六年級(jí)語(yǔ)文在急流中

在急流中

趙麗宏，是一位男青年散文家，民進(jìn)成員。1951年出生，漢族,是上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵員、教師與縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)《萌芽》雜志編輯，1987年，趙麗宏應(yīng)聘擔(dān)任上海市作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。趙麗宏

自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事？你是通過(guò)哪些段落了解到的？課文主要描寫(xiě)了一位年輕的母親背著孩子在急流中勇敢行進(jìn)的情形。船舷蓊郁逆流而上駕馭酣睡顛簸喧囂漫山遍野直截了當(dāng)一無(wú)所知舷蓊逆流馭酣顛囂一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)哦！船舷小筏子駕馭礁石襁褓酣睡顛簸喧囂綠蔭蓊郁逆流而上x(chóng)iánxuānxiāodiānbóhānqiángbǎojiāoJiàyùfánìwěngyù復(fù)習(xí)請(qǐng)用一兩句話回顧一下課文的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)了一件什么事？復(fù)習(xí)123作者目睹以為年輕的媽媽頂著湍急的江水中奮力劃槳潛行的情景，并從中受到啟發(fā)。全文分為三部分一（1-2）二（3-6）三（7）簡(jiǎn)要交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)及其環(huán)境。具體描寫(xiě)了一位年輕的母親背著孩子在急流中勇敢行進(jìn)的情形。點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)那位年輕母親的贊美之情。分段默讀1.2自然節(jié)1.找出描寫(xiě)貝江自然環(huán)境的語(yǔ)句，并體會(huì)其中的意思，及作用？（1）.湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著旋窩，一路翻騰著奔向遠(yuǎn)方?！熬?、打、翻騰”形象寫(xiě)出了江水的急、險(xiǎn)，又從側(cè)面烘托緊張、危險(xiǎn)的氣氛?！熬怼⒋?、翻騰”正面寫(xiě)出了江水的急、險(xiǎn)，實(shí)則是從側(cè)面烘托出了當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的氣氛。2）.江兩岸是綠蔭蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹(shù)，還有杜鵑。

。又借對(duì)江兩岸美景的描寫(xiě)襯托出了作者悠閑自在的心情。二者共同地為后文年輕母親泰然自若的出現(xiàn)作了鋪墊。作用：（美景、悠閑、鋪墊）

。2.全班齊讀第3～6段，思考作者是按怎樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)的？

3.指名讀描寫(xiě)小筏子在前方時(shí)的段落，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些詞句寫(xiě)得好，為什么？反復(fù)朗讀，積累語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)的感情。

（1）“急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上?！北扔靼堰h(yuǎn)處出現(xiàn)的小竹筏比作小蜻蜓劃槳人的勇敢(2)“只見(jiàn)她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開(kāi)險(xiǎn)灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行?！彪m然困難很大，但她仍然通過(guò)自己不斷的努力在江水中曲折前進(jìn)。

劃槳人不但勇敢而且相當(dāng)鎮(zhèn)定。1(3)她背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。比喻把紅包裹比作紅杜鵑，突出她的美，也為下文埋下伏筆。當(dāng)小筏子到了大船跟前時(shí)作者看到了什么？默讀第4段

竟是一個(gè)年輕的母親，她身后的紅包裹，原來(lái)是一個(gè)襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡看到這一切，作者也有他的想法。齊讀最后一段，勾畫(huà)出作者受到的啟示。思考作者受到的啟示與他看到的感人畫(huà)面有什么聯(lián)系。

在喧囂的人世里，有幾個(gè)人能像她那樣勇敢沉著地面對(duì)生活的急流呢？

作者希望每一個(gè)人都要像那位年輕母親那樣，勇敢沉著地面對(duì)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。生活中的困難與挫折喧囂的人世主要指的是生活中的種種苦難和挫折，我們應(yīng)該向年輕的媽媽一樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、遇到苦難和危險(xiǎn)是要保持鎮(zhèn)定。喧囂什么意思基本解釋1.

聲音雜亂,不清楚2.

叫囂;喧嚷面對(duì)這些我會(huì)課堂作業(yè)：我認(rèn)為在我的生活中可能會(huì)遇到“急流”是生活中遇到的急流是遇到的挫折和困難。我會(huì)勇敢、沉著，做生活的強(qiáng)者。第十一課練習(xí)題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chuánxiánwěngyùqiǎngbǎohànshuǐ

（）（）（）（）

nìliújiàyùjiāoshíxuānxiāo

（）（）（）（）

二、詞語(yǔ)巧搭配。

（）的江水（）的河道（）的陽(yáng)光

（）地避開(kāi)（）的神態(tài)（）的眼睛

三、選詞填空。

竟然居然果然

1.襁褓中的孩子正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險(xiǎn)，他（）一無(wú)所知。

2.這樣宏偉的建筑，（）只用十個(gè)月的時(shí)間就完成了。

3.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)要下雨，（）下雨了。

四、體會(huì)加點(diǎn)詞在表情達(dá)意上的作用。

1.湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著旋渦，一路翻騰著奔向遠(yuǎn)方。

2.急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼命斗著逆流而上。

五、課文精彩內(nèi)容回顧。

在貝江上見(jiàn)到的這一幕，我很難忘記。急流中那位駕筏的年輕母親鎮(zhèn)定的神態(tài)，堅(jiān)定的眼神，奮力劃槳的動(dòng)作，還有她那在襁褓中安睡的孩子，這一切，組合成一幅感人的圖畫(huà)，留存在我的記憶中，再也不會(huì)消失。在喧囂的人世里，有幾個(gè)人能像她那樣勇敢沉著地面對(duì)生活的急流呢1.“一幅感人的圖畫(huà)”是怎樣的“一幅畫(huà)”?畫(huà)上都有些什么?

2.為什么這一幕“我很難忘記”?

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3.將最一句話改為陳述句。

答案1.在湍急的貝江上一位年輕的母親，正在奮力劃槳前行這幅畫(huà)畫(huà)面上有：貝江上那位駕筏的年輕母親鎮(zhèn)定的神態(tài)，堅(jiān)定的眼神，奮力劃槳的動(dòng)作，還有她在襁褓中安睡的孩子。2、因?yàn)閳D畫(huà)中年輕的母親面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)沉著、鎮(zhèn)定、這激勵(lì)這作者勇敢、沉著面對(duì)生活的一個(gè)有一個(gè)困難。六、閱讀能力展示臺(tái)。

空心樹(shù)

河岸上長(zhǎng)著兩棵柳樹(shù)。老柳樹(shù)謙遜地低著頭，鋪展著自己的枝葉。可是，年輕的柳樹(shù)卻認(rèn)為自己長(zhǎng)得又均勻又好看，老是仰著臉，想盡量把自己的枝杈擺弄得

老柳樹(shù)漂亮些。

有一天，年輕的柳樹(shù)對(duì)老柳樹(shù)說(shuō)：“你干嗎老是低著頭，你看我多氣派!那些房子啊，人啊，我都不放在眼里。你看他們誰(shuí)不稱贊我長(zhǎng)得高大、漂亮!'，它擺出一副瞧不起老柳樹(shù)的樣子：“唉!本來(lái)我是打算用你做房梁的，可現(xiàn)在，除了把你當(dāng)柴燒掉，再也沒(méi)有別的用處了!”他又對(duì)著老柳樹(shù)說(shuō)：“看來(lái)，你才是一塊真正頂用的木料!”l.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

謙遜——（）鋪展——（）

3.年輕的柳樹(shù)為什么瞧不起老柳樹(shù)?