關(guān)于大班語言教案4篇

關(guān)于大班語言教課設(shè)計4篇大班語言教課設(shè)計篇1活動目標(biāo)：1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境，有保護海洋的夢想。2、能用繪畫的形式寫信?；顒訙?zhǔn)備：海洋動物、海洋污染的錄像；海洋動物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號筆；蠟筆；教師示范信一封活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣1、請幼兒察看胸飾，伙伴間相互介紹自己的胸飾。2、播放海洋動物的錄像及輕柔的音樂，讓幼兒邊看邊模擬大國內(nèi)動物的活動姿態(tài)。二、觀看錄像進行議論1、播放海洋污染的錄像，請幼兒想象海洋里的動物感覺。1）當(dāng)你在這個環(huán)境中，你會有什么感覺？2）會說些什么？3）會怎么做？2、和幼兒一起議論海洋怎么會變?yōu)檫@樣的。3、建議畫一封信給人類，把海洋里動物的想法告訴他們，請人類停止污染海洋。三、幼兒畫信并展現(xiàn)信的內(nèi)容1、提示幼兒注意信的格式2、教師幫助個別幼兒完成畫信3、幼兒展現(xiàn)信的內(nèi)容。大班語言教課設(shè)計篇2設(shè)計企圖：本教課設(shè)計是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題采用的一個關(guān)于"堅毅和英勇"的繪本教材。能夠說，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，經(jīng)常需要依賴自己的努力去戰(zhàn)勝生活中大大小小的困難，漸漸領(lǐng)悟到成長的驕傲?？墒牵灿行┖⒆釉讷@取一些小成績后會表現(xiàn)出狂妄自傲的心理。因此我采用繪本故事中小豬的"英勇"和"驕傲"作為活動的切入點。先從惹起幼兒察看、聯(lián)想畫面中小豬是怎樣變?yōu)槭^小豬又為何變回本來的樣子;漸漸推動到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"英勇"和"驕傲";最后遷徙故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出英勇戰(zhàn)勝的方法。整個教課融知識性和感情性相互浸透，又激發(fā)幼兒的自主性。最后，孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟：不久的未來，當(dāng)他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該怎樣去英勇的戰(zhàn)勝，即便成功了也不能夠驕傲的道理。教課目的：圍繞畫面睜開想象，懂得遇到困難要英勇去戰(zhàn)勝，成功了也不驕傲。能用清楚地語言表達、交流自己的想法。教課要點：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇戰(zhàn)勝，但不要驕傲。教課難點：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流戰(zhàn)勝的方法。教課準(zhǔn)備：故事完好PPT;2.音樂;3.大路背景圖：上邊有若干"石頭"(石頭反面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)目的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個;教課課時：1課時教課過程：一、認識形象，引出故事(畫面：石頭小豬)發(fā)問：它是誰?它和我們平常有到的小豬有什么不同樣?二、察看畫面、想象情節(jié)(一)英勇的石頭小豬1.(畫面：小豬在路上漫步)發(fā)問：小豬往前走將遇到什么?(指引幼兒要點關(guān)注有"困難"二字的路牌)發(fā)問：小豬遇到了什么事?若是你遇到這類狀況，你會怎么去做?(指引幼兒說出注意躲讓、快跑、堅持、使勁氣等各種戰(zhàn)勝的方法)小結(jié)：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇!(二)驕傲的石頭小豬1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)發(fā)問：小豬變?yōu)榱耸^小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險，為何小豬一點沒事??，F(xiàn)在它心里可能會怎么想?2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)發(fā)問:小豬為何變?yōu)榱吮緛淼臉幼?小結(jié)：認為自己的本事很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!完好聽賞故事(音樂)三、投票評選，凸現(xiàn)主題自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜愛小豬的投進笑臉的箱子，不喜愛的投進哭臉的箱子。幼兒談?wù)勛约旱脑蛐〗Y(jié)：大家喜愛的是小豬的英勇，不喜愛它的驕傲。因此我們要學(xué)習(xí)英勇時候的小豬，后邊變驕傲的小豬可要不得。四、遷徙故事，浸透感情1.(路和石頭背景：后邊貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)目表示困難大小)師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭同樣。請你們用自己地方法去戰(zhàn)勝它。幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商議戰(zhàn)勝困難的方法。3.分享交流自己的方法。(獎勵石頭小豬標(biāo)簽)長處：活動中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)睜開。在其指引和啟示下，該班孩子能充分睜開想象，敢于表達，敢于思疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊敬和聆聽孩子的反響，能及時激勵孩子自己的想法。在孩子察看畫面的過程中，也能做到及時突出要點，啟示孩子思慮。整個活動，教師節(jié)奏上掌握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有興趣性，表現(xiàn)出設(shè)計的奇妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好表現(xiàn)出孩子的自主。改進：互動后的概括、梳理和概括能力需要增強。面對孩子出現(xiàn)的不同見解，也要明確給出自己的原因，提高孩子判斷的能力。最后解決困難的環(huán)節(jié)，能夠聯(lián)系幼小連結(jié)來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提高大班幼兒的能力。在繪本的采用上還需加以改進，這樣能夠防備英勇和莽撞見解上地矛盾。大班語言教課設(shè)計篇3一、活動目標(biāo)：1、讓少兒經(jīng)過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)少兒講話的興趣。2、指引少兒用比較完好、連結(jié)地語言表達一句話或一件簡單的事情。3、發(fā)展少兒的口語表達力、思想力、創(chuàng)立力，試一試伙伴間的合作。二、要點與難點：要點：讓少兒有講話的興趣，愿意表現(xiàn)自己。難點：連結(jié)地表達一句話或一件簡單的事。三、資料與環(huán)境創(chuàng)立：1、老師設(shè)計幾個簡單了然的動作。2、在一般的撲克牌上涂上白紙。3、少兒已有必然的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習(xí)慣。四、設(shè)計思路：大班少兒經(jīng)過一系列的語言活動和平常生活中的語言表達能力培育，已經(jīng)有了較強的主動表達的夢想。部分少兒能主動、英勇、清楚地表達自己參加活動的內(nèi)容和感覺，部分少兒在表達時，表達不夠清楚，個別少兒固然能英勇舉手要求講話，但在集體眼前表達時顯得很緊張。本活動是讓少兒經(jīng)過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡興發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的少兒都供給表現(xiàn)自己的時機。對激發(fā)少兒踴躍向上的欲念有優(yōu)異的作用。五、活動流程：看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——演講演講—故事表演六、活動過程：第一層次：看看講講——看動作講話1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求少兒把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差少兒)2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求兒童用完好的語句把兩個動作連起來表達。(先請能力一般少兒講述，再請能力強的少兒增補)3、請個別少兒做動作，其余小朋友表達，老師做簡單的評價。第二層次：畫畫講講——畫牌編故事1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進行表達。2、少兒分三組，進行繪畫。一組少兒(能力差)在牌上畫“時間，地點”。其余二組少兒畫“人物或動物”3、交代活動規(guī)則(少兒自由結(jié)伴搜尋合作伙伴)4、少兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提示能力強的少兒表達一段連結(jié)的話，并幫助能力差的少兒，啟示激勵少兒進行表達。5、少兒表達能夠請幾對能力中等的少兒，也能夠請幾對能力強、弱搭配的少兒。在能力差的少兒講話時，教師應(yīng)恩賜激勵。第三層次：演講演講——故事表演1、讓少兒自由結(jié)伴，相互商議角色，找一個空地方，練習(xí)表演故事(能夠依據(jù)翻牌所講故事)，教師注意察看指導(dǎo)。指引少兒做出吻合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是粗笨而遲緩的。2、少兒帶上頭飾，在集體眼前表演，教師運用外面指導(dǎo)法，促進角色間的語言交往，提示少兒表演時面向其余少兒，聲音響亮。3、評論表演，幸好哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。七、延伸活動：1、看動作講話的范圍很廣，能夠做的動作很多，可讓少兒在課間活動、飯前飯后、午休后、離園前的時間結(jié)對持續(xù)玩。動作也能夠從一個兩個增添到三個四個不等，表演人數(shù)也能夠從一人增添到兩人、三人。2、在班級開設(shè)表演角，讓少兒把自己編的故事放到表演角表演，進一步提高少兒講話和編故事的興趣及口語表達能力。教后感：在組織活動時，我恩賜少兒以必然的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評論。我認為，這樣做能夠防備少兒的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自己接受和自我價值感確實立歸入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給少兒很多的自由結(jié)伴的時機。(2)讓少兒示范和講解自己的.想法、做法及感覺。在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)激勵少兒相互評論和相互學(xué)習(xí)。在活動中，除了必需的示范外，我著重得更多的是指引少兒自主地進行探究和思慮。我認為，若是學(xué)習(xí)活動可是機械模擬，那么少兒可是是被動地去做老師要求他們做的事，即便他們學(xué)會了些什么，也不懂得為何要這樣做，更不認識怎樣去學(xué)。本次活動，力求為各個層次水平的少兒都供給“看、講、畫、演”的時機，并以此激發(fā)少兒講話的興趣，促進少兒的口語表達能力、想象力、創(chuàng)立力及表演能力。從活動收效來看，少兒能踴躍主動地參加活動，競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)少兒都踴躍參加，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教課收效較好。大班語言教課設(shè)計篇4【活動目標(biāo)】1、在教師的指引下，認識故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是能夠重生的，也知道了其余部分動物尾巴的作用。2、能基本表達故事《小壁虎借尾巴》3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子；2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。【活動過程】一、以自編兒歌引入師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友?！睅煟骸靶∨笥褌?，剛剛的兒歌里面講的是誰?。俊保ū诨ⅲ煟骸敖裉煳覀儼嗬飦砹艘粋€小客人，看看是誰啊。”二、出示紙偶小壁虎，進行情形表演1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個事。小朋友們想知道我遇到了一個什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可罕見了?！?、教師情形表演，表達故事，挨次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，第一向魚姐姐借······）三、教師發(fā)問，幫助幼兒牢固對故事的理解。1、看完情形表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”2、師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為何？”3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。1、師：“我們的小朋