期中考試總結(jié)300字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——期中考試總結(jié)300字期中考試已經(jīng)終止了，勞績出來了，我兩個班的勞績和同類別的另兩個班的勞績還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項得分的處境來看，我們班的根基題片面是明顯進步的，課外閱讀和語言運用片面呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫作文等片面就都差不多，差距不明顯。

根據(jù)這些處境，我總結(jié)了一下，在日常教學(xué)當(dāng)中的措施很明顯起了直接的作用。先說根基片面的處境，我從月考終止以后，就把根基題得分不高或者沒有發(fā)揮自己的水平的同學(xué)們單獨找出來了解處境，激勵并指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R地積累根基片面的學(xué)識，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習(xí)冊上根基的語音，成語，語病，連貫等幾個題目，從各方面強調(diào)根基學(xué)識的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實穩(wěn)定，反復(fù)練習(xí)記憶。在這之前，大片面同學(xué)也會做根基的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平日有做積累，但考起試來還是記不領(lǐng)會，做不對題目，以至于失分很嚴重。通過這一段時間的練習(xí)評講和復(fù)習(xí)后，有很大一片面同學(xué)的根基題得清晰顯提高，也就是說，堅持評講，練習(xí)，反復(fù)穩(wěn)定是有效的方法，我以后還會堅持下去，夢想把同學(xué)們的根基勞績能大面積地提高上來。

再看明顯落后的閱讀和語言運用題，這兩大模塊，我在平日的教學(xué)中切實沒怎么落實。閱讀練習(xí)也常做，但數(shù)量不夠，而且檢查落實的力度不夠，同學(xué)們做了練習(xí)后，對比少收上來批改，我一般只是采取堂上集體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學(xué)中，我會加強閱讀的訓(xùn)練，而且計劃仿效張婷老師的做法，給同學(xué)們做的閱讀練習(xí)題明確賦上分值，布置同學(xué)們做完以后，盡量收上來批改。根據(jù)分值或者得分點來做題目，鞏固同學(xué)們的得分意識和模范他們答題的格式，堅持下來，同學(xué)們答題的處境斷定會有進步，而且，目標(biāo)明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也對比有動力。語言運用題也還是要加強訓(xùn)練，而且要一類一類有序地訓(xùn)練，做了確定量的題目后就要實時總結(jié)該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點的題目，每一類都有相關(guān)的方法和需要留神的問題，假設(shè)能堅持練習(xí)與落實評講，我相信同學(xué)們的語言運用才能斷定能提高上來。

至于其他的幾大模塊，在今后的教學(xué)當(dāng)中也要落實和訓(xùn)練，更加是文言文的根基學(xué)識和作文訓(xùn)練，那也是一點也不能馬虎的。

在教學(xué)方面，我還是要多向其他老師學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己獨特的有效的教學(xué)方法，多和別人交流可以學(xué)到好多東西。教學(xué)是常做常新的工作，每一年的學(xué)生處境不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，閱