五年級數(shù)學(xué)試卷分析(10篇)

五年級數(shù)學(xué)試卷分析(精選10篇)五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔一〕：這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所的把握情景，教師也能夠經(jīng)過此次測試從中找到自我教學(xué)中的缺乏，以改善教學(xué)方法。64AB，CD本試卷共七道大題。第一大題;填空題以根底學(xué)問為主，主要考察學(xué)生對根底學(xué)問的其次大題：確定題4的學(xué)生弄不明白了，混淆了。第三大題：選擇題。考察了學(xué)生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的把握情景.學(xué)生大體上把握的比較好。本領(lǐng)。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。第五大題：計算題。主要考察學(xué)生簡便方法的運用。僅有幾個學(xué)生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。第六大題：看圖答復(fù)以下問題。128頁及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本領(lǐng)不強。第七大題：動手操作題。第1較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第29035措施：加強學(xué)生對根底學(xué)問的把握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)穩(wěn)固學(xué)生對根底學(xué)問的扎實程度。加強對學(xué)生的本領(lǐng)培育，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的本領(lǐng)培育。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，準時檢查，認真觀看，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達更好的效果。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔二〕：一、成績分析943290783.4380.2大致有如下幾個：1、由于期中考試前沒有認真復(fù)習(xí)，學(xué)生對有些知228頁有很多題都需要認真思考后才能解答正確。4、一些中下學(xué)生尋常抓的預(yù)期目標。二、試卷分析簡潔，這次考試的試題如此敏捷今年還是頭一次。以下幾個問題：10和應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問題的本領(lǐng)不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴峻.好多學(xué)生根本沒有理解自我求出來的是什么，他我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。都還有問題。把握方法。328頁學(xué)問的講授時，為了學(xué)生真正的把握，我承受讓學(xué)生主動的探究，多觀看，多想，多看，看來是收到了效果。對學(xué)問的’綜合應(yīng)用的本領(lǐng)，還有不夠，這并不是我班獨有，選擇題中。三、學(xué)生答題分析：3、5、7、9、10710太難，很多學(xué)生無法理解。[由QunZou22、5、64、5。3、應(yīng)用題局部很敏捷，繁的、難的習(xí)題很多。4、不應(yīng)當(dāng)錯的有些學(xué)生也錯了很多。四、幾點反思體系，生疏學(xué)問點掩蓋面之外，還要認真鉆研課程理念，理解、爭論入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、把握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些學(xué)問轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的根本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)生疏，是數(shù)學(xué)中的才智和靈魂。428頁所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，經(jīng)過傳授學(xué)問，教給學(xué)生解的應(yīng)用，真正到達活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問探究有效途徑。2、多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。數(shù)學(xué)學(xué)問起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演算、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，教學(xué)中要留意培育學(xué)生敏捷的思維，開放的思路，就要最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成、進展有良好的促進作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不留意數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于外表，不利于進展。3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，尤其是低年級528頁要策略。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔三〕：一、命題的指導(dǎo)思想念、計算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維和問題的解決本領(lǐng)，能性，側(cè)重根本技能考察的同時也表達了對學(xué)生素養(yǎng)和本領(lǐng)的培育考核。表此刻以下幾方面：1、留意雙基的考察：不管是填空、確定、選擇，還是計算、統(tǒng)用的本領(lǐng)。2、留意對學(xué)生觀看本領(lǐng)和空間觀念的考察。3、留意對學(xué)生動手操作本領(lǐng)的考察。4、留意對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題本領(lǐng)的考察。二、考試概況及問題分析今年，五合鄉(xiāng)五年級應(yīng)考人數(shù)439439100%，共2178.536282.4626861.05%。經(jīng)過閱卷能夠看出，多數(shù)試卷卷面清楚，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率628頁都比較高，取得了滿足的成績；學(xué)生的計算本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)、根底具體分析如下：〔一〕、填空題局部，消滅錯誤最多的是〔11〕，此題考核到了數(shù)后，用乘法的形式寫出來，讓學(xué)生再找公因數(shù)時，增加了難度，加的公因數(shù)，沒有找最大的。其次錯誤多點是〔12〕，緣由是此題有點方體的體積。〔二〔3〕、題出錯，緣由是學(xué)生對相鄰的自然數(shù)概念的理解不透徹，加之確定必需是互質(zhì)數(shù)，有些抽象導(dǎo)致讓學(xué)生確定錯誤。第〔6〕題，學(xué)生無視了后半局部的.資料，學(xué)生只是爭論到既然兩個三角形的高、底都相等，依據(jù)三角形的面積公式得知，面積必需相等，而無視了其外形。〔三〕、選擇題，錯誤率最高的是第〔4〕題，此題消滅了分數(shù)乙數(shù)的平均分成三分，取其中的一份的理解。第〔6〕題消滅錯誤的緣由是鋸二段實際只鋸了一次，用五分鐘，而鋸五段只鋸四次?！菜摹场⒉僮黝}，多數(shù)同學(xué)都做的正確，只是有少局部同學(xué)消滅728頁180〔五〕、計算題。錯誤最高的是解方程的其次題，此題滲透著代4.3ⅹ＋3.2ⅹ的計算不會計算，從而導(dǎo)致計算錯誤?！擦?、解決問題，錯誤率最高的是第六大題，緣由是：一方面10方體的長、寬、高具體數(shù)字是多少學(xué)生弄不清楚。三、改善的提議〔一〕、立足于教材，扎根于生活教材是我們的講授之本，在講授中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不段數(shù)學(xué)的講授上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌?！捕?、講授中要重在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，培育學(xué)生的分析本領(lǐng)，在尋常的講授中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生供給學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的時機尤其是在應(yīng)用題的講授中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓她們自我來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到寵愛應(yīng)用題。〔三〕、多做多練，切實培育和提高學(xué)生的計算本領(lǐng)要學(xué)生說題目的算理，或許不愿定是會錯，但有時候她們是憑自我的直覺做題，滋擾的本領(lǐng)，關(guān)注生活，培育實踐本領(lǐng)，增加講授資料和學(xué)生生活的828頁接洽，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程鼎的重要資料，會形態(tài)，從而有用地培育學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。〔四〕、關(guān)注歷程，引導(dǎo)探究創(chuàng)數(shù)學(xué)講授不僅僅要使學(xué)生獲患覺覺察知、覺察紀律的本領(lǐng)如許既能使學(xué)生對常識有深條理的理僅僅知其然，總之，我們教師在教學(xué)中要多留意學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細踐中體驗。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔四〕：一、試卷命題特點：本次測試卷的命題思路是：以教材為依據(jù)，以課標為準繩。的認知水平。試卷命題根本掩蓋了全冊教材資料，題型敏捷多樣，資料嚴密聯(lián)系生活實際，留意了趣味性、實踐性和創(chuàng)性，突出了學(xué)科特點。64AD928頁三、試卷分析：首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，構(gòu)造合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間。，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增加了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信念。2、貼近生活實際，表達應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”性和應(yīng)用價值。3、強化學(xué)問體系，突出主干資料。本次試題以根底學(xué)問為主，既留意全面更留意突出重點，對主干學(xué)問的考察保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績。4生活問題的本領(lǐng)。5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。特別養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的進展有必需的導(dǎo)向性。6、試題具有必需的拓展性，學(xué)生留有必需的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)問解決遇到的一些問題。四、改善措施：128頁2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本領(lǐng)。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。3、針對學(xué)生分析理解本領(lǐng)較差的實際情景，在今后的解決實際實際中。教育他們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。4、依據(jù)學(xué)生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔五〕：一、試卷的優(yōu)點：重點考察了學(xué)生雙基的把握情景;充分地表達了素養(yǎng)教育的精神和課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;1，51，31，5比較留意對學(xué)生動手本領(lǐng)的情景進展檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。42，3.此檢測試卷，經(jīng)過削減難題分數(shù)值的方法，來到達既不降低檢測要求，又能調(diào)動師生進取性的目的，可謂一舉多得。28頁來提高考試分數(shù)，避開了靠難題來訓(xùn)練學(xué)生，消除學(xué)生的進取性，從根本上轉(zhuǎn)變了應(yīng)試教育的危害。二、試卷的缺乏本次試卷的題量相對五年級的學(xué)生來講較少，很多同學(xué)根本4041試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第44、5三、各大題具體分析情景(一)計算題的計算正確率令人滿足，對簡便計算方法的把握情景較好。缺乏之處：我班學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高，計算題的失分率仍舊較高。主要失分緣由：1、最主要緣由是學(xué)生職責(zé)心不強，藤草數(shù)據(jù)出錯嚴峻，馬虎造成失分。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查本領(lǐng)。四、今后努力的方向28頁1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的職責(zé)心，認真審題，從根本上避開學(xué)生馬虎造成的失分。2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對、抄對數(shù)字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習(xí)慣。3、成績越差的學(xué)生計算題的失分率越高。所以計算題的教學(xué)能信念。4、在尋常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計算題的檢驗習(xí)慣和本領(lǐng)的率。5、定時對學(xué)生的計算本領(lǐng)進展檢查。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔六〕：一、試卷分析：教材的編排意圖。都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分表達了根底教育的數(shù)學(xué)課程的根底性、普及性和進展性相結(jié)合的理念?？臻g。對進展學(xué)生觀看本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和思維本領(lǐng)有很大幫助，對我們尋常的教學(xué)也是一個極好的檢測。28頁題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。二、考試結(jié)果情景及分析：3084.893.9%，優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的得點數(shù)是9854分。從最底得點數(shù)我們能夠看出學(xué)生間的差異很大。全年級有3313157了本冊教材的教學(xué)目的和進展要求。三、學(xué)生卷面分析：根底學(xué)問的把握、根本技能的構(gòu)成較好。綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)較弱。表此刻學(xué)生確定題、應(yīng)用題。如：確定題的第四題，有些學(xué)生認為”……無限小數(shù)必需是循環(huán)小數(shù)?！笔橇⒌母拍畈磺宄?、不扎實，沒有延長爭論意念。再如，綜合應(yīng)用的第411誤。28頁純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。如：計算20四、反思及改善措施：加強課標的學(xué)習(xí)，更教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)問的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獵取學(xué)問、構(gòu)本錢領(lǐng)。進而到達舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。過于追求“準確”、“答案”和“化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育學(xué)生的創(chuàng)精神、創(chuàng)意識。留意引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去思考問題，充分發(fā)表自我的見解。加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。留意培育學(xué)生審題意識，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔七〕：一、學(xué)生成績分析：全班41322578.6990.24%;39.02%。二、試卷分析28頁值。1、本次試題經(jīng)過不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)問載體，全面考察了學(xué)生的計算本領(lǐng)，觀看和確定本領(lǐng)以及綜合運用學(xué)問解決生活問題的本領(lǐng)。2、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。特別養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的進展有必需的導(dǎo)向性。3、試題具有必需的拓展性，學(xué)生留有必需的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)問解決遇到的一些問題。三、存在問題：1、綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)較弱。析數(shù)學(xué)信息，到達準確列式計算的目的。2、計算本領(lǐng)較差。能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于地方。簡算需要學(xué)生觀看算式特點，變通數(shù)字在進展簡算，并不是簡28頁單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計算，消滅了錯誤。解方程。局部學(xué)生計算一些稍簡單的數(shù)據(jù)就出錯，主要表此刻分數(shù)除法問題里，計算錯誤。3、學(xué)生之間的差距漸漸拉開。分化，落后面較大。這種差距我們都應(yīng)當(dāng)努力縮小。4、不能充分養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。第(8)題：應(yīng)領(lǐng)先求正方體的棱長，有同學(xué)就用外表積當(dāng)作棱長求體1(356四、今后教學(xué)啟發(fā)：下方面：1、教學(xué)行為要嚴謹。作為學(xué)生的楷模，我們要時時處處細致慎重。例如，畫線段圖自我做到必需要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴密，不能的教學(xué)也要常涉及以前的資料。固然，概念的教學(xué)時，必需要給學(xué)生28頁2、計算教學(xué)常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要嫻熟，運算挨次要強化，計算要提高準確性。3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強數(shù)學(xué)學(xué)問與有生氣。假設(shè)說，讓數(shù)學(xué)學(xué)問富有現(xiàn)實意義有必需的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。所以，今后的教學(xué)要放眼生活，留意現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。日常教學(xué)中留意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認真審題的習(xí)慣，屢次檢查的習(xí)慣等。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔八〕：2375%，及91.3%。總體成績較好，存在問題與缺乏也是自我預(yù)料之中的。值得欣慰的是，學(xué)生計算本領(lǐng)提高很大。本張試卷主要從小數(shù)乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀看物體等方面來考察學(xué)生。試卷的形式多樣，讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。18一小題，學(xué)生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來確定，造成學(xué)28頁成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學(xué)生對混合運算和應(yīng)當(dāng)?shù)暮喫惴植磺宄?，也是失分的緣由之一。資料的把握情景，主要包括以下幾點：堅持這一良好的習(xí)慣。其次，根底學(xué)問比較扎實。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考察學(xué)生根底學(xué)問的題目中丟分現(xiàn)象較少。40?！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節(jié)課，細心預(yù)備，為每個孩子生接觸不一樣的題型，多讀多練，使學(xué)生能扎實地把握根底學(xué)問，根底訓(xùn)練。28頁五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔九〕：20237學(xué)五年級數(shù)學(xué)第期末考試卷簡要評析：準試驗教材為依據(jù)，緊扣課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用題四個方面考察了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的本領(lǐng)，考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷應(yīng)用本領(lǐng)。試題親熱關(guān)注學(xué)生生活，敏捷性強，用數(shù)學(xué)的興趣和信念。一、試卷構(gòu)造及計分10410010298290692355510、計算分三局部101061824526二、試題分析①根底性：大多數(shù)題目起點低，根底性強，留意了面對全體學(xué)生，較好地表達了根底教育思想，有利于素養(yǎng)教育的實施。②全面性：28頁夠比較真實地檢測出學(xué)生對全冊數(shù)學(xué)問的把握程度。③應(yīng)用性：西等等，都力求表達數(shù)學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用。④開放性：的弊端。敏捷性強，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信念。三、學(xué)生答題情景分析(一)填空。留意于數(shù)學(xué)根底學(xué)問的題型，題出的活，留意了對學(xué)2、3、4、6、7、8、9、105些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生的認真認真程度上有問題。(二)確定。確定題有51、34、。2的緣由是異分母分數(shù)比較分數(shù)改用用字母表示學(xué)生感到困難從而失誤。今后的教學(xué)中總結(jié)閱歷，把握題型，把握難度，一如既往，再接28頁再厲，把工作搞得更好。(三)選擇。共有51、4、5看出學(xué)生對溫度、、對實際應(yīng)用等學(xué)問的理解準確。錯誤率較集中的3需進一步重視和提高。(四)計算。都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了或沒有約分，這也是難免的屬于正常的范圍。其次小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了簡算，顧不念題的話，也是很簡潔理解的。有的同學(xué)只是畫出了原圖，沒把從上頭看到的圖形畫出來。1、3、52、4428頁9致第三小問也消滅了錯誤。今后的教學(xué)中總結(jié)閱歷，把握題型，把握難度，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。五年級數(shù)學(xué)試卷分析〔十〕：一、命題的指導(dǎo)思想本次命題緊扣課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生本領(lǐng)。命題本著親熱聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)問構(gòu)造科學(xué)合理，對根底學(xué)問的考核也表達了遷移性、敏捷性，側(cè)重了根本技能的考察，同時也表達了對學(xué)生素養(yǎng)和本領(lǐng)的培育考核。重點突出以下幾方面：1、留意雙基的考察：不管是填空、確定、選擇，還是計算、統(tǒng)用的本領(lǐng)。2、留意學(xué)生觀看本領(lǐng)和空間觀念考察。3、留意學(xué)生動手操作本領(lǐng)的考察。4、留意學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題本領(lǐng)的考察。二、考試概況及問題分析經(jīng)過閱卷能夠看出，多數(shù)試卷卷面清楚，書寫認真端正，正確率動手操作本領(lǐng)、根底學(xué)問把握以及運用本領(lǐng)較強。但分析、解決問題的本領(lǐng)還有待提高。28頁下頭對測試情景做以具體的分析：〔一〕、填空局部：問題消滅最多的是第〔3〕小題，此題是為了考察學(xué)生對“方向與路線”學(xué)問的把握，多數(shù)學(xué)生對平面示意圖上度的測量，學(xué)生會“用量角器測量”的根底不牢，使用量角器也存在必需的技術(shù)問題，其緣由不外是動手本領(lǐng)差些。和讓利的生活閱歷，所以失分?！踩秤嬎阒械慕夥匠碳傲蟹匠糖蠼獾膯栴}很多：教材增加了10%表達了使用這共性質(zhì)。〔四〕解決問題局部：錯誤率的是第〔6〕題，學(xué)生都能用折線量。三、失分的主要緣由是：〔一〕學(xué)生方面1、概念不清楚、根底學(xué)問、根本技能欠缺在知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生觀看、動手操作太少，體驗不深，沒有相關(guān)閱歷的積存，因而學(xué)生頭28頁腦中建立的概念不清楚、不扎實，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不嫻熟。2、推理、確定和解決問題的本領(lǐng)不強有的學(xué)習(xí)閱歷敏捷解決問題的本領(lǐng)有待提高。3、沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣審題不認真，讀題不完整，做錯挨次，抄錯題，這類情景導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分。4、學(xué)生缺乏綜合本領(lǐng)培育本領(lǐng)?！捕辰虒W(xué)方面1、關(guān)于教材增加的資料生活中的負數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)資料是由生活中的現(xiàn)實問事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負數(shù)表示問題，還能學(xué)會用數(shù)錄溫度變化的學(xué)習(xí)，明顯使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。方向與路線：五年級安排的學(xué)習(xí)資料是在學(xué)生生疏了東南28頁圖”。教材中示意圖上的角度直觀，便于學(xué)生觀看、操作和描述。而2、關(guān)于教材調(diào)整的資料解方程的依據(jù)和分數(shù)除法問題的