《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱

《開花和結(jié)果》區(qū)縣 平?jīng)鍪星f浪縣學(xué)科 生 物

年級(jí)教材版本

七年級(jí)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析〔對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)問和力量要素分析，說明它的地位和作用〕本課內(nèi)容在教材中的地位是人教版七年級(jí)生物第三單元“生物圈中的綠色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例表達(dá)綠色植物的生命周期，依據(jù)被子植物生長發(fā)育的挨次，依次表達(dá)了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身構(gòu)造與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最終一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究試驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從種子萌發(fā)到生長的過程，生動(dòng)好玩。二、學(xué)情分析〔說明學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容可能遇到的學(xué)問和力量困難〕七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，寵愛大自然，對穎的事物布滿古怪，期望探究其中的微妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題:“為什么開花之后會(huì)結(jié)果?開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究，讓學(xué)生自主地解決問題，把握學(xué)問。三、教學(xué)目標(biāo)〔依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際狀況，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)展進(jìn)階，預(yù)設(shè)要到達(dá)的學(xué)問、力量和態(tài)度的學(xué)習(xí)結(jié)果?？煞謼l表述〕依據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。:(1)概述花的主要構(gòu)造。(2)的關(guān)系。技能目標(biāo):(1)通過對花的解剖觀看，培育學(xué)生的觀看、分析、自學(xué)力量。 (2)通過描述傳粉和受精的過程，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量。三情感目標(biāo):(1)認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。 (2)養(yǎng)成疼惜花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〔確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并簡要說明強(qiáng)化重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的策略〕重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)解剖和觀看花的方法2.概述花的主要構(gòu)造難點(diǎn)：1.通過觀看“傳粉和受精的過程”視頻，學(xué)會(huì)描述傳粉和受精過程，說明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。展現(xiàn)“人工關(guān)心授粉”的課件，講解原理、方法和意義，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量。五、教學(xué)策略選擇〔說明主要承受的教學(xué)方法、手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)等〕本課的理論學(xué)問較多，也較枯燥，為防止使學(xué)生覺得“悶”，我運(yùn)用多種媒體和視頻資料，關(guān)心表達(dá)重點(diǎn)學(xué)問:花的構(gòu)造、傳粉和受精的過程。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探究解決自已的問題，表達(dá)課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。六、教學(xué)過程〔說明本節(jié)課教學(xué)的環(huán)節(jié)、具體的活動(dòng)、所需的資源支持及其主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖〕教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖論兩個(gè)問題:(1)論兩個(gè)問題:(1)播放桃花的圖片，這是學(xué)生取一來發(fā)育成果實(shí)?(2)什么花？〔桃花〕俗話朵花，比照課后代來說，花的哪些構(gòu)造是最重說“好花秀麗不常開本上的圖要的?通過進(jìn)一步探究:假設(shè)一朵那么桃花開過一段時(shí)3-21花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花間后會(huì)怎樣呢？〔凋的花托、萼片、還能發(fā)育成果實(shí)嗎?然后小結(jié)花謝〕凋謝后又會(huì)怎樣花瓣、雌蕊和呢？〔結(jié)果。出示桃雄蕊，讓學(xué)生雌蕊、雄蕊等組成，其中雌蕊和子。花是怎樣結(jié)出果實(shí)有真實(shí)的體雄蕊是花的主要構(gòu)造。再通過問的呢？導(dǎo)入課題驗(yàn)。子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下播放：四種花的圖一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)—設(shè)境激趣，導(dǎo)入課片和詩句〔表達(dá)四季，四排輪讀學(xué)生朗

通過剛剛的賞識(shí)，學(xué)生看到讀桃花“人間四月芳菲花的形態(tài)一盡，山寺桃花始盛開?〔不一樣〕荷花“接天連葉無窮話的形態(tài)、顏色碧，映日荷花別樣紅”各異，但花的結(jié)解剖的挨次，從外到內(nèi)，此策略是菊花“采菊冬籬下，悠構(gòu)是根本一樣。培育學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣。梅花“寶學(xué)生看書，識(shí)別劍鋒從磨礪出，梅花香

桃花的構(gòu)造，然都沉醉在這詩情花意 后播放桃花的中。 構(gòu)造，師生共同播放圖片：南瓜花、生疏，重點(diǎn)觀看

用實(shí)物投影儀，展現(xiàn)學(xué)生的作菊花、桂花、……鮮花花的主要構(gòu)造，品，描述過程，說知名稱，評(píng)價(jià)表二觀看花的構(gòu)造

的開放讓我們賞心悅 雌蕊和雄蕊的目，怎樣解剖花？按什主要特點(diǎn)。么樣的挨次？利用實(shí)物投影儀，教師演示用解剖刀縱向切開黃瓜花子房，指〔1〕2人一組，導(dǎo)學(xué)生觀看子房里的 留意合作〔〕胚珠，教師演示用鑷子識(shí)別花的構(gòu)造，夾開黃瓜花花藥，觀看并且用雙面膠

揚(yáng)，提出指導(dǎo)性意見?；ㄋ幚锏幕ǚ?。讓學(xué)生自己動(dòng)手解剖，樂于探

貼在紙上，標(biāo)知名3〕不要

激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)探究過程，分析推理，得出結(jié)究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀 論性。 喪失或損失花〔4〕根展現(xiàn)黃瓜花問“它 據(jù)構(gòu)造大膽猜的雄蕊和雌蕊在同一 想各局部功能。朵花嗎？展現(xiàn)桃花問“它的雄蕊和雌蕊在同一朵花嗎？假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這些花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕對于植物繁衍后代來講，一朵花的主要構(gòu)造是什么？傳粉

學(xué)生理解單性花的概念讓學(xué)生理解兩性花的概念觀看視頻：自花傳粉依據(jù)這段視頻，你能說出什么是傳粉課件展現(xiàn)、分析閱讀材嗎？日常生活料：澳大利亞蘋果樹只中你留意到了開花不結(jié)果，引進(jìn)蜜蜂嗎？展現(xiàn)多幅后結(jié)出果實(shí)。問題：蜜菊花、月季、桃蜂起何作用？你知道什么傳粉嗎？

花、犁花等顏色明媚的圖片，問出示圖片，提出問題：這些花有什么傳粉的定義。傳粉的方式：異花傳粉、自花傳粉

共同特征？展示玉米、水稻圖片，這些花有什

是植物長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。用形象化的課件幫助學(xué)生理異花傳粉的媒介：么共同特征？

解這一抽象的生理過程，使學(xué)生三傳粉和受精

風(fēng)、昆蟲受精

玉米、水稻等這些花沒有秀麗的花瓣，也不具有沁人心脾的

對這局部內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到尋?？床坏降纳F(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)習(xí)興表達(dá)：當(dāng)花粉落到雌蕊芳香，他們不能柱頭后，雌蕊又發(fā)生怎吸引昆蟲來傳樣的微妙變化呢？ 播花粉，他們的花王子〔精子〕將 花粉格外輕快，如何進(jìn)入花公主的閨 極易隨風(fēng)飄散，房，如何才能找到心愛從而借助風(fēng)力的花公主〔卵細(xì)胞和極等外力來傳播核〕？ 花粉。請認(rèn)真觀看動(dòng)畫并 受精過程，學(xué)生閱讀課本P103頁“受精觀看。教師運(yùn)用過程”的相關(guān)內(nèi)容，嘗實(shí)物投影儀，畫試描述王子與公主美出受精過程，學(xué)麗邂逅的旅程。生描述受精過程，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)展思想教育，“看問題肯定不能只看外表，

趣。通過問題“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的?”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。要看到事物的四果實(shí)形成

表達(dá)：雌蕊承受傳粉、受精后，柱頭、花柱都紛紛凋謝，花開花落，似水流年，盛開是一種秀麗，凋謝也是一種秀麗，由于“落紅不是無情物，化作春泥更再發(fā)育，你猜子房會(huì)發(fā)育成什么呢？子房內(nèi)么？子房壁會(huì)發(fā)育成什么？受精卵會(huì)發(fā)育成什么？教師運(yùn)用實(shí)物投影儀畫花的子房發(fā)育與果實(shí)的形成的關(guān)系圖。

學(xué)生觀看播放的圖片：多種花與果實(shí)的關(guān)系。教師：果實(shí)的形成是由花的開放而來，所以當(dāng)大自然賜予我們這么多養(yǎng)分豐富的果實(shí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)真誠的對花說一聲“感謝你花

用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突來說，花的哪些構(gòu)造是最重要的?”達(dá)成第3花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)(1)--子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本106了解人工關(guān)心授粉的方法，對學(xué)生進(jìn)展情感教育，落實(shí)第2感目標(biāo)—養(yǎng)成疼惜花的習(xí)慣。學(xué)生更應(yīng)當(dāng)懷著一顆感恩的心，去做五歸納小結(jié) 播放花的構(gòu)造、傳粉、受精、果實(shí)種子形成的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對被子植物的一生有了肯定的了解，那么，你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來?總結(jié)被子植物的一生:“種子→幼苗→桃樹→桃花→桃”。學(xué)自我評(píng)價(jià)。

學(xué)完本節(jié)后，你知道花到底是怎樣發(fā)育成果實(shí)嗎？開花——傳粉——受精——結(jié)果今日的鮮花盛開，是為了明天碩果累累，更是為了后代的子孫滿堂。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)〔說明針對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)檢測內(nèi)容和方法〕在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課開頭階段由學(xué)生自己覺察、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)展探究。用多媒體展現(xiàn)花的各局部構(gòu)造，以補(bǔ)充試驗(yàn)的缺乏，加強(qiáng)學(xué)問內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)學(xué)問目標(biāo) --概述花的構(gòu)造，再用多媒體簡要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的學(xué)問，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程，使學(xué)生不感到枯燥乏味，表達(dá)課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最終請兩名學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個(gè)學(xué)問目標(biāo)--描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第 2個(gè)技能目標(biāo)--培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量八、板書設(shè)計(jì)花絲雄蕊 花藥〔花粉〕花 〔傳粉〕(重要構(gòu)造) 柱頭 〔受精〕雌蕊花柱 子房 果皮子房 珠被 種皮 果實(shí)〔胚珠〕胚珠 種子卵+精子 胚九、課后反思我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，力求表達(dá)我校初一課改的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，通過學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”與“師友互助”相結(jié)合，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及表現(xiàn)欲望，并使得學(xué)生充分感知學(xué)問的形成過程，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)也使學(xué)生的觀看、分析、猜測、及動(dòng)手操作力量得到提升。本節(jié)課為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)