小班語(yǔ)言教案《新來(lái)的小朋友》

小班語(yǔ)言教案《新來(lái)的小朋友》小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《上哈瓦區(qū)的小朋友》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒年齡大，剛返回親人走進(jìn)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊繃、恐懼、恐懼等情緒?！吧瞎邊^(qū)的小朋友”這首幼兒詩(shī)切合幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能夠迎合幼兒，尤其就是詩(shī)的最后一句“不大哭不大哭都不大哭”更能夠引發(fā)幼兒的特別注意，特別適宜剛?cè)雸@的孩子自學(xué)，可以協(xié)助小朋友盡快熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，消解緊繃情緒，協(xié)助小朋友高高興興地去上幼兒園。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、討厭學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步體會(huì)幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。（重點(diǎn)）

2、根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能大膽連貫地抒發(fā)。

3、初步認(rèn)知幼兒詩(shī)中反反復(fù)復(fù)句式的采用，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

上哈瓦區(qū)的小朋友大哭的視頻、小熊敲打鑼、小貓喝茶的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真歡樂(lè)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、利用真實(shí)的“生活重現(xiàn)”情境，（屈老師）協(xié)助幼兒萌生寬慰嶄新去小朋友的愛(ài)心

師：上哈瓦區(qū)的小朋友大哭了，怎么辦呢？（民主自由講訴）

小結(jié)：小朋友都就是存有愛(ài)心的孩子，懂回去寬慰小朋友了！對(duì)，“上哈瓦區(qū)的小朋友，慢不要大哭！”

二、幼兒“歡樂(lè)認(rèn)知”，初步認(rèn)知幼兒詩(shī)中反反復(fù)復(fù)句式的語(yǔ)言美

場(chǎng)景一：小熊敲打鑼。

師：你看看，小熊在大哭嗎？“你看看小熊也不大哭”。

場(chǎng)景二：小貓喝茶。

師：你看看，小貓?jiān)诖罂迒?？“你看看小貓也不大哭”?/p>

小結(jié)：不大哭不大哭都不大哭。

三、教師示范點(diǎn)朗讀幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步認(rèn)知、認(rèn)知幼兒詩(shī)的節(jié)奏。

1、教師示范點(diǎn)朗讀（動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫）。

師：老師給小朋友增添一首動(dòng)聽(tīng)的幼兒詩(shī)“上哈瓦區(qū)的小朋友”。

2、播出課件，師幼共同朗讀。（重點(diǎn)就是節(jié)奏）

師：大家和老師一起說(shuō)道幼兒詩(shī)，看看誰(shuí)的聲音最出色聽(tīng)到！

四、利用“歡樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒體會(huì)歡樂(lè)的氛圍。

師：大家都就是好朋友，我們一起唱歌吧！

【活動(dòng)延展】

音樂(lè)游戲：《找朋友》。

附于：上哈瓦區(qū)的小朋友

上哈瓦區(qū)的小朋友，

慢不要大哭！

你看看小熊也不大哭，

你看看小貓也不大哭，

不大哭不大哭都不大哭。

【活動(dòng)思考】

捷克教育家夸贊美紐斯在其《小教學(xué)論》中曾說(shuō)道：一切科學(xué)知識(shí)都從感官已經(jīng)開(kāi)始的。而心理學(xué)也指出個(gè)體的情感對(duì)重新認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少存有動(dòng)力、加強(qiáng)、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了喚起幼兒的自學(xué)內(nèi)在須要，我利用上哈瓦區(qū)的小朋友大哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活重現(xiàn)情境，把幼兒導(dǎo)入至身臨其境的情境中回去，從而提振幼兒的感官，使得幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，去喚起和加強(qiáng)他們的求知欲性欲。

在這種情境中我明確提出問(wèn)題“上哈瓦區(qū)的小朋友大哭了，怎么辦呢？”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)道：“Cat他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具有”……從幼兒的提問(wèn)中，可以窺見(jiàn)通過(guò)這種真實(shí)的生活重現(xiàn)情境，喚起了幼兒的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒回去想到自己大哭的時(shí)候成人的犯罪行為和談吐，從內(nèi)心引發(fā)了新鮮感，這也表明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效率、很順利。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，存有一個(gè)小朋友講出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還無(wú)法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)