初中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)回想一學(xué)期的班主任工作，我認(rèn)為最值得總結(jié)的閱歷是：第一，堅(jiān)持“先成人再成才”的教導(dǎo)原那么，重視培養(yǎng)與提高人的綜合素質(zhì)，也就是重視素質(zhì)教導(dǎo)。其次，工作中講究方法，講究管理藝術(shù)。

一、訓(xùn)練行為習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣校正不良習(xí)慣、如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣、工作中我采用“先講清道理，后實(shí)際操作”的方法。例如，有些學(xué)生上課愛插嘴，肆意打斷老師講話。我要求學(xué)生“不能這樣”，于是經(jīng)常在課前講“假設(shè)這樣”會怎么樣？舉出事例讓他們看到這樣做弊大于利。然后，實(shí)際操作訓(xùn)練跟上去。

二、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，更重視人的素質(zhì)的培養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的素質(zhì)，才能保證學(xué)習(xí)勞績的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和各種才能，寓教導(dǎo)于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)，不放過任何一個(gè)教導(dǎo)的時(shí)機(jī)，收到了良好的效果。

三、提防學(xué)生的心理健康教導(dǎo)。每個(gè)人都不是十全十美的，在心理上，難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)往往導(dǎo)致各種行為問題，如心緒與行為失控，因此影響正常學(xué)習(xí)、生活，阻力心理的健康進(jìn)展。抓好學(xué)生的心理健康教導(dǎo)，就能提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。因此，我利用班會課、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會、學(xué)識競賽等各種形式的活動(dòng)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整心態(tài)，鞏固學(xué)生的自信、驕傲感等積極的情感體驗(yàn)，使他們輕松高興地投入學(xué)習(xí)。

四、對問題學(xué)生賦予更多的關(guān)注。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，任何老師都愛好，由于在他們身上下功夫輕易取得成效，教師輕易獲得成就感。而問題學(xué)生由于家庭、個(gè)人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。因此，在日常工作中，教師對此類學(xué)生批評、指責(zé)多，關(guān)切扶助少。結(jié)果是，問題學(xué)生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了。我反思了自己過去對問題學(xué)生的態(tài)度以及教導(dǎo)行為，更加細(xì)心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，賦予他們更多的關(guān)切和保護(hù)。

五、從常規(guī)教導(dǎo)轉(zhuǎn)向告成教導(dǎo)。告成教導(dǎo)，是指對那些受不良環(huán)境影響而發(fā)生的心理行為偏差的學(xué)生，激勵(lì)他們?nèi)〉酶娉傻慕虒?dǎo)。對這些家庭殘缺和習(xí)慣變異的學(xué)生，泛泛的說教和日常教導(dǎo)已難奏效，我盡量制止盯著他們的缺點(diǎn)，努力搜尋他們的亮點(diǎn)，并加以強(qiáng)化，經(jīng)常斷定和賞識他們，使他們體驗(yàn)到老師的信任和期望，從而激起他們的自愛、自尊、自信，向老師期望的方向努力，這樣，不良習(xí)慣輕易被淡化或抑制。

六、培養(yǎng)競爭意識。當(dāng)今社會是競爭的社會，從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有益于學(xué)生今后的進(jìn)展。每周一班會課，我都舉行一次評比活動(dòng)，為使每個(gè)人都能在競賽中獲得勞績，我設(shè)立了紀(jì)律、進(jìn)步、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)等獎(jiǎng)項(xiàng)。通過對學(xué)生競爭的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的競爭和參與意識，促進(jìn)了全班學(xué)生健康、全面的