中班科學(xué)教案《電動(dòng)玩具》

中班科學(xué)教案《電動(dòng)玩具》中班科學(xué)活動(dòng)教案《電動(dòng)玩具》

幼兒園中班科學(xué)教案：電動(dòng)玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒重新認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。

2、發(fā)展幼兒的好奇心和積極探索玩具的興趣。

3、并使幼兒曉得電池在電動(dòng)玩具中的促進(jìn)作用以及恰當(dāng)采用電池的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士應(yīng)邀我們回去它的電動(dòng)城玩，想要回去嗎？那我們就啟程吧！”

2、拎幼兒參觀后，出具貓頭鷹：“小朋友，你們好，熱烈歡迎你們至我的電動(dòng)城去玩玩，剛才的玩具都看見了嗎？現(xiàn)在懇請(qǐng)你挑選一件自己討厭的玩一玩，不過，玩玩過以后，必須去說我，你玩玩的就是什么？它可以怎么樣？除了，玩玩得時(shí)候懇請(qǐng)你們愛惜它們，不好嗎？”

3、幼兒集中按意愿玩玩，教師巡回演出指導(dǎo)，提示信息幼兒展開觀測(cè)。

二、找尋電池。

1、懇請(qǐng)小朋友來說說道，你玩玩的就是什么？它可以怎么樣？（懇請(qǐng)3"5名幼兒談）例如“我玩玩的就是××，它可以暗（跑、響、顫抖……）。

2、大朋友們觀測(cè)得真認(rèn)真，辨認(rèn)出玩具可以暗、會(huì)響、可以顫抖，它們可以BUICK。可以它們?yōu)槭裁从械臒o聲、有的能夠作響呢？（幼兒互相刊登自己的見解）

3、幼兒民主自由操作方式，找尋電池：懇請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱?，就是誰供給它們電，并使它們顫抖的？

回答：你辨認(rèn)出了什么？（幼兒講訴操作方式結(jié)果）

4、小朋友都指出電池能夠供電給玩具使它們顫抖，電池真的能夠供電嗎？我們?nèi)ピ囋?，如果把電池?fù)Q成，看一看它還可以不能顫抖了？（懇請(qǐng)一名幼兒上來邊操作方式邊講訴，鼓勵(lì)其他幼兒觀測(cè)）。

5、幼兒民主自由操作方式，抽出電池試試。

回答：“你們把電池拎出了，它怎么樣了？”

6、教師直觀小結(jié)：認(rèn)為，真是電池起至了促進(jìn)作用，電池可以供電給玩具使它們無聲、能夠暗，電池的本領(lǐng)可以即至?。?/p>

三、自學(xué)恰當(dāng)加裝電池。

1、不好，懇請(qǐng)小朋友說道說道電池短什么樣？（幼兒民主自由講訴）

2、在平時(shí)除了哪些地方使用電池？（幼兒民主自由講訴）例如：收音機(jī)、遙控器、電子手表、照相機(jī)里……

3、教師小結(jié)。

4、懇請(qǐng)小朋友再給玩具上裝上電池，使它們能夠再動(dòng)、再走。（幼兒嘗試上裝電池，教師巡回演出觀測(cè)，不并作指導(dǎo)）

5、老師剛才看見小朋友都給玩具加裝了電池，可以我卻辨認(rèn)出有的小朋友的玩具無聲，而有的小朋友的玩具卻沒顫抖，這就是怎么回事呢？懇請(qǐng)ⅹⅹ小朋友去說大家，你就是怎么上裝的？（懇請(qǐng)一名幼兒上來邊操作方式邊講訴，教師鼓勵(lì)其他幼兒觀測(cè)）

6、懇請(qǐng)幼兒再次嘗試操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)：小朋友真能干，曉得了電池就是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì)了正確地上裝電池，可以你們必須回憶起電池用完了以后一定必須拎出，不然可以把電動(dòng)玩具給弄壞了的，忘記了