四年級語文下冊說課稿范文(6篇)

四年級語文下冊講課稿范文(6篇)一、說教材：《守株待兔》改編自《韓非子》中一文，講的是古時候一個種田人，偶然獲得一只撞死在樹樁上的野兔，今后他扔掉鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有獲得野兔，地也荒了。經(jīng)過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件有時發(fā)生的事情，看作是會不停發(fā)生的事情，對不測的收獲不要存有僥幸心理。二、說目標(biāo)：我對第一課時的教課目的擬定以下：1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。會寫9個字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給他人聽。這是教課要點。、過程與方法目標(biāo)：持續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知這是一件極有時的事情、而那個種田人白撿到野兔后樂融融的心情和希望每天能撿到野兔的心理，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤想法。、感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得對不測的收獲不要存有僥幸心理。這是教課難點。三、說流程：學(xué)生的語文涵養(yǎng)只有在聽聞讀寫的語言實踐過程中才能形成。本課設(shè)計重在讓學(xué)生體驗語言實踐的過程，采納多種方式讓學(xué)生歷練語言，緊緊扣住課文的語文點睜開訓(xùn)練，使課文內(nèi)容的理解，語言的感悟，寓意的領(lǐng)悟融為一體，努力使一個設(shè)計承載多種功能?；谶@樣的文本與目標(biāo)擬定，我將第一課時的教課過程設(shè)計以下：一、范讀揭題，說出馬虎、范讀課文，請學(xué)生注意，從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。教課從課題切入，指引學(xué)生自己讀課文，抓住課文中的句子理解題意，為下邊的教課鋪路搭橋。、新課標(biāo)重申學(xué)生自主研究，所以，讓學(xué)生圍繞題目睜開議論：這個人為何要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣呢？請學(xué)生再讀課文，進(jìn)而幫助學(xué)生正確地整體感知課文內(nèi)容。二、抓住細(xì)節(jié)，對話文本●兔子撞死的原由：竄第一讓學(xué)生理解竄是怎樣的動作，在議論中理解竄的特色，接著經(jīng)過簡筆劃，勾勒出竄的背景，理解發(fā)生這類狀況的極有時性。使學(xué)生在讀、思、說中步步深入，進(jìn)而領(lǐng)悟品詞析句?！穹N田人的心情：樂聯(lián)系文本，把種田人的想法自言自語地說出來。這樣做既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，又幫助學(xué)生理解了詞語，使詞語帶著活生生的形象儲藏在他們的腦海中?！穹N田人的行為：等，什么時候開始等，怎么等，等的結(jié)果怎樣？帶著問題研讀課文，領(lǐng)悟想象種田人坐著等野兔時的言行和心理，指引學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而提示出規(guī)律，不勞動是一無所獲的。三、揭穿寓意、拓展學(xué)習(xí)師問：若是你是鄰家一位老農(nóng)，看到這位守株待兔的年輕人，你想對他說些什么呢？以表演的形式指引學(xué)生吸取課文的語言，領(lǐng)悟文章的思想感情。這個環(huán)節(jié)，意在引領(lǐng)學(xué)生在對話、體驗、聆聽、思慮的過程中形成自己的感情、態(tài)度和價值觀。爾后出示古文：以古文教課來結(jié)束全課，來為學(xué)生打開了一扇嶄新的語文學(xué)習(xí)之門，引起學(xué)生課外閱讀的興趣。四、說理念：這是一篇寓言故事，寓言是一種用故事來寄寓道理的文學(xué)體裁。寓言是現(xiàn)實生活的折射。它既能啟示學(xué)生研究又能幫助學(xué)生認(rèn)識人之常情。寓言故事以學(xué)生讀懂故事為表，理解寓意為里，聯(lián)系實質(zhì)為真。所以，我這節(jié)課，不是單為了教這則寓言，而是經(jīng)過對這則寓言的學(xué)習(xí)，指引學(xué)生從多角度多路子去思慮問題，去認(rèn)識生活；利用寓言寓意的多面性，培育學(xué)生的發(fā)散思想；利用寓言形象的可塑性，培育學(xué)生的創(chuàng)立性思想。寓言的學(xué)習(xí)，不單是語言文字的學(xué)習(xí)，更是一種智慧的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我將帶著學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去學(xué)習(xí)，從多角度去思慮問題。工具性與人文性的一致，是語文課程的基本特色。為了表現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計了以讀為主線來組織各項訓(xùn)練活動。為了浸透語文的人文性，我為學(xué)生創(chuàng)立了理解語言，運用語言的情境。由于語言文字中包含的思想感情不能夠靠灌輸、也不能夠用貼標(biāo)簽的方法一方面的授與學(xué)生，而需進(jìn)行目染耳濡的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中去感覺、領(lǐng)悟、升華。一、說教材解析：《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人，有時獲得一只撞死在樹樁上的野兔，今后他扔掉鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有獲得野兔，地也荒了。經(jīng)過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極有時的事情、那個種田人白撿到野兔后樂融融的心情和希望每天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件有時發(fā)生的事情，看作是會不停發(fā)生的事情，對不測的收獲不要存有僥幸心理，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤。二、講課時目標(biāo)：認(rèn)識《守株待兔》里的6個生字。會寫5個字。正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事。3、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤，懂得不能夠把一件有時發(fā)生的事情，看作是會不停發(fā)生的事情，對不測的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種想象。三、說教課想法：在本課教課中我努力表現(xiàn)四點想法：字詞教課扎實有效;情境對話領(lǐng)悟寓意;復(fù)述故事內(nèi)化語言;拓展閱讀激發(fā)興趣。先談?wù)勛衷~教課扎實有效。本課中要認(rèn)識只有的6個生字，且字形都較簡單，很好記，讀音上只有竄撞樁相對難讀一些，所以我采納了隨文識字的方法。在檢查學(xué)生通讀課文的狀況時隨機融進(jìn)字詞教課。詞語的理解依據(jù)各詞語的特色采納看動畫說話理解(如：竄出來守株待兔)，情境理解(如：樂融融、今后)，看圖理解(如：鋤頭)等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)悟是學(xué)生理解