關(guān)于大班語(yǔ)言教案4篇

關(guān)于大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)4篇大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道目前海洋動(dòng)物的生活環(huán)境，有保護(hù)海洋的夢(mèng)想。2、能用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海洋動(dòng)物、海洋污染的錄像；海洋動(dòng)物胸飾；音樂(lè)磁帶；白紙；記號(hào)筆；蠟筆；教師示范信一封活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1、請(qǐng)幼兒察看胸飾，伙伴間相互介紹自己的胸飾。2、播放海洋動(dòng)物的錄像及輕柔的音樂(lè)，讓幼兒邊看邊模擬大國(guó)內(nèi)動(dòng)物的活動(dòng)姿態(tài)。二、觀看錄像進(jìn)行議論1、播放海洋污染的錄像，請(qǐng)幼兒想象海洋里的動(dòng)物感覺(jué)。1）當(dāng)你在這個(gè)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺(jué)？2）會(huì)說(shuō)些什么？3）會(huì)怎么做？2、和幼兒一起議論海洋怎么會(huì)變?yōu)檫@樣的。3、建議畫(huà)一封信給人類，把海洋里動(dòng)物的想法告訴他們，請(qǐng)人類停止污染海洋。三、幼兒畫(huà)信并展現(xiàn)信的內(nèi)容1、提示幼兒注意信的格式2、教師幫助個(gè)別幼兒完成畫(huà)信3、幼兒展現(xiàn)信的內(nèi)容。大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)篇2設(shè)計(jì)企圖：本教課設(shè)計(jì)是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題采用的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和英勇"的繪本教材。能夠說(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，經(jīng)常需要依賴自己的努力去戰(zhàn)勝生活中大大小小的困難，漸漸領(lǐng)悟到成長(zhǎng)的驕傲。可是，也有些孩子在獲取一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出狂妄自傲的心理。因此我采用繪本故事中小豬的"英勇"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從惹起幼兒察看、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是怎樣變?yōu)槭^小豬又為何變回本來(lái)的樣子;漸漸推動(dòng)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"英勇"和"驕傲";最后遷徙故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出英勇戰(zhàn)勝的方法。整個(gè)教課融知識(shí)性和感情性相互浸透，又激發(fā)幼兒的自主性。最后，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的未來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該怎樣去英勇的戰(zhàn)勝，即便成功了也不能夠驕傲的道理。教課目的：圍繞畫(huà)面睜開(kāi)想象，懂得遇到困難要英勇去戰(zhàn)勝，成功了也不驕傲。能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。教課要點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇戰(zhàn)勝，但不要驕傲。教課難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流戰(zhàn)勝的方法。教課準(zhǔn)備：故事完好PPT;2.音樂(lè);3.大路背景圖：上邊有若干"石頭"(石頭反面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫(huà)上不等數(shù)目的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事(畫(huà)面：石頭小豬)發(fā)問(wèn)：它是誰(shuí)?它和我們平常有到的小豬有什么不同樣?二、察看畫(huà)面、想象情節(jié)(一)英勇的石頭小豬1.(畫(huà)面：小豬在路上漫步)發(fā)問(wèn)：小豬往前走將遇到什么?(指引幼兒要點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)發(fā)問(wèn)：小豬遇到了什么事?若是你遇到這類狀況，你會(huì)怎么去做?(指引幼兒說(shuō)出注意躲讓、快跑、堅(jiān)持、使勁氣等各種戰(zhàn)勝的方法)小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇!(二)驕傲的石頭小豬1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)發(fā)問(wèn)：小豬變?yōu)榱耸^小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn)，為何小豬一點(diǎn)沒(méi)事??，F(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)發(fā)問(wèn):小豬為何變?yōu)榱吮緛?lái)的樣子?小結(jié)：認(rèn)為自己的本事很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!完好聽(tīng)賞故事(音樂(lè))三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜愛(ài)小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜愛(ài)的投進(jìn)哭臉的箱子。幼兒談?wù)勛约旱脑蛐〗Y(jié)：大家喜愛(ài)的是小豬的英勇，不喜愛(ài)它的驕傲。因此我們要學(xué)習(xí)英勇時(shí)候的小豬，后邊變驕傲的小豬可要不得。四、遷徙故事，浸透感情1.(路和石頭背景：后邊貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)目表示困難大小)師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭同樣。請(qǐng)你們用自己地方法去戰(zhàn)勝它。幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商議戰(zhàn)勝困難的方法。3.分享交流自己的方法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)長(zhǎng)處：活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)睜開(kāi)。在其指引和啟示下，該班孩子能充分睜開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于思疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊敬和聆聽(tīng)孩子的反響，能及時(shí)激勵(lì)孩子自己的想法。在孩子察看畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出要點(diǎn)，啟示孩子思慮。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上掌握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有興趣性，表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的奇妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好表現(xiàn)出孩子的自主。改進(jìn)：互動(dòng)后的概括、梳理和概括能力需要增強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同見(jiàn)解，也要明確給出自己的原因，提高孩子判斷的能力。最后解決困難的環(huán)節(jié)，能夠聯(lián)系幼小連結(jié)來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提高大班幼兒的能力。在繪本的采用上還需加以改進(jìn)，這樣能夠防備英勇和莽撞見(jiàn)解上地矛盾。大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓少兒經(jīng)過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)、演演，激發(fā)少兒講話的興趣。2、指引少兒用比較完好、連結(jié)地語(yǔ)言表達(dá)一句話或一件簡(jiǎn)單的事情。3、發(fā)展少兒的口語(yǔ)表達(dá)力、思想力、創(chuàng)立力，試一試伙伴間的合作。二、要點(diǎn)與難點(diǎn)：要點(diǎn)：讓少兒有講話的興趣，愿意表現(xiàn)自己。難點(diǎn)：連結(jié)地表達(dá)一句話或一件簡(jiǎn)單的事。三、資料與環(huán)境創(chuàng)立：1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單了然的動(dòng)作。2、在一般的撲克牌上涂上白紙。3、少兒已有必然的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽(tīng)信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。四、設(shè)計(jì)思路：大班少兒經(jīng)過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng)和平常生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力培育，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的夢(mèng)想。部分少兒能主動(dòng)、英勇、清楚地表達(dá)自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感覺(jué)，部分少兒在表達(dá)時(shí)，表達(dá)不夠清楚，個(gè)別少兒固然能英勇舉手要求講話，但在集體眼前表達(dá)時(shí)顯得很緊張。本活動(dòng)是讓少兒經(jīng)過(guò)看看講講畫(huà)畫(huà)演演等形式把自己的潛能盡興發(fā)揮出來(lái)，并力求為各個(gè)層次水平的少兒都供給表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。對(duì)激發(fā)少兒踴躍向上的欲念有優(yōu)異的作用。五、活動(dòng)流程：看看講講—看動(dòng)作講話——畫(huà)畫(huà)講講—畫(huà)牌編故事——演講演講—故事表演六、活動(dòng)過(guò)程：第一層次：看看講講——看動(dòng)作講話1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作，要求少兒把老師做的動(dòng)作用一句話講出來(lái)。(請(qǐng)能力較差少兒)2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作，要求兒童用完好的語(yǔ)句把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)表達(dá)。(先請(qǐng)能力一般少兒講述，再請(qǐng)能力強(qiáng)的少兒增補(bǔ))3、請(qǐng)個(gè)別少兒做動(dòng)作，其余小朋友表達(dá)，老師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。第二層次：畫(huà)畫(huà)講講——畫(huà)牌編故事1、出示幾張已畫(huà)好的牌，教師示范進(jìn)行表達(dá)。2、少兒分三組，進(jìn)行繪畫(huà)。一組少兒(能力差)在牌上畫(huà)“時(shí)間，地點(diǎn)”。其余二組少兒畫(huà)“人物或動(dòng)物”3、交代活動(dòng)規(guī)則(少兒自由結(jié)伴搜尋合作伙伴)4、少兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提示能力強(qiáng)的少兒表達(dá)一段連結(jié)的話，并幫助能力差的少兒，啟示激勵(lì)少兒進(jìn)行表達(dá)。5、少兒表達(dá)能夠請(qǐng)幾對(duì)能力中等的少兒，也能夠請(qǐng)幾對(duì)能力強(qiáng)、弱搭配的少兒。在能力差的少兒講話時(shí)，教師應(yīng)恩賜激勵(lì)。第三層次：演講演講——故事表演1、讓少兒自由結(jié)伴，相互商議角色，找一個(gè)空地方，練習(xí)表演故事(能夠依據(jù)翻牌所講故事)，教師注意察看指導(dǎo)。指引少兒做出吻合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來(lái)是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是粗笨而遲緩的。2、少兒帶上頭飾，在集體眼前表演，教師運(yùn)用外面指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語(yǔ)言交往，提示少兒表演時(shí)面向其余少兒，聲音響亮。3、評(píng)論表演，幸好哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。七、延伸活動(dòng)：1、看動(dòng)作講話的范圍很廣，能夠做的動(dòng)作很多，可讓少兒在課間活動(dòng)、飯前飯后、午休后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)持續(xù)玩。動(dòng)作也能夠從一個(gè)兩個(gè)增添到三個(gè)四個(gè)不等，表演人數(shù)也能夠從一人增添到兩人、三人。2、在班級(jí)開(kāi)設(shè)表演角，讓少兒把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高少兒講話和編故事的興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。教后感：在組織活動(dòng)時(shí)，我恩賜少兒以必然的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)論。我認(rèn)為，這樣做能夠防備少兒的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對(duì)自己接受和自我價(jià)值感確實(shí)立歸入社會(huì)性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn)：(1）在組織活動(dòng)時(shí)，盡量給少兒很多的自由結(jié)伴的時(shí)機(jī)。(2)讓少兒示范和講解自己的.想法、做法及感覺(jué)。在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動(dòng)方式。(4)激勵(lì)少兒相互評(píng)論和相互學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，除了必需的示范外，我著重得更多的是指引少兒自主地進(jìn)行探究和思慮。我認(rèn)為，若是學(xué)習(xí)活動(dòng)可是機(jī)械模擬，那么少兒可是是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事，即便他們學(xué)會(huì)了些什么，也不懂得為何要這樣做，更不認(rèn)識(shí)怎樣去學(xué)。本次活動(dòng)，力求為各個(gè)層次水平的少兒都供給“看、講、畫(huà)、演”的時(shí)機(jī)，并以此激發(fā)少兒講話的興趣，促進(jìn)少兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)立力及表演能力。從活動(dòng)收效來(lái)看，少兒能踴躍主動(dòng)地參加活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)少兒都踴躍參加，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教課收效較好。大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、在教師的指引下，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是能夠重生的，也知道了其余部分動(dòng)物尾巴的作用。2、能基本表達(dá)故事《小壁虎借尾巴》3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子；2、自制繪本《小壁虎借尾巴》?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以自編兒歌引入師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友?！睅煟骸靶∨笥褌?，剛剛的兒歌里面講的是誰(shuí)??？”（壁虎）師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊。”二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情形表演1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可罕見(jiàn)了?！?、教師情形表演，表達(dá)故事，挨次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，第一向魚(yú)姐姐借······）三、教師發(fā)問(wèn)，幫助幼兒牢固對(duì)故事的理解。1、看完情形表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為何？”3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰(shuí)的尾巴？”四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。1、師：“我們的小朋