《數(shù)估實物口頭數(shù)數(shù)》教案新部編本

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《數(shù)、估實物，口頭數(shù)數(shù)》教課方案教課目的：1．經(jīng)歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程。2．能比較熟練地數(shù)1000之內(nèi)的數(shù)，會用不同樣的方法預(yù)計和數(shù)實物的個數(shù)。3．激勵學(xué)生踴躍參加數(shù)學(xué)活動，并愿意與別人交流自己的想法。學(xué)情解析因為學(xué)生一年級放學(xué)期已學(xué)習(xí)了100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，擁有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較等各方面的基礎(chǔ)。本節(jié)課難度不大。教課重、難點：會數(shù)1000之內(nèi)的數(shù)教具準(zhǔn)備：黃豆紐扣和電池圖。教課方法：自主為主，交流教課方案：一、新課導(dǎo)入口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？導(dǎo)入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？（經(jīng)過數(shù)答，激發(fā)學(xué)生興趣和求知的欲念。）今天開始我們將要學(xué)習(xí)較大的數(shù)。取出一杯黃豆讓學(xué)生猜一猜，進而導(dǎo)入新課——認(rèn)識1000之內(nèi)的數(shù)(板書)二、數(shù)黃豆出示課件數(shù)黃豆，1、請學(xué)生憑感覺預(yù)計一下。有沒有好的預(yù)計方法呢？（給學(xué)生時間思慮。若學(xué)生答不上來，提示：先抓一把，數(shù)數(shù)有多少粒指引學(xué)生：再接著抓，看看一共能抓多少把？若是一把抓30粒，我們就可以30、60、這樣來預(yù)計。）在平時生活中我們也經(jīng)常會用到這類方法來預(yù)計物件的數(shù)目。（設(shè)計企圖：依據(jù)新課標(biāo)對預(yù)計的要求，本節(jié)課有兩次預(yù)計，這是第一次，此次關(guān)注的是對學(xué)生預(yù)計意識的培育。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan2、一起數(shù)，邊數(shù)邊估（1）小組合作快速數(shù)出100個小組商議怎樣快速數(shù)出100粒，報告方法。給學(xué)生數(shù)出100粒黃豆的時間，關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，適合指導(dǎo)。（設(shè)計企圖：給學(xué)生數(shù)出100粒黃豆的時間，關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，適合指導(dǎo)，為數(shù)比100大的數(shù)做方法準(zhǔn)備。）（2）師演示自己數(shù)的，隨之出現(xiàn)二次預(yù)計老師演示自己十個十個數(shù)的過程。數(shù)出來的100粒與剩下的比較，再次預(yù)計一下本來杯子里有多少粒？（設(shè)計企圖：這是第二次預(yù)計，關(guān)注的是預(yù)計的策略和方法。）（3）打破100下一個101，一個一個數(shù)到130師演示100后邊怎么數(shù)：這是100粒，我接著數(shù)了，再拿一粒，該多少了？一百零一，（板書101），再拿一粒呢？102，再拿?103那么請你們照著老師這樣一個一個數(shù)下去，小組長拿，其余三個人數(shù)數(shù)，數(shù)到130，看哪個小組數(shù)的快。（4）老師拿，多種方式的學(xué)生數(shù)，牢固數(shù)的過程第一小組齊數(shù)：101,102,103,104,105,106,107,108,109，110109后邊是110第二小組接龍數(shù)：111（重申）,112,113,114,115,116,117,118,119,120。119后邊是120第三小組接著數(shù)：121,122,123,124,125,126,127,128,129,130（5）十個十個數(shù)，從130數(shù)到190。我們已經(jīng)數(shù)出130粒了，還有這么多？怎么才能數(shù)的更快一些？（只要學(xué)生說的有道理都可以。）還按剛剛的接龍形式，從130數(shù)到190。開始?。?）一個一個地數(shù)，數(shù)完190再數(shù)一個是多少？191，好，從191開始，開火車，一個一個此后數(shù)。（給學(xué)生數(shù)完的時間）在數(shù)的過程中你遇到困難了嗎？199后邊是多少？（200）再此后呢？（201）最后數(shù)出來是多少個？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（若學(xué)生數(shù)對了，夸耀；若沒有數(shù)對，想想哪個環(huán)節(jié)出了問題，也可全班再數(shù)一遍老師的花生米）（設(shè)計企圖：把高出100的數(shù)按以上（3）-（6）環(huán)節(jié)分階段進行數(shù)是為了突出要點，打破難點，即100下一個101，拐彎數(shù)。二年級學(xué)生最先利用小組合作形式學(xué)習(xí)，這樣分段來數(shù)能對學(xué)生的合作進行比較全面認(rèn)真的指導(dǎo)。）7）預(yù)計反響請同學(xué)們想想：你本來預(yù)計的數(shù)與我們剛剛數(shù)出的數(shù)湊近嗎？三、數(shù)紐扣電池1、出示紐扣電池圖，學(xué)生自由數(shù)。終究有多少枚呢？你想不想知道？2、交流結(jié)果找兩個學(xué)生帶前面來數(shù)。師生一起數(shù)，先數(shù)到100個，接著十個十個地數(shù)110,120,再一個一個地數(shù)121,122,123,124。（設(shè)計企圖：使學(xué)生初步感覺數(shù)比100大的數(shù)的過程，知道124是比100大的數(shù)。）2、交流自己數(shù)的方法。3、議論怎樣數(shù)得快?四、練一練1、口頭數(shù)(1)一個一個地數(shù)，從一百二十?dāng)?shù)到一百五十。十個十個數(shù)，從二百四十?dāng)?shù)到三百二十。用自己喜愛的方法，從三百二十五數(shù)到四百一十五。2、說一說，你知道生活中哪些數(shù)比100大?可以說電視、自行車的價值，也可以說3、數(shù)螞蟻4、按規(guī)律填數(shù)50100150(200)(250)(300)(350)1002003004