2023年小學(xué)教研工作總結(jié)精選范文

第14頁共14頁2023年?小學(xué)教研工?作總結(jié)精選?范文緊張?而又忙碌的?一學(xué)期即將?過去，回顧?這一學(xué)期我?校的小學(xué)數(shù)?學(xué)教研工作?,我們深感?辛苦并快樂?,因為我們?付出了,努?力了,收獲?了，___?營造了濃厚?的數(shù)學(xué)教研?氛圍。這是?全校每位小?學(xué)數(shù)學(xué)老師?積極轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念,大?膽創(chuàng)新、共?同努力、互?相協(xié)作的結(jié)?果。本學(xué)期?，我們認(rèn)真?貫徹落實《?__鎮(zhèn)中心?學(xué)校__年?秋季學(xué)期教?務(wù)工作計劃?》，教師們?積極進(jìn)取，?團(tuán)結(jié)協(xié)作。?數(shù)學(xué)教研工?作堅持以全?面提高數(shù)學(xué)?教育教學(xué)質(zhì)?量為核心，?提高學(xué)生綜?合素質(zhì)為中?心，求真務(wù)?實，抓教學(xué)?常規(guī)管理，?抓師資水平?的提高，抓?課堂教學(xué)的?提升，努力?促進(jìn)學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量的進(jìn)?一步提高，?發(fā)揮數(shù)學(xué)教?研在課程改?革中的研究?、指導(dǎo)、引?領(lǐng)和服務(wù)的?職能，不斷?開拓工作思?路。本學(xué)期?的主要工作?如下:一?、強化教師?的教學(xué)常規(guī)?管理秋季?學(xué)期，我們?要求教師認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?堂課，課前?作好充分準(zhǔn)?備，能認(rèn)真?探究教材的?深度和廣度?、注重教法?與學(xué)法指導(dǎo)?，及時研究?教學(xué)重點、?難點，精心?設(shè)計課堂教?學(xué)過程，并?依據(jù)自己的?教學(xué)感受做?好教學(xué)反思?。為此，_?_鎮(zhèn)中心學(xué)?校教務(wù)處于?__年__?月__日—?__年__?月__日對?全鎮(zhèn)各學(xué)校?的教學(xué)工作?進(jìn)行了全面?的檢查。檢?查的內(nèi)容：?學(xué)校的管理?工作、各項?制度、教案?、作業(yè)、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、校?園環(huán)境衛(wèi)生?、課程安排?及課表設(shè)置?等。通過檢?查情況如下?：1、本?學(xué)期常規(guī)工?作優(yōu)點：?大多數(shù)教案?設(shè)計完整，?教學(xué)重點、?難點突出，?設(shè)置得當(dāng)，?緊緊圍繞新?課標(biāo)，能突?出對學(xué)科素?養(yǎng)的高度_?__。板書?設(shè)計具有高?度的歸納與?概括性，并?能展示知識?內(nèi)在結(jié)構(gòu)。?部分教師撰?寫的課后反?思有所提高?，能體現(xiàn)教?師對教材處?理的新方法?，能側(cè)重對?自己教法和?學(xué)生學(xué)法的?指導(dǎo)，并且?還能對自己?教學(xué)進(jìn)行深?刻的解析，?反思深刻、?有針對性。?教學(xué)環(huán)節(jié)齊?全，注重引?語與小結(jié)，?使教學(xué)設(shè)計?前后呼應(yīng)，?環(huán)節(jié)完整。?注重選擇恰?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方?法，注重在?靈活多樣的?教學(xué)方法中?培養(yǎng)學(xué)生的?合作意識與?創(chuàng)新精神。?中心校教師?的教案能體?現(xiàn)多媒體教?學(xué)手段，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的探究精神?和創(chuàng)新能力?。能按進(jìn)度?布置作業(yè)，?作業(yè)量適中?，且大部分?教師都能做?到全批全改?，作業(yè)評定?方式多樣，?可以發(fā)現(xiàn)教?師對學(xué)生作?業(yè)的書寫格?式有明確的?要求。從單?元檢測表的?填寫內(nèi)容可?以看出教師?們能及時考?察學(xué)生對知?識的掌握程?度,認(rèn)真總?結(jié)、仔細(xì)分?析、及時反?潰2、本?學(xué)期常規(guī)工?作不足之處?：部分教?師的備課筆?記本上各項?內(nèi)容填寫不?完整，如封?面、學(xué)科教?學(xué)計劃等都?沒有書寫完?善。教案總?體上結(jié)構(gòu)內(nèi)?容不齊全，?所備的課目?標(biāo)不明確，?沒有突出重?難點，環(huán)節(jié)?步驟不清晰?，沒有可操?作性。部分?教師下載了?教案和課件?，不去認(rèn)真?修改，甚至?連教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重難?點都沒有，?教學(xué)反思不?夠認(rèn)真、不?夠詳細(xì)，從?中也可以看?出我們對教?學(xué)后記還不?夠重視。從?作業(yè)批語看?，鼓勵性批?語有待探索?。有個別教?師進(jìn)一個月?沒批閱學(xué)生?作業(yè)。如_?_小學(xué)的_?_老師，最?后一次批改?作業(yè)的時間?，數(shù)學(xué)是_?_月__日?，語文是_?_月__日?，我們檢查?的時間是_?_年__月?__日。?二、認(rèn)真_?__好中心?校的期中檢?測，做好質(zhì)?量分析。在?學(xué)校的統(tǒng)一?安排下，中?心校于__?年__月_?_日___?了一至六年?級的期中水?平測試活動?。這次水平?測試，從_?__測試到?閱卷，各位?教師都非常?重視，從而?使測試活動?圓滿結(jié)束。?之后召集數(shù)?學(xué)組教師對?本次檢測作?了認(rèn)真的質(zhì)?量分析，希?望大家能通?過這次水平?測試的成績?，從“教”?與“學(xué)”等?方面進(jìn)行認(rèn)?真分析。學(xué)?校___這?次水平測試?的目的是用?這份試卷檢?驗一下半個?學(xué)期以來的?教學(xué)效果，?發(fā)現(xiàn)問題，?找出不足，?查缺補漏，?為下一階段?教學(xué)工作的?改進(jìn)提供依?據(jù)，以便更?好地改進(jìn)今?后的教學(xué)。?同時，對本?學(xué)科下一步?工作的重點?和要求作了?強調(diào)：1?、注重開發(fā)?性使用教材?，做到“吃?透”教材的?前提下，大?膽創(chuàng)新，教?知識不一定?教教材，對?于知識的重?難點力求把?握準(zhǔn)確，突?破有法。對?基本技能的?訓(xùn)練，通過?創(chuàng)設(shè)新的情?景，讓學(xué)生?在變化的情?景中去運用?，在理解的?基礎(chǔ)上去訓(xùn)?練，而不是?變成大量的?、機械的、?重復(fù)的操練?，因為操練?并不發(fā)展意?義，重復(fù)并?不引起理解?，反而加重?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，?降低學(xué)習(xí)效?率，引起學(xué)?生的厭惡。?同時，重視?能力的培養(yǎng)?，繼續(xù)加強?運算能力、?思維能力的?培養(yǎng)。2?、查缺補漏?，查找教學(xué)?不足，在以?后的數(shù)學(xué)教?學(xué)中，努力?充實自己，?之后再去拓?展學(xué)生的思?維，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中會?發(fā)現(xiàn)問題并?利用所學(xué)知?識去解決問?題。3、?對學(xué)生進(jìn)行?養(yǎng)成教育，?培養(yǎng)學(xué)生“?做前仔細(xì)審?題，做時認(rèn)?真分析，做?后認(rèn)真檢查?”的好習(xí)慣?。從學(xué)生的?試題解答中?我們可以清?楚地看到，?相當(dāng)一部分?學(xué)生在解決?問題的過程?中，都是“?看到哪做到?哪”，缺乏?對問題的整?體把握，不?能對所提供?的信息進(jìn)行?分析、選擇?、加工、處?理，優(yōu)化意?識還比較淡?薄，知識與?應(yīng)用“兩張?皮”現(xiàn)象普?遍存在，究?其原因，是?學(xué)生還沒有?掌握數(shù)學(xué)的?模型化方法?造成的。因?此，教師在?教學(xué)中應(yīng)充?分挖掘蘊藏?于數(shù)學(xué)知識?背后的數(shù)學(xué)?的思想和方?法，在努力?為學(xué)生創(chuàng)造?應(yīng)用所學(xué)知?識的條件和?機會的同時?，鼓勵學(xué)生?自己主動在?現(xiàn)實中尋找?用數(shù)學(xué)知識?和數(shù)學(xué)思想?方法解決問?題的機會，?并努力實踐?。4、從?本次檢測學(xué)?生答題情況?可以看出，?相當(dāng)一部分?學(xué)生是因為?審題不認(rèn)真?、抄錯數(shù)字?、看錯題目?要求、計算?粗心馬虎、?書寫不工整?導(dǎo)致失分的?，這些都是?不良學(xué)習(xí)習(xí)?慣造成的后?果，應(yīng)當(dāng)引?起重視。其?實養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，也是學(xué)生?的一個基本?的素質(zhì)，它?將使學(xué)生受?益終生。?5、加強優(yōu)?差生輔導(dǎo)工?作,教師要?結(jié)合學(xué)生實?際情況逐一?分析，尤其?是名次靠前?的學(xué)生，培?養(yǎng)優(yōu)等生，?帶領(lǐng)全班學(xué)?生，共同進(jìn)?步。找較差?學(xué)生談話，?改正不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?鼓勁加油，?采取各種形?式進(jìn)行輔導(dǎo)?，鞏固差生?的基礎(chǔ)，力?求提高和突?破。三、?正常開展工?作，促進(jìn)教?師專業(yè)技術(shù)?水平發(fā)展。?提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?教師是關(guān)鍵?。教師隊伍?建設(shè)是教育?行為中的核?心問題，也?是基本的問?題?，F(xiàn)代化?的教育呼喚?高素質(zhì)教師?隊伍，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神和實踐?能力為核心?的素質(zhì)教育?，要求教師?由“經(jīng)驗型?”轉(zhuǎn)向“科?研型”，由?“知識型”?轉(zhuǎn)向“學(xué)者?型”。教?師走出去，?學(xué)習(xí)外地的?先進(jìn)教育教?學(xué)經(jīng)驗，為?己所用，是?教師提高專?業(yè)水平的一?個重要方面?。本學(xué)期，?中心校派出?唐修妲、唐?香、朱全錄?、婁玉珠、?婁玉瓊、農(nóng)?佳娣、肖麗?沙、楊光瓊?和徐敏九位?數(shù)學(xué)教師參?加了在文山?州實驗小學(xué)?數(shù)學(xué)全國名?師教學(xué)觀摩?研討活動。?期間，聽了?全國___?位名師的教?學(xué)觀摩課，?感受很深，?受益匪淺。?讓我感受到?了他們身上?所透露出來?的無窮的知?識力量;感?受到名師們?給學(xué)生營造?的民主、和?諧的環(huán)境，?充滿童趣、?樂趣的課堂?;在這次活?動中，幾位?名師對小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)的?講解使我們?對他們肅然?起敬，讓我?們也不自主?的思考，數(shù)?學(xué)課到底該?教什么?怎?么教?教到?什么程度??一節(jié)節(jié)風(fēng)格?不同，卻又?同樣精彩的?課堂，讓我?們一起沉醉?其中，感受?不一樣的精?彩。讓我明?白一定要相?信學(xué)生，相?信每個孩子?的巨大潛能?。課堂上諸?位名師的精?彩表現(xiàn)，也?曾經(jīng)經(jīng)過無?數(shù)次努力的?嘗試和摸索?，我們會努?力向他們學(xué)?習(xí)，不奢望?有一天會成?為他們，但?希望自己能?成為一名合?格的數(shù)學(xué)老?師。四、?做好引領(lǐng)工?作，推廣新?的課改理念?，積極開展?教研活動，?提高課堂教?學(xué)效益。?通過聽課、?評課、培訓(xùn)?，指出青年?教師課堂中?存在的問題?。所以，給?青年教師一?些展示的平?臺，上好展?示課。對薄?弱學(xué)校，進(jìn)?行送課下鄉(xiāng)?。首先由執(zhí)?教者先說課?談?wù)勛约簩?本節(jié)課的設(shè)?計意圖、思?路、理念，?同時談在課?堂教學(xué)實踐?過程中達(dá)到?的教學(xué)效果?或困惑，然?后由已定的?中心發(fā)言者?點評，接著?大家圍繞執(zhí)?教的亮點、?困惑或自己?觀課后的感?受進(jìn)行暢所?欲言。使教?師之間相互?取長補短、?相互學(xué)習(xí)，?有效地鍛煉?、培訓(xùn)了一?批中青年教?師，促進(jìn)了?我校教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高，極大提?升了教師的?教學(xué)水平和?教研水平。?五、取得?的成績。?通過一學(xué)期?的努力工作?，確實取得?了可喜的成?績?，F(xiàn)在教?師的教學(xué)理?念新、教學(xué)?路子明、教?學(xué)技能有所?提高。教師?的專業(yè)水平?有很大的提?高，教學(xué)質(zhì)?量有所保障?。當(dāng)然，我?們還需要不?斷的學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步提高?自己的專業(yè)?水平，為教?育質(zhì)量的提?高貢獻(xiàn)自己?的微薄之力?。六、工?作中存在的?問題及反思?1、切實?抓實全鎮(zhèn)教?學(xué)常規(guī)管理?工作。_?__、__?_校際之間?的聯(lián)研活動?，切實研討?課堂教學(xué)的?效率問題，?探討在不占?用別的學(xué)科?時間的前提?下如何完成?教學(xué)任務(wù)，?如何落實課?堂“高效”?的問題;如?何落實好“?少教多學(xué)”?的問題。?3、考慮問?題不夠全面?具體，把握?判斷、處理?問題時不夠?冷靜成熟，?教研方式方?法缺靈活技?巧，加之與?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老?師們的及時?溝通與交流?不夠，從而?導(dǎo)致某些工?作的相對被?動與滯后。?4、終身?學(xué)習(xí)能力有?待培養(yǎng)踐行?，讀書研思?習(xí)慣不能持?之以恒，專?業(yè)理論不夠?廣博、業(yè)務(wù)?操作缺乏嫻?熟、教研引?領(lǐng)有待提升?;沒能讓學(xué)?習(xí)成為日常?工作中潛意?識理性的自?覺，缺乏“?學(xué)無止境，?不學(xué)則退”?的自覺性和?緊迫感。?5、聽課及?評課的基本?功仍有待于?進(jìn)步。如：?對于聽課的?方向，聽課?前的準(zhǔn)備及?聽課時所要?觀察的要領(lǐng)?(即聽什么?，看什么，?想什么?)?。6、課?題探索研究?工作力度不?夠，在今后?的教研工作?中，繼續(xù)把?加強課題的?研究作為一?個工作重點?。小學(xué)教?研工作總結(jié)?二春的耕?耘是富有挑?戰(zhàn)性的，是?艱辛的;秋?的收獲是豐?碩的，是有?意義的，它?總讓我們倍?感欣慰。很?快的一學(xué)期?也即將結(jié)束?，我們數(shù)學(xué)?教研組在校?領(lǐng)導(dǎo)的正確?部署下，在?全體組員的?共同努力、?奮斗下，回?顧一年來的?教學(xué)工作，?總的感受是?辛苦而又快?樂的。下面?我就數(shù)學(xué)教?研組以下幾?個方面：?一、學(xué)習(xí)、?領(lǐng)悟新課程?標(biāo)準(zhǔn)的精神?，切實轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)觀?念。新課程?標(biāo)準(zhǔn)給教育?領(lǐng)域注入了?新的生機、?新的活力，?它指出了教?育教學(xué)的發(fā)?展方向，充?分強調(diào)學(xué)生?的學(xué)習(xí)地位?。本學(xué)期我?們教研組把?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的一?項重要內(nèi)容?，我們__?_年輕教師?學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)習(xí)給老師?們帶來了深?深的反思，?充分認(rèn)識到?不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)?的教學(xué)觀念?，不提高自?身的的知識?素養(yǎng)，不掌?握現(xiàn)代化的?教學(xué)手段，?是很難適應(yīng)?教育的新形?勢。(一?)精誠團(tuán)結(jié)?，形成合力?。雖然我們?數(shù)學(xué)組年齡?層次不一樣?，但是同事?之間是團(tuán)結(jié)?和睦的。我?們利用每周?一次的教研?組活動聚集?在一起研究?教案，__?_備課，互?相交流成功?的教學(xué)方式?，討論不足?。在輕松、?愉快的氛圍?下來研究教?材、教參的?重點、難點?，探討教育?教研的方向?，探究課堂?教學(xué)的藝術(shù)?，處理學(xué)生?中的疑難問?題，年輕教?師虛心向老?教師學(xué)習(xí),?老教師毫無?保留的傳授?給年輕教師?.。(二?)互相學(xué)習(xí)?，共同提高?。一個再優(yōu)?秀教師也需?要不斷地學(xué)?習(xí)，不斷地?提高，我們?除了一起學(xué)?習(xí)參考資料?以外，我們?之間更主要?的是互相學(xué)?習(xí)，其主要?目的就是相?互學(xué)習(xí)，通?過___備?課，找出教?學(xué)過程中的?不足之處，?甚至缺陷和?漏洞，提高?我們每一個?人的業(yè)務(wù)水?平。(三?)勇挑重?fù)?dān)?，從不推辭?。我們數(shù)學(xué)?組的老師從?校領(lǐng)導(dǎo)到剛?出校門的年?輕老師都能?認(rèn)真準(zhǔn)備好?一節(jié)課，每?位老師都精?心準(zhǔn)備了一?節(jié)研究課。?無論是敬愛?的__副校?長，還經(jīng)驗?老道的__?老師，特別?是幾個剛畢?業(yè)的年輕老?師在頂住壓?力，完成了?自己由學(xué)生?向真正教師?的蛻變，此?外，__老?師還積極接?受學(xué)校的安?排，去承擔(dān)?了國家級課?題《小學(xué)數(shù)?學(xué)分層測試?卡》的任務(wù)?，一絲不茍?地去認(rèn)真完?成。(四?)作業(yè)批改?，認(rèn)真及時?。作為數(shù)學(xué)?老師，最頭?痛的事情就?是批改學(xué)生?的作業(yè)，學(xué)?生的作業(yè)錯?了,有的要?重復(fù)幾次的?更正,而我?們的老師都?是不厭其煩?的認(rèn)真檢查?及時的講評?，這樣做的?話，學(xué)生記?憶深刻，效?果明顯，從?來就沒叫過?苦。二、?以課堂教學(xué)?為載體，實?施新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神。?課堂是實施?素質(zhì)教育的?主陣地、主?渠道。各位?老師在學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?后能以新課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神指導(dǎo)于教?學(xué)實際，在?課堂中能科?學(xué)的運用合?理的教學(xué)方?法，努力創(chuàng)?設(shè)學(xué)生求知?的氛圍，充?分體現(xiàn)了學(xué)?生為主體和?老師為指導(dǎo)?兩者之間的?關(guān)系。每位?老師的實踐?的過程中，?均有著或多?或少的收獲?。三、提?高教師的自?身素質(zhì)，服?務(wù)于教育科?研。教師?素質(zhì)的高低?決定著學(xué)生?能力的高低?，決定一個?學(xué)校教育的?成功與否。?我們教研組?的老師們都?意識到了唯?有不斷提高?自身的素質(zhì)?，不斷更新?自己的教學(xué)?理念、方法?，才能不負(fù)?于教師的職?責(zé)，才能培?養(yǎng)出創(chuàng)新型?的人才。一?個學(xué)期來，?教研組的每?位老師都能?努力擠出時?間來學(xué)習(xí)新?的教育理論?，參加本科?學(xué)歷進(jìn)修，?認(rèn)真撰寫經(jīng)?驗論文，以?便在今后的?教育教學(xué)的?評比中能取?得好成績。?同時，我們?教研組還以?四年級數(shù)學(xué)?分析了國際?級課題《小?學(xué)數(shù)學(xué)分層?測試卡》，?全組的老師?都在積極的?進(jìn)行課題研?究當(dāng)中。?“一分耕耘?，一分收獲?”、“有付?出才有回報?”，在全體?老師們的拼?搏、奮斗下?我們?nèi)〉昧?豐碩的成果?，同時我們?也發(fā)現(xiàn)了我?們的不足(?教科研的理?論研究)還?尚待提高，?但我們有信?心也有能力?，一定能夠?突破這層層?的難關(guān)，共?創(chuàng)新的篇章??？傊?，?“學(xué)無止境?、教無止境?、研無止境?"短短的_?__個字充?分概括了我?們教學(xué)教研?的方向與精?髓,唯有我?們在這浩瀚?的教海中乘?風(fēng)破浪、勇?于開拓，才?能在課程改?革的礁石上?激起一朵朵?美麗的浪花?!小學(xué)教?研工作總結(jié)?三時光荏?苒，一學(xué)期?很快就過去?了。在這一?學(xué)期中，我?們__數(shù)學(xué)?教研組六個?數(shù)學(xué)教師群?策群力，相?互學(xué)習(xí)，共?同進(jìn)步。使?主體式教研?取得了較大?的成績。?我們這學(xué)期?數(shù)學(xué)教研組?的教研主題?是——培養(yǎng)?提高學(xué)生的?計算能力。?我把這學(xué)期?的教研活動?作如下總結(jié)?：一、帶?領(lǐng)全體數(shù)學(xué)?教師明確本?學(xué)期數(shù)學(xué)組?的教研主題?，了解“培?養(yǎng)提高學(xué)生?計算能力”?的意義和重?要性。（范?本）學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)?新的教學(xué)理?念和現(xiàn)代教?學(xué)思想，培?養(yǎng)教師的開?拓和創(chuàng)新意?識，提高理?論素養(yǎng)。?二、深入課?堂，扎實的?教科研活動?，提高老師?的課堂教學(xué)?水平同時，?推進(jìn)課題的?落實。課?題研究不能?是紙上談兵?的理論學(xué)習(xí)?，更重要的?是___課?堂教學(xué)，通?過改革課堂?教學(xué)，促進(jìn)?學(xué)生的良好?計算技能的?形成。因此?，圍繞本課?題定期開展?教學(xué)科研活?動，展開_?__討論，?根據(jù)教材和?課題要求，?選擇最佳方?案，分析課?堂教學(xué)的得?失。本期_?_、__等?老師針對課?題都上了校?級公開課，?如《小數(shù)除?法》、《三?位數(shù)乘兩位?數(shù)筆算乘法?》、《倒數(shù)?的認(rèn)識》、?《乘加、乘?減》、《連?續(xù)退位減法?》、《九加?幾》等課堂?教學(xué)注重小?學(xué)生計算能?力的培養(yǎng)，?收效良好。?在這學(xué)期本?年級組舉行?的口算、計?算、巧算比?賽，在孩子?們中形成了?比一比、學(xué)?一學(xué)的風(fēng)氣?!三、在?教研過程中?，總結(jié)了許?多提高學(xué)生?計算能力的?方法11?、加強口算?能力的訓(xùn)練?以及筆算計?算的正確性?。從口算?訓(xùn)練入手，?利用競賽的?形式提高學(xué)?生的口算興?趣。從而提?高學(xué)生做計?算題的速度?及正確率。?鼓勵提倡每?周十道計算?題，以提高?學(xué)生的計算?正確率。?2、重視錯?題的分析。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?是一個反復(fù)?認(rèn)識和實踐?的過程，出?錯總是難免?的。特別是?低年級學(xué)生?由于年齡特?征剛剛學(xué)習(xí)?的知識比較?容易遺忘。?教師要及時?了解學(xué)生計?算中存在的?問題，深入?分析其計算?錯誤的原因?，有針對性?地進(jìn)行教學(xué)?。3、增?強簡算意識?，提高計算?的靈活性。?簡算是依?據(jù)算式、數(shù)?據(jù)的不同特?點，利用運?算定律、性?質(zhì)及數(shù)與數(shù)?之間的特殊?關(guān)系，使計?算的過程簡?化、簡潔的?計算方法。?在本段數(shù)學(xué)?教學(xué)里，主?要運用加法?和減法的交?換律、結(jié)合?律等進(jìn)行簡?算。因此，?在學(xué)習(xí)中注?意幫助學(xué)生?深刻理解與?熟練掌握這?些運算定律?，及一些常?用的簡便計?算方法，并?經(jīng)常___?學(xué)生進(jìn)行不?同形式的簡?算練習(xí)，讓?學(xué)生在計算?實踐中體驗?簡算的意義?、作用與必?要性，強化?學(xué)生自覺運?用簡算方法?的意識，提?高學(xué)生計算?的靈活性和?正確率。?4、培養(yǎng)學(xué)?生的估算能?力，強化估?算意識。?培養(yǎng)學(xué)生的?估算意識主?要從兩個方?面入手。一?方面，在教?學(xué)過程有意?識地滲透估?算思想，讓?學(xué)生用估算?對數(shù)學(xué)規(guī)律?進(jìn)行猜想，?用估算法檢?驗解題思路?，用估算法?檢驗解題結(jié)?果等，將估?算思想貫穿?教學(xué)始終，?使學(xué)生在潛?移默化中強?化估算的意?識。另一方?面，讓學(xué)生?盡可能地運?用估算解決?一些與生活?密切相連的?問題，根據(jù)?生活中的實?際情況進(jìn)行?估算。5?、幫助學(xué)生?弄清算理，?揭示規(guī)律?在計算教學(xué)?時，要讓學(xué)?生弄清算理?，不但知其?然還知其所?以然，這樣?，計算教學(xué)?就會變得生?動活潑、多?姿多彩。例?如__老師?的《九加幾?》教學(xué)。由?于一年級學(xué)?生直觀思維?占主導(dǎo)，逐?漸向抽象思?維過渡，要?使學(xué)生掌握?數(shù)學(xué)知識，?促進(jìn)思維發(fā)?展，就需要?在形象思維?和數(shù)學(xué)抽象?之間架一座?橋梁，充分?發(fā)揮學(xué)具操?作的作用。?在教學(xué)時_?_老師利用?多媒體教學(xué)?，利用形象?具體圖片和?合理的解說?—湊十法，?為后面繼續(xù)?學(xué)習(xí)進(jìn)位加?、退位減打?下基矗。比?如，想加算?減、口訣求?商等都是學(xué)?生通過知識?間的聯(lián)系來?進(jìn)行繼續(xù)學(xué)?習(xí)的。再如?進(jìn)位加和退?位減的方法?要講清楚，?讓學(xué)生理解?透徹，他們?才能正確熟?練地運用方?法計算。?6、培養(yǎng)養(yǎng)?成良好的計?算習(xí)慣例?如：培養(yǎng)學(xué)?生打草稿的?習(xí)慣;認(rèn)真?細(xì)致書寫工?整,格式規(guī)?范的良好習(xí)?慣;培養(yǎng)學(xué)?生檢查、驗?算的習(xí)慣等?等。四、?研究的不足?與思考：?經(jīng)過這學(xué)期?的課題研究?，我們在普?通的課題研?究領(lǐng)域，面?對現(xiàn)實的研?究課題，不?斷探索，不?斷思考，有?行動的快樂?，有實踐的?收獲，有思?考的喜悅，?但也有許多?的不足和困?惑。(一?)課題研究?的是具體、?實在的問題?，每一位課?題組教師都?有著愿干、?肯干的精神?，在努力探?索著、實踐?著、總結(jié)著?，但很難上?升到一定的?理論高度。?目前還是立?足于課堂和?學(xué)生的研究?，處于實踐?研究階段，?尚未能概括?出系統(tǒng)的操?作模式和方?法。我們需?要有專家對?我們作進(jìn)一?步的引領(lǐng)和?概括，使得?研究成果顯?性化，便于?總結(jié)推廣。?(二)我?們需要__?_教師進(jìn)一?步學(xué)習(xí)教材?教法，了解?整套教材計?算教學(xué)的編?排體系與意?圖，做到更?深層面的“?心中有數(shù)”?。在理論水?平上，教師?的素質(zhì)也需?要進(jìn)一步提?升，這樣才?能保證課題?研究的深入?。(三)?研究不能細(xì)?致化、具體?化。我們?學(xué)校都是單?式班教學(xué)，?很難針對某?一年級學(xué)生?的特點共同?研究出更好?的教學(xué)模式?。因此，我?們的主題教?研不能進(jìn)一?步具體化、?細(xì)致化。計?算教學(xué)是一?個長期復(fù)雜?的教學(xué)過程?，要提高學(xué)?生的計算能?力不是一朝?一夕的事。?但是通過一?年的研究，?我們感到在?業(yè)務(wù)方面有?了很大提高?，努力的方?向也越來越?明確，心中?也有了越來?越多的新的?設(shè)想。既便?課題順利結(jié)?題了，但課?題的研究工?作不會停止?，繼續(xù)探究?。小學(xué)教?研工作總結(jié)?四本學(xué)期?，小學(xué)數(shù)學(xué)?教研組工作?以課改為核?心，以教師?校本培訓(xùn)為?基礎(chǔ)，全面?提高教師專?業(yè)素質(zhì)。注?重課堂教學(xué)?，求真務(wù)實?、強化改革?意識、創(chuàng)新?意識、開拓?創(chuàng)新，努力?促進(jìn)我校教?育教學(xué)工作?再上新臺階?。總體看，?全體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計劃?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，在繼續(xù)推?進(jìn)我校“高?效”課堂教?學(xué)模式的同?時，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的效果。現(xiàn)?將本學(xué)期的?工作總結(jié)如?下：一、?促進(jìn)教師素?質(zhì)的提高。?既要以學(xué)?問教人，還?要以道德育?人。作為教?師職業(yè)的從?業(yè)者，其個?人的道德行?為對學(xué)生有?著強烈的示?范性，其道?德影響廣泛?而深遠(yuǎn)，教?師的思想品?德、人格修?養(yǎng)甚至可以?影響一個人?的一生。教?師對學(xué)生心?靈的影響是?任何___?、任何道德?箴言、任何?獎勵制度都?不能代替的?。教師只有?不斷努力提?高自身的素?質(zhì)，才能塑?造出使學(xué)生?難以忘懷的?可親可敬的?師長形象。?教師的職?責(zé)是“傳道?、授業(yè)、解?惑”。要提?高自身的師?德修養(yǎng)，首?先要提高自?己的教育教?學(xué)水平。這?是師德的首?要基礎(chǔ)，如?果一個教師?不是一個優(yōu)?秀的“教書?先生”，也?就不可能成?為一個優(yōu)秀?教師。教師?的愛可以用?語言播種，?用粉筆耕耘?。對學(xué)生充?滿愛心的每?一堂課，都?仿佛在為學(xué)?生打開一扇?窗戶，讓學(xué)?生看到一個?色彩斑斕的?新世界。?隨著教育理?念的不斷更?新和發(fā)展，?我們深深認(rèn)?識到，教師?如果不學(xué)習(xí)?，教研活動?就會成為“?無本之木，?無源之水”?。因此，本?學(xué)期我們根?據(jù)實際情況?，立足校本?，有計劃、?有步驟進(jìn)行?校本培訓(xùn)，?措施得力，?目標(biāo)明確，?形式多樣。?要求教師深?入學(xué)習(xí)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?以及《數(shù)學(xué)?教學(xué)理念》?，___教?師學(xué)習(xí)討論?教學(xué)中的熱?點和冷點教?學(xué)問題，從?而使教師更?新教學(xué)觀念?，認(rèn)識教學(xué)?新策略，并?___教師?利用新方法?___好課?堂教學(xué)，在?實踐中不斷?提高自身的?素質(zhì)，教師?們把新課標(biāo)?的理念滲透?到教學(xué)中，?教學(xué)中注重?以培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?意識和實踐?創(chuàng)新能力為?主，注重尊?重學(xué)生的需?要，培養(yǎng)學(xué)?生