中班科學教案《好玩的泥土》

中班科學教案《好玩的泥土》中班科學杰出教案《有趣的泥土》

設(shè)計意圖：

我們就是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密無間碰觸，身上手上整天都就是灰蒙蒙的，沒整潔的地方。在玩玩的過程中他們討厭用小樹枝劃一道道痕跡，有時葉紫珠一個個小山，有時整體表現(xiàn)為不無目的。本次活動就是利用并發(fā)掘了這一教材的潛在價值："重回生活世界"。使幼兒在教師的鼓勵下存有目的的展開積極探索、研究，以辨認出泥土的特征，體會泥土領(lǐng)略到他們的快感。

活動目標：

1、通過操作方式、課堂教學，鼓勵幼兒區(qū)分干泥和濕泥，介紹他們的性能用途，認知他們的相同特性。

2、進一步增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

3、培育幼兒的積極探索興趣。

活動準備工作：

1、玩玩過挖土：找尋過泥土里存有什么。

2、玩玩土區(qū)；塑料大鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活動背景：輕音樂。

4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。

活動過程：

一、了解活動任務(wù)，帶出活動。

先佩戴不好套袖鞋套后，帶進場地--玩玩土區(qū)。

1、導(dǎo)入活動：通過撥打蚯蚓先生的電話，交代今天的任務(wù)：打聽泥土的秘密。

2、探討："我們在打聽泥土秘密的時候必須特別注意什么？"3、交代規(guī)則：看看誰先找出泥土的秘密，聽見電話鈴響后，快點回去說泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（評價：俗話說"興趣就是最出色的老師"，本次活動由打聽秘密帶出，喚起幼兒的好奇心，推動了幼兒參予活動的性欲。活動一已經(jīng)開始我以撥打蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，已經(jīng)開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處在無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生居多線橫跨活動始終，去鼓勵幼兒展開活動伸縮各環(huán)節(jié)的貫通。）二、認知干活泥土的特征。

1、民主自由積極探索。

"懇請大朋友們帶工具回去玩玩一玩玩，看一看你能夠辨認出泥土存有什么秘密？"（1）為什么用玩具小熊搞出的小熊一碰就沒了呢？（2）兩處的（翻越的泥土和沒甩的）泥土存有什么相同？（硬、軟）（3）泥塊為什么用手拿就沒了？（堅硬、吉）（評價：幼兒在獨立自主積極探索的過程中，教師細心地觀測，根據(jù)幼兒的操作方式及時明確提出一系列的問題，鼓勵幼兒從無目的地玩玩至存有目的的積極探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"軟、硬、吉、堅硬"的特性，在自己的親身認知后也存有了基本的認知。）2、幼兒講訴。

師反問："你辨認出了什么秘密？"（蚯蚓先生去電話了，我們一起來說蚯蚓先生。鼓勵幼兒分散。）我辨認出干活的泥土謝米盧。

我辨認出泥土很硬。

我辨認出那邊有的泥土很軟。

我用鏟子輕輕一敲打，泥土就打碎了。

三、認知濕泥的特性。

1、民主自由積極探索。

懇請大朋友們往干活的泥土里加一點水，你可以辨認出什么？水至哪里回去了呢？我反問：提了水的泥土怎么樣了？為什么可以黏在手上？你穩(wěn)步攪拌，再試一試，泥土又就是怎樣呢？

（評價：本環(huán)節(jié)主要鼓勵認知濕泥的特征，由干泥至濕泥的變化，引致幼兒回去積極探索。在我一邊和幼兒玩玩一邊鼓勵幼兒的過程中，全然抵銷了幼兒的緊繃和疑慮，幼兒在隨心所欲的環(huán)境中積極探索，找尋秘密，正像《綱要》中所說"教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)公平收緊的氛圍"，同時教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒就是活動的主人也相互融合、互相促進。）

2、幼兒講訴。

師：你辨認出了什么秘密？（蚯蚓先生去電話了，我們一起來說蚯蚓先生，攪拌后泥土的秘密吧。鼓勵幼兒分散。）泥土可以變硬。

泥土中攪拌后多智龍的長長的的，很存有粘的。

全系列黏在我的手上了。

攪拌后，我把塑料的螃蟹拎出來，螃蟹還是好好的，泥土沒吉。

攪拌后，泥土可以變形，想要制成什么形狀的都可以。

四、介紹泥土的促進作用。

1、探討：小朋友在生活中見過泥土存有什么用嗎？

2、懇請幼兒講訴。

可以泥土栽種花掉、草。

可以用泥土種樹。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可以壓成磚瓦蓋房子。

泥土可以卷成泥人，還可以搞玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家。

五、活動延展

鼓勵幼兒沖洗玩土時用的工具。

活動總評：

本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適宜幼兒的年齡特征，有助于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的鼓勵下，發(fā)生改變了以往玩土時缺少目的性的狀態(tài)，在整個活動中