幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文（6篇）

幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔6〕幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔通用6篇〕從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是我為大家整理的幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔通用6篇〕，期望能夠幫助到大家。幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)1我有幸參與了幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這短短七日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我傾聽了多位專家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長(zhǎng)，陳玉秀教師，李佳賓教師等，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們猛烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì),也將給我以后的工作道路有翻開了一條的大道！在我從教的十一年期間，我對(duì)幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴(yán)格，通過李佳賓教師的關(guān)于《幼兒心理安康教育》培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到法規(guī)對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，只要孩子有做的不太適宜的地方，就必需指出，并依據(jù)法規(guī)實(shí)施肯定的制止措施，這樣能讓幼兒懂得該如何去做，讓他們知道做了錯(cuò)事時(shí)有怎樣的后果。通過陳玉秀教師的《綱要》《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，在教學(xué)上，更是自己要加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，就必需以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐力量，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回憶”，而是反盛思考、探究和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。假設(shè)一個(gè)教師僅僅滿足于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)展深入的思考，那將永久不會(huì)上升到肯定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不行能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每天的必修課！搞好教學(xué)工作，我需要有扎實(shí)根本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對(duì)教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。這次培訓(xùn)為我供給了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了教育的四本必修課本；每一專題都清楚透徹的把編排講解清楚，每一個(gè)的講解都使我們教師受益匪淺，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然聽講座不乏辛苦，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。由于我共享著才智，享受成長(zhǎng)的喜悅。在這次培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，并榮耀的被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，給自己以鼓舞，使自己更加布滿靈巧，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活潑了?？隙▽⑦@次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國(guó)的下一代!在洛陽市教育局和洛陽市幼兒師范學(xué)校的細(xì)心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我參與了本次的20xx洛陽市幼兒園骨干教師洛陽幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)，收獲頗豐。此次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多不知道不會(huì)的東西，讓我受益終生，回味無窮。在當(dāng)今的教育機(jī)制不太完善當(dāng)中，幼兒園教育是重中之重。人的心靈是寬廣的、簡(jiǎn)單、多變的世界，尤其是孩子們的性格差異，他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，不斷變化，那么怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，撒下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子？這里可是沒有照搬照抄的妙法，方法是多變的，需要教師持續(xù)不斷的觀看，思考，實(shí)踐，制造，探究。在河南連續(xù)教育學(xué)院的荊建華教授講授的教師的兒童觀和幼兒的進(jìn)展觀，兒童觀是對(duì)兒童的生疏和看法，它隨著時(shí)代的進(jìn)展而進(jìn)展，在對(duì)兒童的教育中，首先要生疏兒童，敬重兒童，兒童是一個(gè)進(jìn)展中的人，如何理解他們的獨(dú)特性，都需要教師細(xì)心的思考。敬重兒童的獨(dú)立人格、權(quán)利，與同伴交往過程中形成認(rèn)可的一種文化，還得留意兒童的差異性，適當(dāng)調(diào)整，關(guān)注兒童的心理自由。教師的兒童觀直接影響幼兒的進(jìn)展，應(yīng)重視。接著是幼兒師范學(xué)校張家森校長(zhǎng)對(duì)于師德修養(yǎng)的詮釋，辦好學(xué)前教育，提高全民族素養(yǎng)，抓住進(jìn)展機(jī)遇，學(xué)前教育是國(guó)民教育的根底和起點(diǎn)。具備好的人品和師德，陽光，樂觀向上，師德是支教的魂其次要有豐富的專業(yè)學(xué)問，超群的專業(yè)技能和力量，要有才智和勇于創(chuàng)挑戰(zhàn)的精神，兒童的幸福就是教師賜予他作為一名教師，幼兒教師責(zé)任重大，使命困難，工作困難，要培育專業(yè)精神，不懈追求。讓幼兒安康成長(zhǎng)，《指南》安康領(lǐng)域下的理解與實(shí)踐，是洛陽市試驗(yàn)幼兒園李輝園長(zhǎng)給我們講授，提出了世界衛(wèi)生組織在1947年關(guān)于安康的概念，綱要提出幼兒園必需把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的安康在工作首位，樹立正確的安康觀念，在重視幼兒身體安康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理安康。幼兒的安康教育依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，提高安康生疏，改善安康態(tài)度，培育安康行為，保持和促進(jìn)安康的教育活動(dòng)。開封市根底教研室的教研員劉振民講的《指南》理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì)，環(huán)境操作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系學(xué)會(huì)操作，覺察信息，積存經(jīng)驗(yàn)。你想讓孩子成為什么樣的人，就要為他們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境，創(chuàng)造什么樣的活動(dòng)時(shí)機(jī)，營(yíng)造什么樣的人際交往氣氛。課程中還表達(dá)了關(guān)于主題活動(dòng)的反思，我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境有沒有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主題活動(dòng)中供給的材料能否激發(fā)幼兒的主動(dòng)探究，而且能不能利用所供給的材料去解決問題，要常常用樂觀的態(tài)度來鼓舞和引導(dǎo)幼兒進(jìn)展主動(dòng)探究，在必要時(shí)給幼兒供給幫助，促進(jìn)幼兒樂觀參與，樂觀探究，主動(dòng)與教師溝通，就像蝴蝶必需經(jīng)過蛹的掙扎，才會(huì)有翅膀鮮美如畫，所以幼兒園教育切忌商業(yè)化，切勿過分追求特色，使幼兒園教育教學(xué)失去常態(tài)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教會(huì)了我們?cè)鯓尤ブ谱髡n件和PPT，怎樣利用現(xiàn)代教育技術(shù)去進(jìn)展教學(xué)，它包括現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人工智能技術(shù)，以現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育工具，能更有效進(jìn)展教學(xué)。另外有洛陽市教育局教研員陳玉秀教師講授的《綱要》、《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)社會(huì)與分析，怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幼兒的一日活動(dòng)等等。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展的，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實(shí)際行動(dòng)和親身體驗(yàn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獵取閱歷的需要。學(xué)校教師李佳賓的幼兒及幼師的心理安康教育，隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性心情被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，可見，幼兒期的心理安康教育是多么重要，要依據(jù)幼兒的心理特征制定相適應(yīng)的教育方法，與父母對(duì)幼兒的家庭教育也是分不開的。除了重視幼兒的心理安康外，還要留意教師的心理，教師的心理壓力，作為學(xué)校最根底的治理者，教師的安康問題直接影響著自己的工作積極性和態(tài)度，對(duì)幼兒園的總體工作具有牽一發(fā)而動(dòng)全局的關(guān)鍵影響，所以教師的心理安康問題應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)部門和學(xué)校的重視。固然，“人人都是心理學(xué)家”。每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我治理、自我調(diào)整個(gè)人的心理，具備良好的心理調(diào)適力量，以應(yīng)對(duì)各種困難和壓力。我們還學(xué)習(xí)了來自南京的兩位教師教授的陶笛吹奏，向我們介紹陶笛的種類、特征以及演奏技巧等。陶冶情操，還可以愉悅幼兒教學(xué)課堂。最終是師范學(xué)校教師郭艷教師的關(guān)于一般話發(fā)音技巧的表達(dá)，帶我們訓(xùn)練了發(fā)音和朗讀，課堂上的怎樣運(yùn)用精彩的語言講故事，使我們的一般話技術(shù)有了實(shí)質(zhì)性的提高，使我受益，格外感謝郭教師的常常演講。通過本次培訓(xùn)，我理解了如何通過五大領(lǐng)域的有效的教育教學(xué)活動(dòng)，更好的幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“寵愛學(xué)習(xí)”和“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”兩方面促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善，在以后的幼兒園教學(xué)中，本著這個(gè)目標(biāo)努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的古怪心，發(fā)揮幼兒的古怪心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓我們?yōu)榱送信e明天的太陽努力奮斗吧，搞好幼兒園教育勢(shì)在必行幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)2xx年底，接到學(xué)校通知，參與國(guó)培打算——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，緣由有兩點(diǎn)，第一、專業(yè)不對(duì)口，我是語文教師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。其次、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時(shí)，校長(zhǎng)的一番話讓我消除了推拖的念頭，校長(zhǎng)說，很難得的時(shí)機(jī)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的進(jìn)展趨勢(shì)，很多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒?，增長(zhǎng)見識(shí)，提升力量，沒有害處。我抱著抑制困難，盡力而為的態(tài)度開頭了骨干教師培訓(xùn)。一、培訓(xùn)心得體會(huì)首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒想到三天都無法進(jìn)入，好在有一起參與培訓(xùn)的同事幫了忙，最終翻開了國(guó)培的網(wǎng)頁大門。當(dāng)我看到專家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個(gè)專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我生疏了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，翻開了一些其他的相關(guān)內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了很多來自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò)的奇特，感受到了集體的溫溫存力氣。在接下來的一個(gè)月里，我一有時(shí)間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業(yè)。當(dāng)我的作業(yè)被教師批閱并打出成績(jī)時(shí)，我尤其的快活，我的辛苦沒有白費(fèi)，得到了教師確實(shí)定。雖然我不知教師的容貌和性別，但我還是格外敬重他|她，格外感謝他|她。我感覺自己有變?yōu)榱艘幻麑W(xué)生，寫作業(yè)只為等教師的100分，這種感受已經(jīng)消逝了幾年了，當(dāng)學(xué)生真的很好!有一次，我好不簡(jiǎn)潔打出了一份作業(yè)，當(dāng)我交出后，卻覺察網(wǎng)頁上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個(gè)多小時(shí)就白費(fèi)了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，其次天我又重打了一份，很慎重的交了出去，并急迫的查看結(jié)果，我露出了會(huì)心的笑容，成功了!體驗(yàn)成功和失敗也是一種幸福啊!二、收獲與影響此次骨干教師培訓(xùn)，我最大的培訓(xùn)心得體會(huì)有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問水平。經(jīng)過專家名師的教導(dǎo)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的留意力，轉(zhuǎn)變以前舊的模式，即教師一味的講授，灌輸模式。科學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量走進(jìn)試驗(yàn)室;應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多多的動(dòng)手操作;應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的原理。其次個(gè)收獲，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤，我更加?jì)故爝\(yùn)用電腦去查資料，學(xué)學(xué)問。電腦是個(gè)很好的工具，就看你會(huì)用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問，去放松休閑，去制作課件都很便利，有了電腦，生活變得輕松拘束，豐富多彩!三、責(zé)任與示范有了這次骨干教師培訓(xùn)的貴重經(jīng)受，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容無視的。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，學(xué)校就好比一個(gè)個(gè)造人才的大工廠，教師就好比技藝超群的雕刻家，我們雕刻的對(duì)象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們?cè)谖覀兪窒掳部党砷L(zhǎng)的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個(gè)小學(xué)生，不管教授的是語文還是科學(xué)，我不能讓他們?cè)谖业氖掷锟菸?、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)受和我的同事們共享，讓他們也能行動(dòng)起來，更加努力地投身于祖國(guó)的教育事業(yè)中?？偠灾?，感謝教育部開展中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些，尤其是在不興旺的中西部地區(qū)，期望下次能參與語文培訓(xùn)，盡快讓自己成長(zhǎng)起來。經(jīng)受國(guó)培，進(jìn)展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團(tuán)結(jié)齊心，祖國(guó)的明天肯定會(huì)結(jié)出豐碩的教育之花!幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)3金秋十月，秋高氣爽。我有幸參與XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班赴首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)。通過近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，豐富了學(xué)問，升華了境地，也收獲了友情。隨著離開的腳步悄然降臨，跟大家共享一下我的心得體會(huì)。一、感動(dòng)和溫和。我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過郵箱、具體告知我們此行的各項(xiàng)安排并叮囑大家備好秋冬衣物，留意路途安全等，讓我很感動(dòng)。到達(dá)北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問候、熱忱的迎接，讓我很溫和。二、增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了生疏。在首師大學(xué)習(xí)期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的解讀。我對(duì)中職學(xué)校的進(jìn)展方向和培育目標(biāo)有更深入的了解和理解;對(duì)中職教育被賜予的的職能有了進(jìn)一步的生疏;對(duì)微課的應(yīng)用，我國(guó)雙元制教學(xué)與外國(guó)雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的生疏;對(duì)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了的看法，更加堅(jiān)決了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。三、思路更清楚、方向更明確。培訓(xùn)期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)展了為期三天的溝通學(xué)習(xí)，受益匪淺。第一，對(duì)教學(xué)創(chuàng)理念和做法有了更清楚的生疏。教學(xué)創(chuàng)是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng)，教師就頭疼，不知道到底做到什么程度，才算創(chuàng)了。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課教師承受的方法仍舊是授導(dǎo)式，但教師幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松歡快、學(xué)生寵愛，這就是一種創(chuàng)。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng)不肯定非“高”“大”“上”，有突破，有變化、有效果就是創(chuàng)，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng)。其次、搭建教師共同成長(zhǎng)平臺(tái)，大力培育骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著中等職業(yè)教育不斷被賜予的職能，即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)力量和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)進(jìn)展與遷移所必需的某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問力量和素養(yǎng)構(gòu)造，并盡可能讓學(xué)生在人文素養(yǎng)、思維方式和終身學(xué)習(xí)力量方面打好肯定的根底。這對(duì)我們的教師隊(duì)伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們賞識(shí)了一節(jié)說課示范課(咖啡效勞與應(yīng)用)。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最終形成定稿過程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用，這一點(diǎn)格外值得我學(xué)習(xí)也讓我深思，讓我對(duì)骨干教師的培育、教師共同成長(zhǎng)的重要性有了更高一層的生疏。第三、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣格外必要。中職教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向進(jìn)展。但在具體實(shí)施過程中，受課程特點(diǎn)、專業(yè)因素、企業(yè)態(tài)度等限制，某些局部實(shí)施起來比較困難。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步生疏和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用便利、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施，值得推廣和應(yīng)用?？傊粋€(gè)月的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了學(xué)問，收獲了友誼;有相聚的歡快和感動(dòng)，也有分別時(shí)的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作，為學(xué)校進(jìn)展盡自己的”微薄之力。幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)4作為一名年輕的幼兒園園長(zhǎng)，很榮幸的參與了20XX干園長(zhǎng)培訓(xùn)班，不僅結(jié)識(shí)了很多地方的骨干園長(zhǎng)，更重要的是讓我能向更有閱歷的園長(zhǎng)和學(xué)者，且相互溝通溝通，通過這幾天的理論學(xué)習(xí)，讓我切實(shí)感受了很多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會(huì)。第一，通過各種形式的學(xué)習(xí)，提高了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長(zhǎng)，理論學(xué)問和工作閱歷不夠豐富，通過專家深入淺出的傳授，感覺豁然開朗。對(duì)原來覺得不好解決的、麻煩的問題，在這里獲得了切入點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，了解了如何把理論學(xué)問聯(lián)系實(shí)際工作中去，如何在尋常的工作和生活中積存自己的工作閱歷和理論學(xué)問。固然在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。在以后的進(jìn)展中也不能直接拿過別人的閱歷就，而是借鑒、生成，積存相結(jié)合來完善自己。其次，通過學(xué)習(xí)，明確了園長(zhǎng)應(yīng)具備的力量，應(yīng)做的工作。就這一點(diǎn)，談?wù)勔恍┫敕āＪ紫?，提高自己的組織力量。從規(guī)劃到實(shí)施方案都應(yīng)當(dāng)細(xì)致思考，組織得當(dāng)。其次，要有創(chuàng)力量，在原有閱歷的根底上不斷創(chuàng)，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。第三，制造溫馨幼兒園。無論是關(guān)于教師、幼兒還是家長(zhǎng)，給他們以溫馨、溫和的人為環(huán)境，讓他們快活來園，歡快離園。把握好分寸，把握好分寸，讓自己成為一個(gè)才智型園長(zhǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我從各個(gè)角度獲得學(xué)問，很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。今后，我以后的工作會(huì)充分借鑒、利用本次學(xué)習(xí)的學(xué)問，一份做人的真誠(chéng)和愛心，一份責(zé)任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)5很榮幸能夠參與這次骨干教師的培訓(xùn)，對(duì)于第一次接觸這樣全方位培訓(xùn)的我來說，這樣的培訓(xùn)時(shí)機(jī)實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)地點(diǎn)選在了洛陽幼兒師范學(xué)校，也使我生疏了這所百年名校。洛陽幼兒師范學(xué)?！尻柕貐^(qū)幼兒園教師的搖籃，對(duì)于將要進(jìn)展的培訓(xùn)，我布滿期盼…5月20日上午，我們進(jìn)展了盛大的開班儀式，XX市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，鼓舞全體參與培訓(xùn)的教師：安心培訓(xùn)；遵守紀(jì)律，提升自我；投身幼教，奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)教師合影留念。張家森校長(zhǎng)為我們細(xì)心預(yù)備了“開班第一講”：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培育專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建設(shè)的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的生疏及提高師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課?！坝昧ぷ?，只能合格；認(rèn)真工作，才能優(yōu)秀”這句話照舊回響在腦海，一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，都提醒了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是教師的第一素養(yǎng)，而愛是幼兒教師的核心師德。湯翠英副教授為我們預(yù)備了講座：學(xué)習(xí)十八大，提升正能量；學(xué)習(xí)陶行知，提升精氣神?！叭耸切枰竦摹?，湯教師這樣說也這樣做，3個(gè)小時(shí)的講座湯教師始終站著，講座過程卻有條不紊，讓我們更加深刻的生疏了陶行知這位中國(guó)幼教開創(chuàng)人?！叭说木嚯x，心的溫度”，湯教師在自己的書中這樣說道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告：幼兒教師的專業(yè)進(jìn)展。通過對(duì)幼兒教師專業(yè)進(jìn)展的檢討，提出“作為一名幼兒教師，我們應(yīng)確定自己的第一專業(yè)就是兒童爭(zhēng)論”。并以此引發(fā)感慨，當(dāng)代幼兒教師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育才智，在此，又一次邀請(qǐng)湯教師為我們表達(dá)“四顆糖果”的故事。成教授認(rèn)為，幼兒教師的專業(yè)進(jìn)展，僅靠學(xué)科是不夠的，我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深入的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童爭(zhēng)論者的我們應(yīng)具備的人格特征——愛心、童心、尋常心、公平心，為我們提升自我供給了方向。專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座，但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻能夠從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子，我感覺每天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓(xùn)班教師們誠(chéng)意的共享都為我們提升自我“添薪加柴”。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間這次培訓(xùn)就要完畢了…短短幾天培訓(xùn)，讓我受益匪淺。太多的感慨，太多的不舍，培訓(xùn)讓我生疏到自己很多方面的缺乏，但也讓我對(duì)自己可提升的空間有了初步的把握，這也算得上一種收獲吧。幼兒園骨干培訓(xùn)心得體會(huì)6在鶴壁市教委的關(guān)心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心支持下，20xx年鶴壁市的骨干教師培訓(xùn)在10月10日正式開辦了。局長(zhǎng)王朝莊給我們學(xué)員發(fā)表了重要講話。王局長(zhǎng)指出幼兒教育的重要性