二年級(jí)語文下冊(cè)《金色的草地》第二課時(shí)教案

二年級(jí)語文下冊(cè)《金色的草地》其次課時(shí)教案二年級(jí)語文下冊(cè)《金色的草地》其次課時(shí)教案課時(shí)目標(biāo)2、3、4能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的緣由。通過對(duì)內(nèi)容的理解，增加對(duì)大自然寵愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的歡快。教學(xué)流程112、3、421．復(fù)習(xí)舊知。二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有方法》一文，它告知我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？讀、說、演?！拔摇焙偷艿芡嫫压⒖珊猛媪耍拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間相互邊說邊演一演。想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)消滅怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。4．感情朗讀。2描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。51。2開滿黃花的草地多美??！在草地上吹著蒲公英的種子多好玩啊！1。2【讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的歡快?！?1．過渡。窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊！還有更好玩的事呢，我還覺察這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奇特。學(xué)生讀課文。指名說說草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。理解草地變色的緣由。草地怎么會(huì)變色？同桌間相互說一說。投影出示以下填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像〔〕，可以〔〕、〔〕?！病常ǘ洹病常病?，草地就〔〕；〔〕，花朵〔〕，它是〔〕，草地就〔〕；〔〕，花朵又〔〕，草地就〔〕。53感悟第4自然段1．初讀賞識(shí)，整體感知。師：自由輕聲朗讀最終一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的.感情呢？〔寵愛、寵愛、愛……〕2、潛心品評(píng)，多元解讀。你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請(qǐng)你好好地讀一讀。多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！A、教師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛？〔a、多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么得意的草地。多么好玩的蒲公英?！矪、再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？C、過渡：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它清楚在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。它和我們一起睡覺，一起起床。A、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎？〔當(dāng)作人來愛〕B、自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？〔把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親切的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……〕C、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他清楚是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！〔指名讀〕【敬重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有制造性地閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，對(duì)課文潛心品評(píng)，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生制造性地與文本對(duì)話?！咳⒖偨Y(jié)課文2．小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們顏色繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，常常親近它們，認(rèn)真觀看它們，你會(huì)有獨(dú)特的覺察、穎的感受，因而你會(huì)感動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、寵愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡快！請(qǐng)大家把自己回到大自然的覺察、經(jīng)受、感受作為課余生活記錄下來。四、作業(yè)超市1．把課文中自己寵愛的句子抄下來。2．雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去春游，認(rèn)真觀看你所看到的草地，通過你寵愛的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。小學(xué)語文教案清明上河圖教案優(yōu)秀范文教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點(diǎn)。課時(shí)安排：2教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入課，激發(fā)興趣。二快速閱讀，整體感知。教師要求學(xué)生依據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組溝通。問題是：三賞讀，開放想象。《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文開放想象。學(xué)生讀文，看圖，想象。四美讀，表達(dá)情感。我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最寵愛圖的哪一局部，就讀哪一局部，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。(朗讀“市郊景象”這局部?jī)?nèi)容，開頭時(shí)語調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨喧鬧;朗讀“繁華街市”更為喧鬧。)其次課時(shí)一尾段導(dǎo)入，了解意義。課文最終一段點(diǎn)明白《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最終一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為爭(zhēng)論我國宋代社會(huì)各方面狀況供給了有價(jià)值的形象資料。學(xué)生讀書，思考。二小組合作，專題探究。接下來分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找，認(rèn)真分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。教師供給資料，供學(xué)生查找。三班上溝通，適時(shí)教導(dǎo)。班上匯報(bào)溝通，教師要賜予適當(dāng)教導(dǎo)，特別是學(xué)生簡(jiǎn)潔無視的局部，教師賜予補(bǔ)充;學(xué)生分析推斷錯(cuò)的，教師予以訂正。風(fēng)俗人情：一是玩?；顒?dòng)，二是清明活動(dòng)，三是市招類;橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋、墻、牌坊;人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。四作業(yè)。以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或賞識(shí)了這幅名畫的體會(huì)。可以個(gè)人寫，也可以小組合作寫。寫后相互讀一讀。小學(xué)語文教案清明上河圖教案優(yōu)秀范文二一、教學(xué)目標(biāo)通過觀看、賞識(shí)、爭(zhēng)論，初步了解中國古代城市的生活面貌。生疏手卷這種國畫形式并初學(xué)其賞識(shí)方法。通過小組合作探究，學(xué)會(huì)描述作品表現(xiàn)的場(chǎng)景和內(nèi)容，表達(dá)自己的感受和生疏。感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深以及古代畫家高度精純的繪畫功力。二、教材分析《清明上河圖》作為中國十大傳世名畫之一，是一幅具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的古代城市生活畫卷。北宋畫家張擇端用畫筆生12界繪畫史上都是獨(dú)一無二的。本課屬于“賞識(shí)?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地了解中國畫長(zhǎng)卷的藝術(shù)魅力及其所包含的古代都市的商業(yè)、民俗、建筑、交通工具等歷史文化信息。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)古代城鄉(xiāng)的生活面貌比較生疏但布滿古怪，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生自主查找長(zhǎng)卷中的興趣點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致觀看、爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，從中感悟中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)提高鑒賞力量和口語表達(dá)力量。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述作品表現(xiàn)的場(chǎng)景和內(nèi)容，表達(dá)自己的感受和生疏。難點(diǎn)：對(duì)古代建筑、人物服飾、風(fēng)俗活動(dòng)的了解。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)備(學(xué)生)毛筆、墨、水、長(zhǎng)條宣紙。(教師)課件、長(zhǎng)卷復(fù)制品、畫卷局部打印稿、作業(yè)紙。教學(xué)過程1.猜一猜，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道古代城市里的人們是怎樣生活的嗎?(學(xué)生自由猜測(cè))今日，我們就要通過一幅傳世名畫去了解北宋都城汴京的生活面貌。出示課題：清明上河圖。2.看一看，感知體驗(yàn)。讓我們開放畫卷，跟隨畫面的場(chǎng)景，體驗(yàn)視覺賞識(shí)之旅吧。課件出示《清明上河圖》動(dòng)態(tài)展現(xiàn)圖。提問：你看到了什么?仿佛聽到了什么?看了這幅畫你有什么感受?依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師隨機(jī)講解畫作相關(guān)信息。(作者、年月、題目含義等)了解長(zhǎng)卷的表現(xiàn)形式和賞識(shí)方式。長(zhǎng)卷因是橫幅且畫面窄長(zhǎng)，不能懸掛，只能用手展閱，故又名“手卷”、“圖卷”。這幅五米多長(zhǎng)的《清明上河圖》分為三個(gè)段落，首段是汴京郊野的風(fēng)光，中段描繪了繁忙的汴河碼頭，后段展現(xiàn)了吵鬧的城區(qū)街道。賞識(shí)長(zhǎng)卷，一般是放在書案上手握長(zhǎng)卷兩頭從右至左的挨次開放403.探一探，細(xì)品互說。分發(fā)長(zhǎng)卷各段落的打印稿，四人小組認(rèn)真觀看畫作，選擇自己感興趣的內(nèi)容(如人物、動(dòng)物、建筑、船舶等)認(rèn)真觀看、爭(zhēng)論爭(zhēng)論，完成作業(yè)紙。各小組代表結(jié)合畫作進(jìn)展全班溝通反響，教師補(bǔ)充總結(jié)。4.學(xué)一學(xué)，嘗試實(shí)踐。教師示范國畫白描法，學(xué)生在長(zhǎng)條宣紙上自由臨摹長(zhǎng)卷中的人或物。5.評(píng)一評(píng)，展現(xiàn)評(píng)價(jià)。將學(xué)生作業(yè)組合成長(zhǎng)卷形式，并添加背景，進(jìn)展展現(xiàn)評(píng)價(jià)。6.拓展?！肚迕魃虾訄D》摹本很多，最為著名的有明代畫家仇英仿本，現(xiàn)為遼寧省博物館藏。還有清代乾隆年間由清官畫院五位畫家陳枚、孫祜、金昆、戴洪、程志道合作畫成的清院本，現(xiàn)藏于臺(tái)灣臺(tái)北故宮博物館。五、教學(xué)反思小學(xué)語文教案清明上河圖教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)專題爭(zhēng)論，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師預(yù)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)預(yù)備光盤或制作課件。課時(shí)安排教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課，激發(fā)興趣二、快速閱讀，整體感知教師要求學(xué)生依據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組溝通。問題是：這幅畫到底畫了些什么?它有些什么特點(diǎn)?(答案要點(diǎn)：這幅畫分三局部，第一局部描繪市郊景象，其次局部描寫繁忙的汴河碼頭，第三局部描寫吵鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，到達(dá)生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境地。)三、賞讀，開放想象教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文開放想象，盡情地賞識(shí)《清明上河圖》中的秀麗風(fēng)光。學(xué)生讀文、看圖、想象。四、美讀，表達(dá)情感教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最寵愛圖的哪一局部，就讀哪一局部的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。(朗讀“市郊景象”這局部?jī)?nèi)容，開頭時(shí)語調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨喧鬧;“繁華街市”更為喧鬧。)其次課時(shí)五、尾段導(dǎo)入，了解專題教師：課文最終一段點(diǎn)明白《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最終一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為爭(zhēng)論我國宋代社會(huì)各方面狀況供給了有價(jià)值的形象資料。學(xué)生讀書、思考。六、小組合作，探究專題教師：接下來分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫圖上認(rèn)真地查找，認(rèn)真分析畫圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。學(xué)生看教師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。七、班上溝通，適時(shí)教導(dǎo)班上匯報(bào)時(shí)，教師要賜予適當(dāng)教導(dǎo)，特別是學(xué)生簡(jiǎn)潔無視的局部，教師要賜予補(bǔ)充;，學(xué)生分析推斷錯(cuò)的，教師要予以訂正。風(fēng)俗人情：一是玩?；顒?dòng)，有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等;二是清明活動(dòng)，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳;市招類，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船);車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車);轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎);駱駝。人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。八、獨(dú)立構(gòu)思，撰寫專題報(bào)告以《<清明上河圖>中的風(fēng)俗人情者》或《<清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題爭(zhēng)論報(bào)告。(說明：假設(shè)條件較差的班級(jí)，即缺乏《清明上河圖》光盤、課23小學(xué)語文云雀的心愿教案小學(xué)語文云雀的心愿教案教材簡(jiǎn)析：本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表達(dá)了人類的奇特愿望，課文寓環(huán)保學(xué)問于好玩的故事中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的極好文章。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語言的生動(dòng)性，形象性。2、生疏森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了！教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真朗讀，從課文中的語句中體會(huì)森林的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：蘇教版主編張慶先生這樣說：“學(xué)習(xí)語文無非就是八個(gè)字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”確實(shí)語文課應(yīng)當(dāng)追求簡(jiǎn)潔、純樸，教師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地教，學(xué)生應(yīng)當(dāng)快歡快活地學(xué)。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最終兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿，由此帶著學(xué)生閱讀課文，其次至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對(duì)話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1、會(huì)讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。2、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入1、板書：心愿2、讀題3、看到這個(gè)題目，你想說些什么？二、初讀課文1、自讀課文。〔說明要求〕2、檢查自讀狀況〔生字詞、理清層次〕3、再讀課文三、指導(dǎo)寫字1、書寫描紅2、朗讀課文其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語言，培育學(xué)生猛烈的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、精讀指導(dǎo)1、同學(xué)們，上節(jié)課我們生疏了兩位的朋友——齊說〔出示云雀圖〕他們有一個(gè)奇特的心愿，還記得是什么呢？〔一起說〕。板：沙漠、綠洲。2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？〔14〕指名讀是啊，森林是多么的`重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！二、深切感知課文小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。12-4云雀它們飛到了哪里？〔指名〕那么我們跟著云雀一起去看看吧！它們寵愛這兒?jiǎn)?？為什么？指?dǎo)讀〔小云雀的話〕什么是亂砍濫伐〔指名〕貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？〔出示森林變沙漠比照?qǐng)D〕此時(shí)你想說些什么？〔指名再讀〕再讀云雀媽媽說的話聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？〔指名說。生疏人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)峻后果——土地荒漠化〕評(píng)析齊讀〔森林實(shí)在是太重要了！〕2-425-10小云雀離開了讓人厭煩的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀〔出示大河圖〕看，這河水給你的感覺是什么？〔兇狠、可怕……〕體會(huì)〔咆哮、脫韁的野馬等詞語〕，指導(dǎo)讀出大河的兇狠。5-10看到這么兇狠的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，可怕地說——〔生讀〕媽媽嘆了一口氣說——〔生讀〕森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？默讀出示〔102、3、4〕思考，從這段話中，你知道了些什么？〔溝通〕〔指名說，體會(huì)內(nèi)涵〕再讀這幾句話師小結(jié)：假設(shè)沒有森林水庫，蓄水保土的話，很多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)漂浮在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)峻威逼。〔出示體會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了〕311-13云雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？11-13指名〔讀〕溝通說出理由〔一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫……〕齊讀總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！分組再讀這一自然段三、遷移，延長(zhǎng)1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前肯定搜集了不少資料吧！〔溝通〕聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說說森林的重要性。2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說〔出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重變成綠洲?！场昌R讀〕分頁標(biāo)題#e#3、分角色朗讀①師扮云雀媽*的角色與生對(duì)話朗讀。②同桌協(xié)作練習(xí)③溝通〔競(jìng)賽〕總結(jié)《春天的手》小學(xué)語文教案《春天的手》小學(xué)語文教案第一課時(shí)教師目標(biāo)：14力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受春氣蓬勃的氣息。教學(xué)重難點(diǎn)：生疏本課生字，朗讀并背誦課文。教學(xué)措施：1、引導(dǎo)學(xué)生承受多種讀的方法讀熟課文。2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。教學(xué)策略：1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識(shí)記生字，并承受敏捷多樣的檢測(cè)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生