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文檔簡介

新材料作文的審題立意

宋朝時,宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士,以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。下面是考生的三幅畫的文字表述,大家評一評哪位考生畫得最切題?為什么?A、山林、古寺,寺內(nèi)金碧輝煌,香煙繚繞。B、在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。C、蒼郁的群山,中間露出半截屋頂,一條羊腸小道蜿蜒曲折,直通到山下水澗邊,有個小和尚正在擔水。作文需要慎重地審題立意新材料作文:

所謂“新材料作文”,就是提供材料或圖畫,要求考生根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解,自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。從本質(zhì)上講,是材料作文,但是從表現(xiàn)形式上講,又是話題作文;它給定材料,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。寫好新材料作文必須讀懂材料審題也就變?yōu)閷彶牧蠈忣}立意原則:1.整體性原則2.多向性原則3.篩選性原則

抓關鍵句法

例1:巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,一個記者問他:“你哪一個球踢得最好?”他回答說:“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,并踢進一千多個球后,記者又問道:“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答:“下一個!”

勇于進取,奮斗拼搏____不滿現(xiàn)狀常用方法

:結(jié)論:不可自護所短不可自欺欺人例2、北人生而不識菱者,仕于南方。席上啖菱,并殼入口。或曰:“啖菱須去殼。”其人自護其短,曰:“我非不知;并殼者,欲以清熱也?!眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?,何地不有?”

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由果溯因法

例3:有人做了這樣一個試驗:用鐵鏈拴住一只狗,不一會兒,狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中,99個都完好,只有1個銹壞了,結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。分析:鐵鏈栓不住狗的原因是什么?有1個環(huán)銹壞了1個環(huán)、99個環(huán)、整條鐵鏈的關系中心:小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。例4、比利時國王和王后有一次宴請成名以后的愛因斯坦,派馬車夫去火車站接站,車夫一直等到車站的人散盡的時候,也沒有接到愛因斯坦,就獨自趕車回到了皇宮,他剛剛回來,就看到愛因斯坦衣著樸素、風塵仆仆地步行趕來了。車夫------做人不能太勢力眼愛因斯坦---------簡樸的美德貫穿人生的始終分角色分析法

例5:古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認的英雄,所向無敵,地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時,只要身不離地,便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量,因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是,安泰克敵制勝的奧妙,被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了,于是安泰被弄到空中扼死了。根據(jù)材料,聯(lián)系實際,自選角度寫一篇議論文從三個角度來立意:安泰-----------------母親-----------------赫拉克勒斯--------個人的力量是渺小的,要依靠集體才能有所作為培養(yǎng)孩子的自立能力知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆例6、有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后,每隔三天就要來給它澆水,而老人一等到樹苗成活以后,就來得很少;即使來了,也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶,不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了,胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴,第二天風停后,兩人驚訝地發(fā)現(xiàn),年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了,有的甚至連根拔起;而老人種的樹,只是被風吹折了一些樹枝,吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異,問起原因,老人道:“你經(jīng)常給樹澆水施肥,它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它,逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根,這些樹怎能輕易被風刮倒?”

全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。

從三個角度來立意:老人

-------------------年輕人-----------------胡楊樹-----------------在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面,一定要有科學的方法、長遠的眼光一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。一定要夯實基礎。生于憂患,死于安樂。強化練習

(2006全國I)一只老鷹從峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好??!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥?!焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛??!”

要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。找材料中的對象及相應內(nèi)容:

烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住對象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么的鳥”孩子

“它也很可愛??!”

立意知人難,知己更難正確認識自己要確定好人生的位置人貴有自知之明

要大膽地嘗試,勇敢地追求。課堂小結(jié):

根據(jù)材料寫作文,審題立意,不能偏離材料自行確定立意,而要全面仔細地閱讀材料,從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運用,而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意,然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。

水無常形器有形文無定式思有式

運用之妙,存乎一心布置作業(yè):根據(jù)下面材料內(nèi)容,自選角度審題立意。

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