小班語言教案《一只小蜜蜂》

小班語言教案《一只小蜜蜂》小班語言活動(dòng)教案《一只小蜜蜂》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，使幼兒在自學(xué)兒歌的同時(shí)介紹各種常用昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，使幼兒在心智的同時(shí)還能體驗(yàn)至游戲的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、重新認(rèn)識(shí)常用的昆蟲并曉得他們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、在自學(xué)兒歌的基礎(chǔ)上能夠大膽編創(chuàng)兒歌。

3、能夠積極參與活動(dòng)，在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠?qū)⒄页龅睦ハx與動(dòng)詞相匹配。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)找出的昆蟲編創(chuàng)兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對(duì)部分常用昆蟲有所介紹。

【活動(dòng)過程】

一、情景引入，喚起幼兒興趣。

1、出具小蜜蜂，帶出兒歌《一只小蜜蜂》。

師：今天天氣可以真好，蜜蜂寶寶飛至了一片花叢中嬉戲，它玩玩的可以高興了，它東飛飛，西飛飛，忽然它在草叢中辨認(rèn)出了一位好朋友，這位好朋友可以就是誰呢？

師：它就是誰？（大蚱蜢）大蚱蜢就是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（沖）我們一起來研習(xí)一努力學(xué)習(xí)么？

師：大蚱蜢還增添了一首動(dòng)聽的兒歌，懇請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦！

2、自學(xué)兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛至花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找出一只蚱蜢，沖呀，沖呀。

（2）師：大蚱蜢的兒歌好不好聽到啊？那你們想要不敢和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

（3）懇請(qǐng)幼兒和老師一起讀兒歌2-3不下。

二、出具昆蟲頭飾，嘗試編創(chuàng)兒歌。

1、出具大蝸牛，并鼓勵(lì)幼兒編創(chuàng)兒歌。

（1）師：花叢中，除了大蚱蜢之外，除了很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又碰到了一位好朋友，我們一起來看一看它就是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又碰到了誰？（大蝸牛）大蝸牛就是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬到）就是爬到呀爬到呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

（3）大蝸牛也想起那首動(dòng)聽的兒歌里回去，我們一起多虧它不好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛至花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找出一只蝸牛，爬到呀爬到呀。

2、懇請(qǐng)幼兒打聽一打聽除了哪些昆蟲寶寶，鼓勵(lì)幼兒說一說找出的昆蟲寶寶并嘗試編創(chuàng)兒歌。

（1）師：你們都找出哪些昆蟲寶寶??？（大蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶就是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

（2）師：除了誰找出了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻就是怎么運(yùn)動(dòng)的？

（3）師：除了嗎？（大蟋蟀）它就是怎么運(yùn)動(dòng)的？

（4）師：懇請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)大腦筋，把你們找出的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里不好嗎？

（5）懇請(qǐng)找出大蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說道兒歌。

（6）懇請(qǐng)找出小螞蟻的小朋友上臺(tái)來編一編。

（7）懇請(qǐng)找出大蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。

三、完結(jié)部分，送來昆蟲寶寶回家。

1、師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶搞了這么有趣的游戲，你們高興嗎？昆蟲寶寶也很高興，但是呀，他們玩玩了這么久，很累了，他們靈機(jī)一動(dòng)寶寶們把他們送來回家，你們?cè)竼幔?/p>

2、出具昆蟲寶寶們的“家”，懇請(qǐng)寶寶們送來昆蟲寶寶回家。

師：這里就是可以爬得昆蟲寶寶的家，這就是可以沖的昆蟲寶寶的家，這里就是可以飄的昆蟲寶寶的家，可以千萬別弄錯(cuò)了哦。贈(zèng)完的寶寶也回去歇息一會(huì)吧！

【活動(dòng)思考】

我的這次活動(dòng)就是小班語言活動(dòng)，總體來說我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為令人滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較不好的，基本上達(dá)至了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我存有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作去鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的積極開展起著了較好的促進(jìn)促進(jìn)作用。中間的自學(xué)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是較好的迎合了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直保持至最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己真的還是很準(zhǔn)確的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也就是比較自然的，這就是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)搞了一些發(fā)生改變，本來的設(shè)計(jì)就是使孩子自己找出昆蟲寶寶，然后自己編創(chuàng)，最后再將昆蟲寶寶送來回家，這樣能使每個(gè)孩子都存有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班就是新生班，因?yàn)閼峙碌綍r(shí)候局面可以很紛亂，就搞了一些發(fā)生改變，變?yōu)榱擞晌胰ス膭?lì)編創(chuàng)，然后就加之一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)非政府的就比較順利，但是這樣也存有了一些缺點(diǎn)，就是我