以工匠精神雕琢時代品質

第一課時第5課

以工匠精神雕琢時代品質學習目標1.了解新聞評論的基本常識2.把握文章的主要觀點，掌握其論證方法、論證思路。3.品讀文中的重要語句。

自學指導一１.自主閱讀導學案P29“探尋背景”“文化常識”部分，圈點勾畫新聞評論的含義、特點等重點部分。（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）3分鐘1.新聞評論是報刊、電視、廣播等新聞媒體________、_______、________的評論性文章，屬_____文范疇。

2.新聞評論的特點是_______、_______、______和______。發(fā)表議論表明立場議論闡述觀點思想性時效性政治性公眾性自學指導二自由朗讀課文（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）6分鐘自學指導二1.概括每段內容。2.工匠精神的內涵是什么？3.本文屬議論文的范疇，那么文章的主要觀點是什么？作者主要運用了什么方法來論述自己的觀點？4.概括本文的論證思路。（從論證結構和論證方法出發(fā)）6分鐘文章的主要觀點是什么？前兩段作者主要運用了什么方法來論述自己的觀點？(1)主要觀點：時代需要工匠精神(2)道理論證。作者引用企業(yè)家、作家的話，加以分析論證，論述我們的時代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會的品格和國家的形象。概括本文的論證思路。

這篇新聞評論圍繞“工匠精神”展開，首先點出時代需要工匠精神，然后引用《說文解字》中的內容，點出什么是工匠精神。接著，層層深人，從“為什么”“怎么辦”的角度，闡明該怎樣，不該怎樣。最后聯(lián)系實際，回扣中心，升華主旨。主要通過道理論證的方法，引用企業(yè)家、作家的話，加以分析論證。在論述的過程中，作者采用由淺人深、逐層剖析的方式闡述“工匠精神”的內涵，正反面論證相結合，觀點鮮明邏輯合理、思辨性強。自學指導三小組交流討論1.“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實?！闭垙男揶o手法的角度，品讀這句話。2.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！闭埥Y合全文，品讀這句話的內涵。3.歸納本文主旨。3分鐘“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。”請從修辭手法的角度，品讀這句話。這句話運用了排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內涵與意義，增強了語氣，使表達更加有力?！拔覀儾槐厝巳顺蔀楣そ?，卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！闭埥Y合全文，品讀這句話的內涵。這句話體現(xiàn)了作者對工匠精神的推崇和倡導。它的內涵是：雖然并非人人都能做到心思巧妙、技術精湛、造詣高深，但是我們都應該追求并實踐工匠精神。本文主旨

《以工匠精神雕琢時代品質》這篇新聞評論結合時代特點深人闡述了工匠精神的內涵，點明其當代價值，深化了我們對勞動的認識,激發(fā)了我們尊重勞動、追求卓越的情感。閱讀下面兩則材料，思考后面的問題。材料一秦始皇陵出土的銅車馬由3000個零部件組合而成。結構精巧，工藝復雜，鑄造精致，綜合使用了鑄造、焊接、嵌鑄、鑲嵌以及多種多樣的機械連接工藝技術，令人嘆為觀止。它凝聚著兩千多年前金屬制造工藝方面的輝煌成就，在中國和世界冶金史與金屬工藝史上，占有重要的地位，被譽為世界“青銅之冠”。材料二3000多家企業(yè)、20余萬從業(yè)人口、年產圓珠筆380多億支，占世界總供應量的80%……中國已經(jīng)成為當之無愧的制筆大國，但一連串值得驕傲的數(shù)字背后，卻是核心技術的缺失和核心材料高度依賴進口的現(xiàn)實。為此中國企業(yè)每年需支付2億元外匯，制造商生產一支圓珠筆的利潤還不足1分錢。問：銅車馬讓世人驚艷贊嘆，圓珠筆卻讓國人唏噓遺憾，兩相對比，你認為其中的原因是什么？(10分)當堂訓練6分銅車馬讓世人驚艷贊嘆，圓珠筆卻讓國人唏噓遺憾，兩相對比，你認為其中的原因是什么？答案(示例)銅車馬的輝煌，來自原料的精挑細選、工藝的精巧極致和工匠的精心雕琢?？梢哉f，是精益求精的工匠精神鍛造出了“青銅之冠”的銅車馬。（3）而當前圓珠筆的制造，核心技術靠“山寨”，核心材料靠