2023年上教師資格證面試

基本程序：20分鐘,抽選兩個(gè)規(guī)定的試題,時(shí)間為5分鐘，試講10分鐘。一、規(guī)定試題１、一個(gè)學(xué)生偷了同學(xué)的錢(qián),老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)反而說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她/他的孩子，你會(huì)怎么解決這件事情?重點(diǎn)考核教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、以及解決家校人際沖突的能力。２、課堂提問(wèn)時(shí),有學(xué)生總搶著回答,面對(duì)這種情況,你會(huì)怎么辦？重點(diǎn)考核學(xué)生觀(guān),思維的靈敏性和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、你安排學(xué)生掃廁所,一些家長(zhǎng)表達(dá)反對(duì)，作為班主任，你怎么辦?重點(diǎn)考核班主任工作能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力。4、許多學(xué)生對(duì)班干部不滿(mǎn),認(rèn)為他們是幫老師來(lái)管教同學(xué)的。假如你是班主任，你如何做好協(xié)調(diào)工作？重點(diǎn)考核學(xué)生觀(guān)，解決學(xué)生人際沖突的能力。5、有家長(zhǎng)向領(lǐng)導(dǎo)反映你的教學(xué)水平不高，你怎么解決?考核承受挫折、情緒調(diào)節(jié)及分析問(wèn)題的能力。6、假如你明天面試要試講,你會(huì)從哪些方面去準(zhǔn)備?思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。７、在不允許體罰學(xué)生的規(guī)定下，許多老師面對(duì)調(diào)皮搗亂的學(xué)生束手無(wú)策，假如你碰到這類(lèi)學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)怎么辦?重點(diǎn)考核學(xué)生觀(guān)及解決問(wèn)題的能力。8、有人說(shuō)，教師的知識(shí)不僅是“一桶水”，更應(yīng)當(dāng)是“源頭活水”，你怎么看？重點(diǎn)考核對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的了解、分析問(wèn)題的能力。9、一位青年男教師穿著拖鞋上課，校長(zhǎng)找他談話(huà)，你怎么看這件事？考核教師職業(yè)規(guī)范、分析問(wèn)題的能力。1０、假如有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的教育方法不理解，不配合你的工作，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？重點(diǎn)考核與家長(zhǎng)的溝通能力、分析解決問(wèn)題的能力。1１、你是一位剛剛工作的新教師,有位老教師告訴你，對(duì)學(xué)生要兇，不能和顏悅色,否則你就管不住他們,你怎么看?重點(diǎn)考核教育觀(guān)、師生觀(guān)和思維的邏輯性。1２、一個(gè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以不樂(lè)意參與集體活動(dòng),假如你是班主任,你應(yīng)當(dāng)怎么辦?重點(diǎn)考核學(xué)生觀(guān)和思維的靈活性。１3、到目前為止,在師德方面給你留下印象最深刻的老師是誰(shuí)？為什么?重點(diǎn)考核對(duì)師德的理解能力，是否具有良好的職業(yè)認(rèn)知和情感認(rèn)同。14、有人說(shuō),有什么樣的教師,就會(huì)有什么樣的學(xué)生，你對(duì)這種說(shuō)法怎么看？重點(diǎn)考核教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和分析問(wèn)題的能力。15、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成需要全體科任教師的共同努力，作為班主任,你怎么協(xié)調(diào)他們來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的？重點(diǎn)考核學(xué)生觀(guān)，對(duì)班主任工作的理解，人際溝通能力。16、有人說(shuō)，“教有成法,但無(wú)定法”。請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。對(duì)教學(xué)方法理解的全面性和分析問(wèn)題的能力。1７、小明上課總是不樂(lè)意回答問(wèn)題,作為老師，你打算怎么辦?考核學(xué)生觀(guān)、解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。1８、課堂提問(wèn)時(shí),有學(xué)生總搶著回答。面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦？考核學(xué)生觀(guān)，思維的靈敏性和語(yǔ)言表達(dá)能力。1９、快要上課時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶教案，這時(shí)你會(huì)怎么辦?重點(diǎn)考核應(yīng)變能力、思維的靈敏性和表達(dá)的清楚性。（迅速提出應(yīng)對(duì)措施，準(zhǔn)確反思自己的行為，表達(dá)清楚流暢。）２０、一名學(xué)生性格孤僻，遠(yuǎn)離同學(xué)，不樂(lè)意參與集體活動(dòng),你怎么幫助這位學(xué)生？考核學(xué)生觀(guān)，解決學(xué)生問(wèn)題的能力。(進(jìn)一步了解學(xué)生,尊重學(xué)生，巧妙引導(dǎo),方法得當(dāng)，思維有條理，表達(dá)清楚。21、一位家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō):“我把孩子送到學(xué)校,孩子學(xué)得好不好都是老師的事。”你如何看待這句話(huà)？為什么?從學(xué)校和家庭教育關(guān)系的角度與分析和探討問(wèn)題,以及思維的邏輯性、深刻性和表達(dá)能力。22、上課時(shí),電腦設(shè)備忽然出現(xiàn)故障，這時(shí)你會(huì)怎么辦？應(yīng)變能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。2３、校長(zhǎng)批評(píng)一位老師說(shuō)：“你經(jīng)常跟學(xué)生在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，沒(méi)大沒(méi)小的,你這樣怎么能管得住學(xué)生？”你對(duì)此有什么見(jiàn)解?重點(diǎn)考核教育觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)以及分析問(wèn)題的能力。24、學(xué)生私下里給你起了一個(gè)不雅的綽號(hào)，被你聽(tīng)到了,你改怎么辦?考核學(xué)生觀(guān)及情緒調(diào)控能力。（冷靜機(jī)智地解決,方法有效合理,思維有條理,表達(dá)清楚。）25、某中學(xué)舉行了全校學(xué)生“感恩父母,跪遞感恩信”活動(dòng),你如何看待這種見(jiàn)解？思維的邏輯性、全面性和表達(dá)能力。要點(diǎn):感恩是學(xué)校德育的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，一定要考慮方式和方法和實(shí)際效果,盡也許地避免出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。26、教師節(jié)那天，有位家長(zhǎng)把一個(gè)信封塞到王老師的口袋里，王老師發(fā)現(xiàn)信封里是一張購(gòu)物卡,你認(rèn)為王老師該怎么辦？對(duì)教師職業(yè)規(guī)范的了解，分析問(wèn)題的能力。27、王老師性格很暴躁，經(jīng)常跟學(xué)生發(fā)脾氣，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。假如你是王老師的同事,你會(huì)給他什么建議？重點(diǎn)考核學(xué)生觀(guān)、人際溝通及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。(觀(guān)點(diǎn)對(duì)的，建議合理有效，思維清楚,表達(dá)流暢。）28、張老師剛評(píng)上特級(jí)教師,沿海某地高薪聘請(qǐng)他,通過(guò)幾天慎重考慮，張老師最終還是拒絕了對(duì)方的聘請(qǐng)，對(duì)于張老師的選擇，你怎么看?考核職業(yè)認(rèn)同感、思維能力。能辯證分析問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)明確、思維清楚，表達(dá)流暢。2９、某科任教師在課堂上與學(xué)生發(fā)生了沖突,作為班主任,你怎么做？考核學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)和解決人際沖突的能力。30、老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，有些同學(xué)對(duì)此故意見(jiàn),你怎么看?考核學(xué)生觀(guān)和語(yǔ)言表達(dá)能力。（看待問(wèn)題全面，思維縝密，理解深刻,分析全面,表達(dá)流暢。)31、自習(xí)課上有學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，還說(shuō)不聽(tīng)音樂(lè)看不進(jìn)書(shū)，你認(rèn)為老師改如何解決？考核學(xué)生觀(guān)、思維的清楚性和語(yǔ)言表達(dá)能力。32、有人說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒了自己,照亮了別人”,你對(duì)這種說(shuō)法怎么看?考核對(duì)教師職責(zé)的理解,以及理解和分析問(wèn)題的能力。教師應(yīng)有無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。3４、師生溝通交流也許會(huì)涉及到學(xué)生某些隱私，作為教師,你如何解決?考核教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)以及人際溝通能力。理解和尊重學(xué)生,能說(shuō)明保護(hù)學(xué)生隱私的教育意義，掌握師生溝通的技巧，思維有條理，表達(dá)清楚。35、有人認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)育人環(huán)境很差,學(xué)校教育是“胳膊擰但是大腿”，無(wú)能為力，你對(duì)這種說(shuō)法怎么看？考核教育觀(guān)、對(duì)教育主導(dǎo)作用的結(jié)識(shí)和分析問(wèn)題的能力。36、作為班主任,假如有任課老師不配合你開(kāi)展班級(jí)工作，你怎么辦?重點(diǎn)考核班主任工作能力、解決人際關(guān)系的能力，以及分析問(wèn)題的能力。37、一名學(xué)生性格孤僻,遠(yuǎn)離同學(xué),不樂(lè)意參與集體活動(dòng)，你怎么幫助這位學(xué)生?考核學(xué)生觀(guān),解決學(xué)生問(wèn)題的能力。38、有一堂課上，某學(xué)生趁老師不備忽然跑到講臺(tái)上大聲說(shuō):“同學(xué)們，你們一定要好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講。”面對(duì)這個(gè)突發(fā)事件,你會(huì)如何解決?考核民主的教學(xué)觀(guān)以及應(yīng)變能力、情緒的自制力。３9、一個(gè)女生收到本班一個(gè)男生的求愛(ài)信,她把這封信交給你,作為班主任，你怎么解決？考核學(xué)生觀(guān)和解決問(wèn)題的能力。40、某位新教師工作后感覺(jué)當(dāng)老師很辛勞、壓力大、收入低,想改行。你怎么看?考核職業(yè)認(rèn)同感,思維的清楚性和邏輯性。41、許多學(xué)生對(duì)班干部不滿(mǎn),認(rèn)為他們是來(lái)幫老師來(lái)管教同學(xué)的,假如你是班主任,你如何做好協(xié)調(diào)工作？考核學(xué)生觀(guān)，解決學(xué)生人際沖突的能力。(理解和尊重學(xué)生，解決方法得當(dāng),思維有條理，表達(dá)清楚。)４2、你認(rèn)為,學(xué)生心目中的“好老師”是什么樣子？重點(diǎn)考核教師觀(guān)、對(duì)教師職業(yè)的期待、分析問(wèn)題的能力。43、課堂上，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)乏味且注意力不集中時(shí)，你會(huì)采用什么辦法吸引學(xué)生的注意力？重點(diǎn)考核應(yīng)變能力，思維的靈敏性和語(yǔ)言表達(dá)能力。4４、有人認(rèn)為,教師只要有耐心、愛(ài)心就可以了，其他并不重要，你對(duì)這種說(shuō)法怎么看？考核教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和分析問(wèn)題的能力。4５、有人說(shuō)，“科任教師管教書(shū)，班主任管育人”。談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的見(jiàn)解。考核班主任工作能力、對(duì)“教書(shū)育人”的理解、分析問(wèn)題的能力。46、有教師認(rèn)為,有些學(xué)生天生是差生，朽木不可雕，你對(duì)這種說(shuō)法怎么看?考核學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和分析問(wèn)題的能力。４７、有人認(rèn)為在教育過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)扮演父母角色,談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)?？己私逃^(guān)和學(xué)生觀(guān)，以及思維的邏輯性、深刻性。４8、有人說(shuō),“家有三斗糧,不妥孩子王”。你對(duì)這種說(shuō)法怎么看?考核職業(yè)認(rèn)同感、思維的清楚性和邏輯性。４９、教師可以體罰學(xué)生嗎,為什么？考核職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向,以及思維的清楚性、深刻性。50、結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾尾鸥蓚浜靡还?jié)課?考核對(duì)課程的目的規(guī)定及教學(xué)內(nèi)容的把握，表達(dá)的清楚與流暢性。(教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)明確，能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)清楚流暢。51、一天,班主任向家長(zhǎng)告狀,說(shuō)他家孩子在學(xué)校里經(jīng)常從三級(jí)臺(tái)階往下跳，孩子不認(rèn)同老師的說(shuō)法并立即辯駁,面對(duì)這種情況，你如何解決？學(xué)生觀(guān)以及應(yīng)變能力、情緒的自制力。（尊重學(xué)生、冷靜、機(jī)智、解決方法得當(dāng))。二、試講環(huán)節(jié)（一）初中或高中化學(xué)教材照片1、9年級(jí)上《滅火的原理》2、化學(xué)1《活潑的黃綠色氣體——氯氣》教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)，重要涉及氯氣的應(yīng)用,而不是氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3、9年級(jí)上《氧氣的性質(zhì)》物理性質(zhì)表格、為什么可以用排水法收集氧氣,充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？沒(méi)有條理性，知識(shí)性錯(cuò)誤（氧氣沒(méi)有沸點(diǎn)）4、９年級(jí)上《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》不同條件的控制、催化劑的概念5、9年級(jí)上《二氧化碳的物理性質(zhì)》6、9年級(jí)上《化合價(jià)與化學(xué)式》7、９年級(jí)上《氧氣的性質(zhì)》鐵和氧氣反映，蠟燭在氧氣中燃燒。實(shí)驗(yàn)?zāi)M最佳邊演示邊講解。８、化學(xué)１《二氧化硫》(ＳO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))９、化學(xué)1《二氧化氮和一氧化氮》二氧化氮的物理性質(zhì)及與水反映１0、化學(xué)1《硫酸的氧化性》銅和濃硫酸反映、碳和濃硫酸反映11、９年級(jí)上《二氧化碳的制取和性質(zhì)》１2、９年級(jí)下《酸和堿有哪些化學(xué)性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)探究：鹽酸和氫氧化鈣能與哪些物質(zhì)發(fā)生反映13、9年級(jí)上《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)探究:二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（和水反映,檢查,H2CO3的不穩(wěn)定性）錯(cuò)誤：ＣＯ2具有酸性1４、化學(xué)１《鋁與氫氧化鈉溶液的反映》15、9年級(jí)上《促進(jìn)燃燒的方法》1６、化學(xué)２《共價(jià)鍵》（HCl的形成）1７、9年級(jí)上《化合價(jià)與化學(xué)式》18、化學(xué)1《氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法》19、9年級(jí)上《二、促進(jìn)燃燒的方法》（活動(dòng)天地:乙炔的完全燃燒和不完全燃燒）20、化學(xué)1《一、物質(zhì)的量的單位——摩爾》21、化學(xué)1《一、二氧化硫》（二氧化硫和水反映、褪色、漂白作用)22、9年級(jí)上《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》（書(shū)寫(xiě)方程式的環(huán)節(jié))23、化學(xué)2《三、元素周期表和元素周期律的應(yīng)用》2４、9年級(jí)上《二、如何表達(dá)化學(xué)反映》(化學(xué)方程式的引入）25、９年級(jí)下《四、物質(zhì)組成的定量表達(dá)》26、9年級(jí)上《一、化學(xué)反映中物質(zhì)的量發(fā)生變化嗎》實(shí)驗(yàn)探究：鹽酸好大理石、氫氧化鈉和硫酸銅、白磷燃燒27、9年級(jí)下《一、如何辨認(rèn)酸和堿》實(shí)驗(yàn)探究：石蕊溶液在不同溶液中顏色的變化２８、9年級(jí)下《一、酸和堿有哪些化學(xué)性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)探究:鹽酸和氫氧化鈉能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反映？29、化學(xué)１《氯氣的漂白性》(氯水的漂白作用）30、９年級(jí)下《二、溶液酸堿性的強(qiáng)弱限度》實(shí)驗(yàn)探究:測(cè)定溶液的pH３１、９年級(jí)上《二、氧氣的性質(zhì)》活動(dòng)天地：氧氣的物理性質(zhì)3２、化學(xué)1《二、氯離子的檢查》實(shí)驗(yàn)4-6（二)基本規(guī)定:1、根據(jù)上述片斷，簡(jiǎn)要寫(xiě)出試講提綱（結(jié)束后上交）。2、試講時(shí)間控制在1０分鐘左右。３、試講中