《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE10《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號： 適用專業(yè)：護(hù)理培養(yǎng)層次：三年大專、五年大專 課程類別：專業(yè)課修課方式：必修課 教學(xué)時數(shù)：32學(xué)總學(xué)分?jǐn)?shù)：2一、課程定位和設(shè)計思路1.課程定位預(yù)防的學(xué)科，是老年學(xué)研究的一項重要內(nèi)容，是適應(yīng)老齡化社會，適應(yīng)健康觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以“健康自理、健康促進(jìn)”為理念，也是落實“健康中國2030”規(guī)劃綱要，實施健康中國門課程。②課程性質(zhì) 《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》是護(hù)理專業(yè)職業(yè)擴(kuò)展課程，是專業(yè)必修課。③在課程體系中的地位 《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程設(shè)置符合護(hù)理專業(yè)以老年人護(hù)理為主的職業(yè)崗位任職需求該課程是體現(xiàn)以老年人為中心以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)以護(hù)理程序為基礎(chǔ)框架的工作任務(wù)而進(jìn)行的課程設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)核心能力重點培養(yǎng)學(xué)生在老年護(hù)理職業(yè)崗位應(yīng)具備的知識能力和素質(zhì)特別是老年護(hù)理理論和老年護(hù)理技術(shù)的培養(yǎng)以滿足老年護(hù)理職業(yè)崗位的需求體現(xiàn)現(xiàn)階段老年護(hù)理特點滿足老年人對護(hù)理的需求注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。后續(xù)課程：到實習(xí)醫(yī)院或養(yǎng)老院進(jìn)行頂崗實習(xí)。④課程作用 《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》按照臨床護(hù)理、老年?？谱o(hù)理和老年護(hù)理技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域職業(yè)崗位相對的職業(yè)能力的要求使學(xué)生掌握老化的特點能應(yīng)用護(hù)理程序?qū)夏耆诉M(jìn)行健康評估老年人日常生活能力狀況評估能為老年人提供日常生活護(hù)理能應(yīng)用專業(yè)知識對老年人常見病多發(fā)病進(jìn)行護(hù)理和健康指導(dǎo)能自覺落實智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃及時發(fā)布最新健康養(yǎng)老信息和科學(xué)養(yǎng)生方法培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力培養(yǎng)具有誠實守信的工作品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有愛心、耐心、細(xì)心，熱愛老年護(hù)理事業(yè)的職業(yè)情感。該課程主要支撐的崗位能力有老年專科醫(yī)院的?？谱o(hù)士、綜合醫(yī)院的老年?？撇》康膶？谱o(hù)士、養(yǎng)老院的養(yǎng)老護(hù)理員、社區(qū)或養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的健康管理人員。⑤課程類型 理實一體課，學(xué)時32學(xué)時，理論：實2.設(shè)計思路①課程設(shè)計理念《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程是以（醫(yī)/養(yǎng)老院）院（學(xué)）校共建、工學(xué)結(jié)合、崗位需求、能序號序號職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)崗位工作過程崗位能力名稱等級頒證單位1護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證衛(wèi)計委2社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)健康檔案社區(qū)健康調(diào)查能力；老年人健康保健和康復(fù)指護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證衛(wèi)計委健康管理師高級衛(wèi)計委3護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證衛(wèi)計委1.健康資料的收集和分析能老年?？屏?；醫(yī)院、綜老年護(hù)理、2.對老年人進(jìn)行專科護(hù)理及心合醫(yī)院老健康教育理護(hù)理的能力；年病房3.對老年人及家屬進(jìn)行健康教老年保健、育的能力。1.養(yǎng)老政策宣教能力；教育、家庭護(hù)理導(dǎo)；4.家庭訪視與家庭護(hù)理養(yǎng)老機(jī)老年人科1.老年人健康評估、健康教育構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)護(hù)理、心理與健康管理能力；結(jié)合機(jī)護(hù)理、康復(fù)2.老年生活護(hù)理、心理護(hù)理能結(jié)合機(jī)護(hù)理、康復(fù)2.老年生活護(hù)理、心理護(hù)理能構(gòu)、臨終護(hù)理和臨力、疾病護(hù)理能力；關(guān)懷院終關(guān)懷老年康復(fù)與保健能力；老年休閑活動組織與策劃能力；臨終關(guān)懷護(hù)理。養(yǎng)老護(hù)理員高級人社廳保健按摩師高級人社廳②課程設(shè)計思路二、課程目標(biāo)知識目標(biāo)評估。能分析老年護(hù)理的特點，能進(jìn)行老年疾病的護(hù)理和對老年病人進(jìn)行健康教育。心理衛(wèi)生保健的措施和提供心理干預(yù)的技巧。能對老年人群進(jìn)行死亡教育，提高對臨終老人進(jìn)行關(guān)懷照護(hù)的能力。能運(yùn)用各種老年人常用護(hù)理技術(shù)對老年人進(jìn)行正確的護(hù)理。能力目標(biāo)評估能力：能對老年人進(jìn)行健康評估和日常生活功能狀況評估。掌握老年護(hù)理技術(shù)。象能夠盡可能的提高和改善生活自理的能力，提高老年人的生活質(zhì)量。的生活，能對臨終老人進(jìn)行臨終關(guān)懷護(hù)理。職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)具有“博愛親仁”的良好職業(yè)道德工作，有樂于奉獻(xiàn)的精神；有高度的責(zé)任心；愛崗敬業(yè)。的心理素質(zhì)。具有良好的團(tuán)隊合作精神；有較高的人文、科學(xué)素養(yǎng)。有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和評判思維的能力。職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求：學(xué)生畢業(yè)后能取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、養(yǎng)老護(hù)理員（高級）證和健康管理師（高級）等職業(yè)資格證。三、課程內(nèi)容和要求（學(xué)習(xí)情境設(shè)計）學(xué)習(xí)情境設(shè)計思想（老年病房完成具體的工作任務(wù)和目標(biāo)；學(xué)習(xí)情境內(nèi)容（1，可以按各課程的內(nèi)容列表，表頭名稱可修改）學(xué)習(xí)任務(wù)一級欄目知識、能力、素質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)一級欄目知識、能力、素質(zhì)建議學(xué)時二級欄目實訓(xùn)項目理論實訓(xùn)人口老齡化老化及人口老齡化知道人口老齡化相關(guān)概念；知曉老年人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)；了解老年護(hù)理的發(fā)展。1老年護(hù)理發(fā)展養(yǎng)老體系建設(shè)老年照護(hù)體系建設(shè)了解老年照護(hù)體系建設(shè)基本內(nèi)容，能說出居家養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的功能和兩者的區(qū)別老年人的健康保健老年人監(jiān)控老年保健1識記健康老齡化的定義，知道老年保健的重點人群和老年保健措施。1健康老齡化軀體評估健康評估學(xué)會老年健康史的評估方法；能對老22的健康評估老年人營養(yǎng)與飲食老年人日常生活護(hù)理老年人常見疾病的護(hù)理偏癱老

心理評估社會評估自理能力評估老年人的飲食原則老年人的配餐老年人進(jìn)餐護(hù)理老年人的住宅環(huán)境老年人排泄護(hù)理老年人梳洗護(hù)理用藥護(hù)理壓瘡的預(yù)防老年性白內(nèi)障的預(yù)防老年性耳聾的預(yù)防老年骨質(zhì)疏松癥患者的護(hù)理老年癡呆患者的護(hù)理慢性阻塞性肺疾病的護(hù)理老年高血壓的護(hù)理老年糖尿病的護(hù)理老年氣道異物的急救神經(jīng)系統(tǒng)的評估

心理評估梳洗護(hù)理壓瘡護(hù)理

年人老進(jìn)行軀體評估、心理評估、社會評估和自理能力的評估。2知曉老年人的營養(yǎng)需求；知道老年人的飲食基本原則；能正確進(jìn)行食物的選擇、合理配餐；能做好老年人的進(jìn)餐護(hù)理和保證老年人進(jìn)食安全。2會布置老年人的住宅，選擇合適的家具等設(shè)施設(shè)備能對老年人進(jìn)行排 3泄護(hù)理、梳洗護(hù)理和用藥護(hù)理；能指 4導(dǎo)老年人正確使用輪椅；能做好壓瘡的預(yù)防和防跌倒護(hù)理。1了解老年性白內(nèi)障和老年性耳聾的 2特點；能指導(dǎo)老年人正確配戴助聽早期表現(xiàn)；熟記治療糖尿病“五架馬車”的內(nèi)容；掌握糖尿病的健康教育 2方法；掌握海姆立克急救法。急救了解老年人偏癱的致病因素；能識別偏癱老年人功能障礙的表現(xiàn)；會指導(dǎo)偏癱老年人進(jìn)餐，會指導(dǎo)偏癱老年病人 偏癱老年人的護(hù)理的護(hù)理 康復(fù)技術(shù)著裝式老年行動模擬

3和肢體按摩。關(guān)心關(guān)愛老人。 2訓(xùn)練訓(xùn)練老年人老年人心理活動特征護(hù)題死亡教育推廣能說出老年人心理活動特征；會進(jìn)行老年人心理健康維護(hù)，能與老年人進(jìn)行有效溝通和交流。2臨終關(guān)懷與護(hù)理臨終關(guān)懷能對老年人進(jìn)行死亡教育，正確面對死亡；熟悉臨終關(guān)懷概念和護(hù)理，會進(jìn)行尸體護(hù)理。尊重生命，愛護(hù)生命，讓臨終的老人有尊嚴(yán)地離世。死亡和瀕死尸體護(hù)理合計2210學(xué)習(xí)情境設(shè)計表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境1：人口老齡化 學(xué)時：1任務(wù)描述

知道人口老齡化相關(guān)概念；知曉老年人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)；識記老年保健重點人群和保健基本原則；了解老年護(hù)理的發(fā)展，分析人口老齡化的發(fā)展趨勢和應(yīng)對措施。知識要求

能力要求

素質(zhì)要求了解老年護(hù)理的發(fā)展；1.能說出我國人口老齡化的現(xiàn)狀 1.學(xué)會尊重、關(guān)心和理解老學(xué)習(xí)目標(biāo)

征；掌握WHO對老年人年齡和老齡化社會的劃分標(biāo)準(zhǔn)；熟悉人口老齡化的現(xiàn)影響；

及對社會的影響；能對社區(qū)或居住地的人口進(jìn)行口老齡化程度；老不利的因素；和應(yīng)對措施。

年人，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。使命感。學(xué)習(xí)內(nèi)容 老化及人口老齡化；老年護(hù)理發(fā)展專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)條件 2.教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂3.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師教學(xué)過程 課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞人口老齡化開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—學(xué)互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—節(jié)假日進(jìn)行社區(qū)調(diào)查1.護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資資源使用 2.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》3.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程（MOOC）資源教學(xué)方法 講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律20過程考核出勤2050課堂學(xué)習(xí)互動60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學(xué)習(xí)50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學(xué)習(xí)情境2：老年照護(hù)體系建設(shè)10學(xué)時：1任務(wù)描述 了解老年照護(hù)體系建設(shè)基本內(nèi);能說出居家養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的功能和兩者的區(qū);知識要求設(shè)基本內(nèi)容；能說出居家養(yǎng)老模學(xué)習(xí)目標(biāo) 的特點；能說出機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式

能力要求機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式的區(qū)別點。監(jiān)控；能分析養(yǎng)機(jī)構(gòu)質(zhì)量監(jiān)控中存在

素質(zhì)要求心體貼，并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。培養(yǎng)為養(yǎng)老護(hù)理提供全面、高效、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)的特點；4.熟悉養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)的分類和工作人員職責(zé)；

的問題并能提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。理念。學(xué)習(xí)內(nèi)容 養(yǎng)老體系建設(shè)；居家養(yǎng)老；機(jī)構(gòu)養(yǎng)老；養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作的質(zhì)量監(jiān)控。1.專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)條件 2.教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂3.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師組討論—學(xué)生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)資源使用護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程組討論—學(xué)生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)資源使用護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資源3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容 考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律 20過程考核出勤 2050課堂學(xué)習(xí)互動 60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學(xué)習(xí) 50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學(xué)習(xí)情境3：老年人的健康保健10學(xué)時：1任務(wù)描述 識記老年保健措施和老年保健的重點人群；掌握健康老齡化的定義。知識要求1.識記老年保健的概念和目標(biāo)。

能力要求能開展社區(qū)老年保健工作。

素質(zhì)要求心體貼老人，并具有認(rèn)真、學(xué)習(xí)目標(biāo)

熟悉老年保健的原則。個性化的護(hù)理。

負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。知道老年保健的重點人群。3.掌握健康老齡化的定義和內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容 老年保??；健康老齡化

查詢資料熟悉聯(lián)合國老年人原則。

培養(yǎng)熱愛養(yǎng)老護(hù)理事業(yè)，（心、細(xì)心、耐心。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)條件 2.教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂3.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師討論—學(xué)生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—拓展學(xué)習(xí)資源使用護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程討論—學(xué)生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—拓展學(xué)習(xí)資源使用護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資源職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容 考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律 20過程考核出勤 2050課堂學(xué)習(xí)互動 60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學(xué)習(xí) 50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學(xué)習(xí)情境4：老年人的健康評估10學(xué)時：4任務(wù)描述

學(xué)會老年人健康評估的方法；能對老年人老進(jìn)行軀體評估、心理評估、社會評估和自理能力的評估。知識要求 能力要求 素質(zhì)要求的方法和內(nèi)容；熟悉日常生活能力量學(xué)習(xí)目標(biāo) 頓焦慮量表和簡易智力狀態(tài)量表的評估內(nèi)容；料收集技巧。

并能對評估結(jié)果進(jìn)行評定；題并提出相應(yīng)的護(hù)理措施；教育和指導(dǎo)。

年人，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，注意保護(hù)隱私。一定的創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力。巧。學(xué)習(xí)內(nèi)容 健康評估技巧；軀體評估；心理評估；社會評估和自理能力的評估。教學(xué)條件

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞老年人的健康評估開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論教學(xué)過程 —學(xué)生互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—實訓(xùn)室進(jìn)行角色扮演，應(yīng)用評估表進(jìn)健康評估或養(yǎng)老院見習(xí)護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法 講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律20過程考核出勤2050課堂學(xué)習(xí)互動60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學(xué)習(xí)50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論5：老年人營養(yǎng)與飲食10學(xué)時：4任務(wù)描述

知曉老年人的營養(yǎng)需求和膳食基本原則；能為不同的老年人正確進(jìn)行合理配餐；能做好的進(jìn)餐護(hù)理和保證老年人進(jìn)食安全。知識要求 能力要求 素質(zhì)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)

求；本原則；護(hù)理。

能分析老年人的營養(yǎng)需求；營養(yǎng)配餐；能做好老年人的進(jìn)餐護(hù)理；護(hù)理。

年人，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。注重護(hù)理技巧，溫柔耐心。一定的創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力。巧。學(xué)習(xí)內(nèi)容 老年人的營養(yǎng)需求；飲食原則；飲食護(hù)理；營養(yǎng)配餐；進(jìn)餐護(hù)理；管道喂食的安全護(hù)理。教學(xué)條件

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)3教學(xué)過程 課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞老年人營養(yǎng)與飲食開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—學(xué)生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—實訓(xùn)室進(jìn)行營養(yǎng)配餐，服侍不同老年人進(jìn)餐，管道喂食的安全護(hù)理措施。護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法 講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律20過程考核出勤2050課堂學(xué)習(xí)互動60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學(xué)習(xí)50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論6：老年人日常生活護(hù)理10學(xué)時：8任務(wù)描述

會布置老年人的住宅，選擇合適的家具；對老年人進(jìn)行排泄護(hù)理、梳洗護(hù)理和用藥護(hù)理；指導(dǎo)老年人正確使用輪椅；能做好壓瘡的預(yù)防和防跌倒護(hù)理。知識要求 能力要求 素質(zhì)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)

求；具等設(shè)施設(shè)備的要求；能對老年人進(jìn)行排泄護(hù)輪椅；跌倒護(hù)理。好失眠的護(hù)理。

境；等設(shè)施設(shè)備；露的使用方法；能指導(dǎo)老年人選擇合適的用輪椅；能做好壓瘡創(chuàng)面的自理；6、掌握防跌倒護(hù)理技術(shù)。的護(hù)理；協(xié)助偏癱老人穿脫衣服；9、學(xué)會全身擦拭法

1.學(xué)會尊重、關(guān)心和理解老年2.注重護(hù)理技巧，操作時要溫柔耐心。問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件

老年人的住宅環(huán)境；排泄護(hù)理；梳洗護(hù)理；輪椅的使用；跌倒的護(hù)理；失眠的護(hù)理；用藥護(hù)理；壓瘡的預(yù)防。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞老年人日常生活護(hù)理講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—學(xué)生教學(xué)過程 互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—實訓(xùn)室進(jìn)行梳洗護(hù)理、跌倒護(hù)理、壓瘡護(hù)理輪椅操作方法訓(xùn)練。111.護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源資源使用2.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程（MOOC）資源教學(xué)方法3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教考核項目考核內(nèi)容 考核權(quán)重課堂紀(jì)律 20過程考核出勤 20總權(quán)重50教學(xué)評價課堂學(xué)習(xí)互動 60單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學(xué)習(xí) 50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論10學(xué)習(xí)情境7：老年人常見疾病的護(hù)理學(xué)時：4了解老年性白內(nèi)障和老年性耳聾的特點；熟悉慢性阻塞性肺疾病的護(hù)理；能對老年人進(jìn)行任務(wù)描述 血壓健康教育和指導(dǎo)；能識別老年癡呆的早期表現(xiàn)；熟記治療糖尿病“五架馬車”的內(nèi)容掌握糖尿病的健康教育方法；掌握海姆立克急救法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識要求年性耳聾的特點；和老年高血壓的護(hù)理；表現(xiàn)；熟記老年糖尿病相關(guān)知馬車”的內(nèi)容；

能力要求聽器；老年進(jìn)行家庭氧療；康教育指導(dǎo)；掌握血糖的測量方法；MMSE呆患者進(jìn)行認(rèn)知狀態(tài)評估；6.學(xué)會海姆立克急救法。

素質(zhì)要求1.學(xué)會尊重、關(guān)心和理解老年2.注重護(hù)理技巧，操作時要溫柔耐心。問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)過程

理；老年糖尿病的護(hù)理；老年氣道異物的急救。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞老年人常見疾病護(hù)理講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—學(xué)生1.護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重總權(quán)重過程考核考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重總權(quán)重過程考核課堂紀(jì)律2050PAGEPAGE17出勤課堂學(xué)習(xí)互動單元考核單元考核、綜合考核課程資源學(xué)習(xí)作業(yè)線上評價綜合測試線上交流討論8：偏癱老年病人的護(hù)理

2060100 205020302010學(xué)時：5任務(wù)描述

能做好偏癱老年人的入院接診；學(xué)會偏癱老年人的護(hù)理；掌握常用康復(fù)技術(shù)；體驗著裝式老年行動模擬訓(xùn)練知識要求 能力要求 素質(zhì)要求院接診；病因素和偏癱老年人功能學(xué)習(xí)目標(biāo) 障礙的表現(xiàn)；作方法和注意事項；擬訓(xùn)練

會協(xié)助偏癱老年人進(jìn)餐、理技術(shù)；被動訓(xùn)練；按摩和肢體按摩。訓(xùn)練

1.學(xué)會尊重、關(guān)心和理解老年2.用體驗去感受老齡，培養(yǎng)關(guān)老、尊老、護(hù)老的良好職業(yè)道問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學(xué)習(xí)內(nèi)容 老年人的入院接診；偏癱老年人的護(hù)理；康復(fù)技術(shù)；著裝式老年行動模擬訓(xùn)練教學(xué)條件

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞偏癱老年病人的護(hù)理講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—學(xué)生教學(xué)過程 互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—實訓(xùn)室進(jìn)行肢體被動訓(xùn)練、頭部按摩、肢體摩、著裝式模擬訓(xùn)練等操作訓(xùn)練。護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法 講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（）總權(quán)重（）課堂紀(jì)律20過程考核出勤2050課堂學(xué)習(xí)互動60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學(xué)習(xí)50線上評價作業(yè)綜合測試202030線上交流討論10學(xué)習(xí)情境9：老年人常見心理問題的護(hù)理 學(xué)時：2任務(wù)描述 能說出老年人心理活動特征會進(jìn)行老年人心理健康維護(hù)能與老年人進(jìn)行有效溝通和交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識要求表現(xiàn)和護(hù)理；的標(biāo)準(zhǔn)；因、臨床表現(xiàn)；因、臨床表現(xiàn)。

能力要求老年人存在的心理問題；能應(yīng)用相應(yīng)的量表對老年

素質(zhì)要求1.學(xué)會尊重、關(guān)心和理解老年2.講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學(xué)習(xí)內(nèi)容 老年人心理活動特征；老年人心理健康維護(hù)和老年人常見的心理問題。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)條件 2.教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課3.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)4.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞老年人常見心理問題的護(hù)理講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論教學(xué)過程

—學(xué)生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—實訓(xùn)室進(jìn)行各種量表心理健康評定。1.護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法 講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律20過程考核出勤2050課堂學(xué)習(xí)互動60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學(xué)習(xí)50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學(xué)習(xí)情境10：臨終關(guān)懷與護(hù)理10學(xué)時：2任務(wù)描述

能對老年人進(jìn)行死亡教育，正確面對死亡；熟悉臨終關(guān)懷概念和護(hù)理，會進(jìn)行尸體護(hù)理。尊重生命，愛護(hù)生命，讓臨終的老人有尊嚴(yán)地離世。知識要求 能力要求 素質(zhì)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)

和內(nèi)容；臨終病人的生理和心理反應(yīng)；

老年人進(jìn)行死亡教育；通用應(yīng)用護(hù)理程序?qū)εR終老年人實施臨終關(guān)懷護(hù)理；3

1.學(xué)會尊重、關(guān)心和理解老年2.講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。學(xué)會尊重生命，愛護(hù)生命，把握人生，理解生命的能識記死亡的判斷依據(jù)；分析老年人對待死亡的心理知道尸體護(hù)理的內(nèi). 態(tài)度。4.學(xué)會尸體護(hù)理.學(xué)習(xí)內(nèi)容 死亡教育推廣；臨終關(guān)懷；死亡和瀕死；尸體護(hù)理

意義。具有較好的溝通能力和技巧。教學(xué)條件評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—熟知尸體護(hù)理的方法。資源使用評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—熟知尸體護(hù)理的方法。資源使用護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)資源庫《養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)》課程資源智慧職教《老年護(hù)理》在線開放課程資源職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心數(shù)字課程《老年護(hù)理》教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究式教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)考核項目考核內(nèi)容 考核權(quán)重總權(quán)重課堂紀(jì)律 20過程考核出勤 2050課堂學(xué)習(xí)互動 60教學(xué)評價單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學(xué)習(xí) 50線上評價作業(yè)綜合測試202030線上交流討論10

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學(xué)資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網(wǎng)絡(luò)、云課堂實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)-案例導(dǎo)入—圍繞臨終關(guān)懷與護(hù)理講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—學(xué)生互注：教學(xué)方法——針對具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程需要，可采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等。四、課程教學(xué)實施建議（一）教學(xué)基本要求教學(xué)團(tuán)隊備3=18：1/中級3