2023年幼兒園老師師德總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?幼兒園老師?師德總結(jié)?作為一個(gè)從?事幼兒教育?教師，感到?肩上的責(zé)任?重大，萬(wàn)丈?高樓平地起?，啟蒙教育?是教育基礎(chǔ)?，如果沒(méi)有?一個(gè)扎實(shí)、?良好的初始?啟蒙教育，?就會(huì)影響其?后的更高層?次的發(fā)展。?而教師的靈?魂在于是師?德，強(qiáng)烈的?危機(jī)感在鞭?策著我，培?養(yǎng)良好的師?德修養(yǎng)已刻?不容緩。?各行各業(yè)都?有自己的職?業(yè)道德，就?是普通的公?民也有公民?基本道德，?而教育作為?一個(gè)特殊的?行業(yè)，因其?質(zhì)的規(guī)定性?(培養(yǎng)人的?一種社會(huì)活?動(dòng))，對(duì)其?實(shí)施者——?教師更是有?特殊的道德?要求，這種?道德要求簡(jiǎn)?言之就是師?德。幼兒教?師又因其面?對(duì)的是一個(gè)?特殊的社會(huì)?弱勢(shì)群體，?一群少不更?事的孩子，?就更決定了?幼兒教師師?德要求的特?殊性，師愛(ài)?是師德的靈?魂，是師德?的核心和精?髓。而隨著?幼教事業(yè)的?不斷發(fā)展，?幼兒教師要?做好教育教?學(xué)工作不僅?應(yīng)有一定的?文化專業(yè)知?識(shí)與技能，?最重要的是?要有一顆純?潔的愛(ài)心，?這是幼兒教?師最基本的?素質(zhì)，是做?好幼教工作?的首要條件?，也是幼兒?教師師德體?現(xiàn)的靈魂所?在。幼兒?園是幼兒離?開(kāi)多人疼愛(ài)?的溫馨家庭?，正式接觸?的第一個(gè)社?會(huì)群體，生?活環(huán)境的改?變、接觸的?倚賴對(duì)象的?轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒?情緒情感的?影響十分突?出，這時(shí)教?師的愛(ài)對(duì)于?幼兒新生活?的適應(yīng)起關(guān)?鍵作用，教?師有愛(ài)心便?能為孩子創(chuàng)?設(shè)良好的心?理氛圍，使?幼兒產(chǎn)生安?全、愉快、?積極的情感?與心理狀態(tài)?，易于將對(duì)?父母的依戀?，轉(zhuǎn)化為對(duì)?愛(ài)他教師的?信賴和依戀?，因此師愛(ài)?對(duì)于幼兒生?活的適應(yīng)，?對(duì)于幼兒的?身心健康起?著十分重要?的作用，師?愛(ài)可謂是幼?兒生活有效?的轉(zhuǎn)化劑、?滋潤(rùn)劑。所?以愛(ài)是幼兒?身心健康的?精神需要。?有愛(ài)心教?師能為幼兒?身心發(fā)展提?供精神營(yíng)養(yǎng)?。愛(ài)孩子是?教師都應(yīng)具?備的基本素?質(zhì)，而幼兒?相對(duì)于學(xué)齡?兒童，更需?要用加倍的?愛(ài)心滋潤(rùn)幼?小的心靈。?我們常見(jiàn)幼?兒園小班的?孩子，剛?cè)?園時(shí)出現(xiàn)"?追人現(xiàn)象"?，總要跟著?一位特定教?師。這是由?于幼兒人園?后，對(duì)家中?親人的依戀?感很自然地?遷移到幼兒?園教師身上?，反映了年?幼兒童對(duì)愛(ài)?的需要和追?求。這時(shí)如?果教師能用?自己的師愛(ài)?感化、滋潤(rùn)?幼兒，他們?就很容易適?應(yīng)新生活，?身心得以健?康成長(zhǎng)，相?反，如果孩?子感受不到?教師的愛(ài)，?就缺乏安全?感，對(duì)身邊?的人缺乏信?賴，以致對(duì)?幼兒身心發(fā)?育造成不良?影響。在各?種平時(shí)的言?談中也可以?看出，幼兒?對(duì)教師的喜?愛(ài)程度與教?師的和藹程?度和對(duì)幼兒?的喜愛(ài)程度?呈高度的正?相關(guān)，幼兒?的回答一般?是，"因?yàn)?她喜歡我"?，"因?yàn)樗?總是對(duì)我們?笑"。事實(shí)?表明，幼兒?最喜歡有愛(ài)?心的老師，?而且越是年?幼的孩子越?突出。老師?的愛(ài)使孩子?感到歡快，?滿足了他們?精神的需要?。其次幼兒?教師只有愛(ài)?孩子才能教?育好孩子?蘇聯(lián)著名教?育家蘇霍姆?林斯基說(shuō)過(guò)?："沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教育?"。愛(ài)是一?種無(wú)形的力?量，愛(ài)能創(chuàng)?設(shè)自然和諧?、溫馨愉悅?的精神環(huán)境?，幼兒應(yīng)在?充滿愛(ài)的環(huán)?境中接受教?育。在幼兒?教育中，各?種教育手段?的運(yùn)用固然?很重要，然?而創(chuàng)造良好?的精神環(huán)境?更為重要，?愛(ài)是最有效?的形式。年?幼的幼兒園?孩子感受到?的只有教師?為他們創(chuàng)設(shè)?的愛(ài)的環(huán)境?，感受教師?對(duì)他們的愛(ài)?，對(duì)他們情?感的給予，?而體會(huì)不到?知識(shí)和良好?習(xí)慣養(yǎng)成的?重要性，這?些的獲得是?以愛(ài)心為基?礎(chǔ)，以師愛(ài)?為媒介獲得?的，教師的?愛(ài)心是一種?具有動(dòng)力作?用的心理品?質(zhì)，因此借?助師愛(ài)創(chuàng)設(shè)?的精神環(huán)境?對(duì)幼兒實(shí)施?教育非常重?要。教師有?愛(ài)心便能為?孩子創(chuàng)設(shè)良?好的氛圍，?使幼兒產(chǎn)生?安全、愉快?、積極的情?感與心理狀?態(tài)，促使他?們樂(lè)于去觀?察、嘗試、?探索與創(chuàng)造?，從而發(fā)展?他們的智力?。所謂師?德認(rèn)識(shí)，就?是指對(duì)教師?職業(yè)道德的?深刻認(rèn)識(shí)和?全面理解，?要從“德”?中體會(huì)到獻(xiàn)?身幼兒教育?事業(yè)的無(wú)比?快樂(lè)和自豪?。我從事幼?教工作將近?二十年，回?顧自己走過(guò)?的經(jīng)歷，對(duì)?師德認(rèn)識(shí)有?一個(gè)由淺到?深，由片面?到全面的過(guò)?程。經(jīng)過(guò)各?種學(xué)習(xí)，可?以說(shuō)在師德?認(rèn)識(shí)上有了?提高，更重?要的是在理?論上使我愛(ài)?崗敬業(yè)有了?具體內(nèi)容和?明確目標(biāo)，?我對(duì)自己所?擔(dān)負(fù)的幼兒?教育工作有?了新的認(rèn)識(shí)?，尤其作為?從幼兒教師?到作為一名?幼兒園園長(zhǎng)?應(yīng)具備哪些?師德，心中?基本上也有?個(gè)底。培養(yǎng)?跨時(shí)代所需?要的高素質(zhì)?人才，其基?礎(chǔ)就是從良?好的幼兒教?育開(kāi)始，幼?兒教師的一?言一行及教?育質(zhì)量將直?接影響到今?后小學(xué)、中?學(xué)及大學(xué)的?學(xué)習(xí)質(zhì)量和?綜合素質(zhì)能?力的提高。?人們形容育?人職業(yè)是“?園丁”那是?很貼切的，?尤其幼兒教?育，從事啟?蒙教育更加?顯得重要，?可以這樣說(shuō)?，什么樣教?師就培養(yǎng)什?么樣的學(xué)生?，育人之本?，關(guān)鍵在于?師德。塑造?師德風(fēng)范，?潛心練功“?給學(xué)生一杯?水，教師本?身應(yīng)該有一?桶水”，此?話很有道理?。在幼兒教?育中，我感?到在孩子們?眼中，教師?是一個(gè)__?_無(wú)缺的人?物，是最可?值得依賴的?人，你的投?手舉足，都?潛移默化地?影響孩子們?，孩子從教?師身上看到?無(wú)私奉獻(xiàn)，?孜孜不倦追?求精神，看?到社會(huì)的形?象，師德不?只是學(xué)識(shí)問(wèn)?題，更是塑?造良好教師?形象的問(wèn)題?。因此對(duì)于?師德除了要?深刻認(rèn)識(shí)其?重要性，更?關(guān)鍵就是如?何去提高自?己的師德。?本人結(jié)合自?己的情況，?下決心就以?下三方面提?高修養(yǎng)。?1.重視學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?充分理解《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》，并以?此作為自己?言行準(zhǔn)則，?工作中要時(shí)?刻牢記自己?作為教師的?基本職能：?育人，只有?品德高尚、?學(xué)識(shí)淵博、?幼兒教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，才?能勝任此項(xiàng)?光榮的工作?。而要做到?這些，就應(yīng)?該不斷地堅(jiān)?持學(xué)習(xí)和實(shí)?踐。2.?嚴(yán)以律己，?注重言行?為人師表，?堅(jiān)持嚴(yán)以律?己，增強(qiáng)自?身的自控能?力，控制自?己的情緒，?始終保持良?好、平和的?心境，精神?飽滿地投入?工作，要把?自己看作既?是個(gè)普通的?人，又是個(gè)?教育者，到?了幼兒園就?應(yīng)該把屬于?個(gè)人一切不?快和煩惱留?在門外，言?談應(yīng)該和顏?悅色，循循?善誘，舉止?應(yīng)該優(yōu)美文?雅，體現(xiàn)心?靈之美，自?己的穿著應(yīng)?該樸素大方?得體，符合?幼兒的審美?情趣。3?.培養(yǎng)良好?的內(nèi)在素養(yǎng)?天生麗質(zhì)?固然能給人?以美感，使?人愉悅，但?是作為一名?幼兒教師更?重要的是塑?造幼兒的內(nèi)?在修養(yǎng)，這?樣教師本人?的學(xué)識(shí)和內(nèi)?在素養(yǎng)就顯?得格外重要?。注重積?累、陶冶、?培養(yǎng)高雅的?審美情趣，?在日常生活?中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，開(kāi)闊視?野，不斷豐?富，充實(shí)自?己，有意識(shí)?地從祖國(guó)優(yōu)?秀文化中吸?取養(yǎng)料，提?高自己的內(nèi)?在素養(yǎng)。?音樂(lè)既能幫?助人們解除?煩惱郁悶，?又能使人振?奮精神，因?此增進(jìn)自己?的音樂(lè)修養(yǎng)?也是必不可?少的。在平?時(shí)教學(xué)工作?中融音樂(lè)與?教學(xué)為一體?，讓幼兒多?感受樂(lè)曲中?的美感，讓?其身心不斷?得到陶冶。?為了調(diào)動(dòng)?各種教學(xué)要?素及幼兒各?種感官參與?學(xué)習(xí)，形成?最優(yōu)化的教?學(xué)系統(tǒng)，教?師必須要了?解現(xiàn)代信息?技術(shù)及使用?方法，并適?用于教學(xué)，?由此，可拓?寬幼兒的視?野。總而?言之，通過(guò)?師德學(xué)習(xí)，?使我對(duì)今后?的工作既充?滿了信心，?又增添了危?機(jī)感。只有?不斷地學(xué)習(xí)?，不斷追求?，才能名符?其實(shí)地對(duì)得?起幼兒教師?的稱號(hào)，為?有一個(gè)健全?的靈魂而勤?奮踏實(shí)地去?工作，堅(jiān)信?一份耕耘，?會(huì)有一份收?獲。智慧?要用智慧去?啟迪，人格?需靠人格來(lái)?塑造。教育?是事業(yè)，需?要我們獻(xiàn)身?;教育是科?學(xué)，需要我?們求真;教?育是藝術(shù)，?需要我們創(chuàng)?新?？傊?，良好的師?德，對(duì)于教?育發(fā)展、國(guó)?家振興是一?種強(qiáng)大的、?不可替代的?推動(dòng)力。所?以，每個(gè)教?師都要認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)?涵，緊緊把?握師德靈魂?，用自己對(duì)?教育事業(yè)、?對(duì)純潔兒童?的赤誠(chéng)之愛(ài)?托起明天的?太陽(yáng)!幼?兒園老師師?德總結(jié)(二?)我們幼?兒教師肩負(fù)?著二十一世?紀(jì)人才的奠?基任務(wù)，每?一位幼兒教?師對(duì)幼兒一?生的發(fā)展都?起著深遠(yuǎn)的?影響。一?、___兒?，先熱愛(ài)教?育事業(yè)選?擇了教育事?業(yè)，就要對(duì)?自己的選擇?無(wú)怨無(wú)悔，?不計(jì)名利，?積極進(jìn)取，?努力創(chuàng)新。?在教育教學(xué)?過(guò)程中，不?斷豐富自身?學(xué)識(shí)，努力?提高自身能?力、業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格執(zhí)?行師德師規(guī)?，有高度的?事業(yè)心、責(zé)?任心、愛(ài)崗?敬業(yè)。堅(jiān)持?“一切為了?孩子，”。?二、__?_兒，要尊?重和呵護(hù)他?們每一位?幼兒都渴望?得到老師的?尊重和愛(ài)護(hù)?。我們不能?直接體罰幼?兒或變相體?罰幼兒。重?視對(duì)每個(gè)孩?子的全面素?質(zhì)和良好習(xí)?慣的培養(yǎng)，?與每一個(gè)幼?兒建立平等?、和諧、融?洽、相互尊?重的關(guān)系，?關(guān)心、呵護(hù)?、尊重每一?個(gè)幼兒。?三、___?兒，努力做?幼兒的支持?者、合作者?、引導(dǎo)者?以關(guān)懷、接?納、尊重的?態(tài)度與幼兒?交往。要善?于發(fā)現(xiàn)幼兒?感興趣的事?物、游戲。?把握時(shí)機(jī)做?幼兒的引導(dǎo)?者。___?幼兒在游戲?活動(dòng)中的表?現(xiàn)和反應(yīng)。?作為只有不?斷的更新自?己的知識(shí)，?不斷提高自?身素質(zhì)，不?斷的完善自?己，才能帶?好幼兒。要?提高我們的?自身素質(zhì)，?這要求我們?年輕教師多?聽(tīng)取老教師?的各種意見(jiàn)?。并且自身?不斷的學(xué)習(xí)?，積極學(xué)習(xí)?，不斷開(kāi)辟?新教法。?四、___?兒，以身作?則影響幼兒?教師的言?行對(duì)幼兒的?思想、行為?和品質(zhì)具有?潛移默化的?影響，教師?的一言一行?，幼兒喜歡?模仿，這將?給幼兒成長(zhǎng)?帶來(lái)一生的?影響。因此?，教師一定?要時(shí)時(shí)刻刻?做出好的榜?樣，凡要求?幼兒做到的?，自己首先?做到。堅(jiān)持?嚴(yán)于律己。?同時(shí)，正確?處理自己與?家長(zhǎng)的關(guān)系?，在家園欄?上相互探究?幼兒發(fā)展的?方法、措施?。這是我?學(xué)習(xí)了師德?師風(fēng)的一些?總結(jié)，我自?己要從以上?各方面努力?，堅(jiān)持不斷?的學(xué)習(xí)，使?自己能在不?斷更新的知?識(shí)中汲取營(yíng)?養(yǎng)。幼兒?園老師師德?總結(jié)(三)?在改革開(kāi)?放和發(fā)展_?__市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)條件下，?師德建設(shè)面?臨著新的挑?戰(zhàn)，在人們?的價(jià)值觀念?多元化的影?響下，師德?建設(shè)出現(xiàn)了?許多新的問(wèn)?題，深化教?育改革，全?面推進(jìn)素質(zhì)?的形勢(shì)對(duì)師?德建設(shè)提出?了新的要求?。因此，我?們要按照_?_要求，切?實(shí)加強(qiáng)師德?建設(shè)，使廣?大教師真正?“作為人類?‘靈魂的工?程師’，不?僅要教好書(shū)?，還要育好?人，各個(gè)方?面都要為人?師表”。?一、德本?人能積極參?加政治學(xué)習(xí)?，關(guān)心國(guó)家?大事，擁護(hù)?以___為?核心的__?_的正確領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原則?，擁護(hù)黨的?各項(xiàng)方針政?策，遵守勞?動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)?結(jié)同志，熱?心幫助同志?;教育目的?明確，態(tài)度?端正，鉆研?業(yè)務(wù)，勤奮?刻苦;班主?任工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)心?孩子愛(ài)護(hù)孩?子，為人師?表，有奉獻(xiàn)?精神。愛(ài)?崗敬業(yè)是教?師處理與教?育事業(yè)之間?關(guān)系的準(zhǔn)則?，是全部教?師職業(yè)道德?的基礎(chǔ)和前?提。愛(ài)崗敬?業(yè)，教師要?樹(shù)立強(qiáng)烈的?事業(yè)心。事?業(yè)心是一種?堅(jiān)定的職業(yè)?信念，是對(duì)?自己所從事?的事業(yè)的執(zhí)?著追求。教?師的事業(yè)心?就是堅(jiān)信自?己所從事的?教育工作是?崇高的事業(yè)?，因而一心?撲在自己事?業(yè)上，下決?心要在教育?工作中為人?民作出最大?的成績(jī)和貢?獻(xiàn)。這種事?業(yè)心是教師?的寶貴品質(zhì)?，是做好教?育工作的內(nèi)?驅(qū)動(dòng)力，它?給人力量，?催人奮進(jìn)，?使人堅(jiān)強(qiáng)。?二、識(shí)?教師是知識(shí)?的傳播者，?幼兒是知識(shí)?的接受者教?師是先進(jìn)生?產(chǎn)力的象征?，幼兒是待?發(fā)展的、未?成熟的群體?。在一定意?義上，教師?素質(zhì)決定了?幼兒素質(zhì)發(fā)?展的可能性?和發(fā)展程度?。在教師的?字典中從來(lái)?沒(méi)有一個(gè)“?夠”字，教?師要通過(guò)繼?續(xù)教育提高?自己的知識(shí)?素養(yǎng)，提高?自己實(shí)際教?學(xué)水平。?一個(gè)社會(huì)的?發(fā)展需要我?們堅(jiān)持科教?興國(guó)的偉大?策略，需要?教育培養(yǎng)出?一批批有創(chuàng)?新能力的高?素質(zhì)人才。?人生有限，?學(xué)無(wú)止境。?“終身學(xué)習(xí)?”也成了一?句家喻戶曉?的口號(hào)。教?師要不斷提?高專業(yè)知識(shí)?水平?！岸?期課改”是?本學(xué)期我學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)。?本學(xué)期我自?覺(jué)地、積極?地投入到二?期課改的學(xué)?習(xí)和實(shí)踐中?，使自己真?正融入二期?課改，不斷?提高自身的?業(yè)務(wù)水平。?通過(guò)學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、撰寫(xiě)?二期課改論?文活動(dòng)，使?我對(duì)二期課?改有了更一?步了理解，?也樹(shù)立了“?以幼兒發(fā)展?為本”的理?念。突出幼?兒發(fā)展的自?主性和能動(dòng)?性，滿足幼?兒的探索興?趣。教師也?不再是權(quán)威?，而是合作?者和支持者?，以關(guān)懷、?接納、尊重?的態(tài)度傾聽(tīng)?幼兒的表述?，理解幼兒?的想法與感?受，支持、?鼓勵(lì)幼兒大?膽探索與表?達(dá)。在一日?活動(dòng)中注意?從孩子的角?度出發(fā),觀?注孩子身上?有價(jià)值的焦?點(diǎn)，給予幼?兒更多生成?活動(dòng)的空間?，注意孩子?經(jīng)驗(yàn)的積累?，變幼兒被?動(dòng)學(xué)習(xí)為主?動(dòng)學(xué)習(xí)，注?重培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)新精神?。三、能?上學(xué)期開(kāi)?始，我們就?開(kāi)始對(duì)“二?期課改”進(jìn)?行了認(rèn)真的?學(xué)習(xí)和研究?。在探索實(shí)?踐方案課程?的教學(xué)過(guò)程?中，作為教?育主體教師?，其新舊觀?念的碰撞，?教育行為的?調(diào)適，隨著?實(shí)踐的探索?而發(fā)生著一?系列變化;?而這些變化?正深刻地影?響著課程實(shí)?施中師幼互?動(dòng)的效應(yīng)，?潛移默化地?引領(lǐng)著兒童?的發(fā)展和教?師自身的成?長(zhǎng)。其中，?作為教育主?體教師在觀?念與行為上?也進(jìn)行了多?方面的轉(zhuǎn)變?和整合。從?熱衷于“分?科教學(xué)”轉(zhuǎn)?向于注重’?‘各領(lǐng)域的?整合”;從?傾向于“成?___威性?”轉(zhuǎn)向于倒?重“以兒童?為本”;從?重“知識(shí)技?能的傳授”?轉(zhuǎn)向于重“?幼兒自主探?索習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?”;從重“?學(xué)習(xí)結(jié)果”?轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍?體驗(yàn)過(guò)程”?;從重“集?中教學(xué)”轉(zhuǎn)?向于重“小?組探索”;?從重“審判?式評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)?變?yōu)橹亍疤?討式商議”?。孩子們是?獨(dú)立的、發(fā)?展的個(gè)體。?只有在自主?活動(dòng)的過(guò)程?中，兒童才?能充分體驗(yàn)?自身的存在?與價(jià)值更好?地獲得發(fā)展?。四、績(jī)?做為一個(gè)?托班的班主?任，整天面?對(duì)的一群飯?來(lái)張口，衣?來(lái)伸手，自?理能力還需?成人幫助的?寶寶，從孩?子們剛?cè)雸@?的哇哇大哭?，到如今高?高興興來(lái)園?，其間的辛?苦只有自己?知道。要問(wèn)?我是如何做?到的，我的?秘訣就是"?愛(ài)"。師愛(ài)?是偉大的、?神圣的。師?愛(ài)是人類復(fù)?雜情感中最?高尚的情感?，它凝結(jié)著?教師無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神。?師愛(ài)是"超?凡脫俗"的?愛(ài)。這種愛(ài)?沒(méi)有血源和?親情，沒(méi)有?私利與目的?，然而這種?愛(ài)卻有一種?巨大的力量?。愛(ài)就是平?等，平等對(duì)?待每一位寶?寶。班上有?一住叫王欣?杰的寶寶，?見(jiàn)過(guò)他的老?師對(duì)他的評(píng)?價(jià)都是一個(gè)?“丑”字，?不但如此，?王欣杰由于?年齡比其他?寶寶小，語(yǔ)?言發(fā)展和自?理能力方面?都相對(duì)較差?，經(jīng)常會(huì)大?小便在身上?，吃飯時(shí)經(jīng)?常會(huì)將湯打?翻，到了戶?外就不管別?人，自顧自?玩，對(duì)于老?師的話根本?就置之不理?。面對(duì)這樣?一個(gè)寶寶，?我并沒(méi)有嫌?棄他，每次?大小便在身?了，我總是?及時(shí)給他換?上干凈的衣?物，引導(dǎo)他?要小便了告?訴老師;早?上來(lái)園總是?熱情接待，?消除他對(duì)幼?兒園的生疏?感;平時(shí)出?去玩了，總?是拉著他的?小手，讓他?知道要跟著?老師。漸漸?的，王欣杰?有了很大的?進(jìn)步，請(qǐng)他?小便時(shí)，他?愿意去了，?叫他名字時(shí)?，他跟老師?有回應(yīng)了，?早上來(lái)園時(shí)?不再哭了，?做游戲時(shí)他?會(huì)跟在老師?身邊學(xué)了。?愛(ài)就是了解?，愛(ài)孩子就?要了解孩子?，包括對(duì)孩?子的身體狀?況、家庭情?況、興趣愛(ài)?好、性格氣?質(zhì)、喜怒哀?樂(lè)的深刻了?解。這是?做好班級(jí)管?工作、避免?教育盲點(diǎn)、?因材施教的?前提。班上?還有一位寶?寶，剛來(lái)園?時(shí)喜歡獨(dú)自?一個(gè)人抱著?頭躲在一旁?不理人，飯?也不吃，任?老師怎么哄?怎么騙，她?就是不理人?，通過(guò)和家?長(zhǎng)的溝能了?解，得知，?寶寶原來(lái)是?耳朵不好，?對(duì)于別人的?話要靠在耳?邊才能聽(tīng)到?，因?yàn)檫@個(gè)?生理缺陷，?父母很少帶?孩子去玩，?所以造成了?寶寶性格內(nèi)?向，不愛(ài)和?別人交往。?看著如此天?真可愛(ài)的她?，因?yàn)樯眢w?的原因而享?受不了別的?孩子應(yīng)有的?歡樂(lè)，我決?定一定要讓?她在幼兒園?里有一個(gè)美?好的回憶。?她聽(tīng)不清，?我就盡量讓?她在我身邊?，讓她聽(tīng)清?我的話;唱?歌時(shí)，總是?讓她站在離?收音機(jī)最近?的地方，讓?她也享受到?美妙的音樂(lè)?;做游戲時(shí)?，總是將她?拉在自己身?邊，邊解釋?邊和她一起?做。孩子因?我的舉動(dòng)，?變得喜歡上?幼兒園了，?小臉蛋上開(kāi)?始出現(xiàn)笑容?了，而且還?開(kāi)口愿說(shuō)一?些簡(jiǎn)單的話?語(yǔ)了，最讓?我高興的是?，她開(kāi)口叫?我“媽媽”?了，這是對(duì)?我的辛苦一?種最好的回?報(bào)，讓我深?深體會(huì)到做?為一名老師?的光榮和偉?大，再怎么?辛苦都是值?得的幼兒?園老師師德?總結(jié)(四)?雨果說(shuō)過(guò)?：比陸地寬?廣的是海洋?，比海洋寬?廣的是天空?，比天空還?要寬廣的是?人的心靈。?而我，正是?一位塑造孩?子們心靈的?幼兒教師。?我現(xiàn)任空軍?第一飛行學(xué)?院藍(lán)天幼兒?園的學(xué)年組?長(zhǎng)、高級(jí)教?師，在我走?過(guò)的十六個(gè)?春秋里灑滿?了愛(ài)的種子?、留下了許?多快樂(lè)的回?憶與愛(ài)的收?獲。一、?愛(ài)的奉獻(xiàn)?"成功的花?，人們只驚?羨她現(xiàn)時(shí)的?明艷!然而?當(dāng)初她的芽?兒，浸透了?奮斗的淚泉?，灑遍了犧?牲的血雨。?"世紀(jì)老人?冰心的這一?番話道出了?成功背后的?心血，輝煌?背后的艱辛?。幼兒教?師不僅要具?有知識(shí)與能?力的素質(zhì),?更應(yīng)該具有?良好的師德?修養(yǎng)。一個(gè)?具備良好師?德修養(yǎng)的幼?兒教師帶給?幼兒的不僅?是各方面的?知識(shí),更重?要的是積極?、樂(lè)觀、向?上的態(tài)度以?及人格的完?整。百年大?計(jì)教育為本?,教育大計(jì)?系教師為本?,教師大計(jì)?則師德為本?,要培養(yǎng)適?合時(shí)代需要?的高素質(zhì)人?才,教師是?否具有良好?的道德修養(yǎng)?至關(guān)重要。?作為一名幼?兒教師首先?要做到淡泊?名利,敬業(yè)?愛(ài)生,在為?人處事上少?一點(diǎn)名利之?心,在教書(shū)?育人方面多?一點(diǎn)博愛(ài)之?心;創(chuàng)新施?教,要做到?以人為本,?因材施教,?同時(shí)要不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí),?與時(shí)俱進(jìn),?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念和?方法,更新?教育觀念,?掌握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)和?手段。作?為一名軍隊(duì)?幼兒教師，?我始終堅(jiān)持?用軍人的標(biāo)?準(zhǔn)要求自己?，努力樹(shù)立?軍隊(duì)幼教工?作者的良好?風(fēng)范。為了?使自己的工?作更出色，?我認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，經(jīng)常?備課到深夜?。有一次為?了準(zhǔn)備觀摩?活動(dòng)，我在?園里反復(fù)考?慮課程安排?，竟然忘記?了時(shí)間，直?到焦急的家?里人打來(lái)電?話，才發(fā)現(xiàn)?已是凌晨三?點(diǎn)鐘!自?參加工作以?來(lái)，作為文?藝骨干的我?一直活躍在?幼兒園的藝?術(shù)舞臺(tái)上。?全軍文藝匯?演、下團(tuán)慰?問(wèn)演出、教?師文藝匯演?比賽等，到?處都留下了?我的足跡。?曾代表幼兒?園為繼紅校?、水晶校、?民航等共建?單位編排文?藝節(jié)目，為?搞好共建工?作獻(xiàn)力獻(xiàn)策?。甚至在休?產(chǎn)假期間，?還用自己近?一個(gè)月的休?息時(shí)間，為?學(xué)院官兵和?幼兒園教師?編排現(xiàn)代舞?。一分辛?勞一分收獲?，在園領(lǐng)導(dǎo)?和同事們的?幫助下，在?我忘我的努?力工作下，?我由一位普?通的帶班老?師到班級(jí)的?班長(zhǎng)、學(xué)年?組長(zhǎng)，從參?與教科研活?動(dòng)到實(shí)驗(yàn)教?師、教科研?組長(zhǎng)，由一?位團(tuán)員到團(tuán)?小組長(zhǎng)、團(tuán)?支部宣傳委?員、到黨內(nèi)?積極分子，?至現(xiàn)在的預(yù)?備黨員，我?會(huì)一步步腳?踏實(shí)地前進(jìn)?!如今我的?預(yù)備期就要?滿了，每當(dāng)?想到這時(shí)心?中就無(wú)比激?動(dòng)，我就要?踏入無(wú)比想?往的黨的大?門了，怎能?不讓我心潮?澎湃!十?五年來(lái),我?沒(méi)有因?yàn)樯?病請(qǐng)過(guò)一天?假.因?yàn)槲?知道幼兒園?老師的工作?性質(zhì)是一個(gè)?蘿卜一個(gè)坑?，教室里那?幾十雙渴求?知識(shí)的眼睛?正熱切地期?待著自己，?我不能丟下?我的孩子們?，我要保證?我的孩子每?天都能進(jìn)步?一點(diǎn)點(diǎn)。?__年，我?的媽媽脊柱?旁長(zhǎng)了一個(gè)?拳頭大的瘤?，需要?jiǎng)邮?術(shù)。為了不?影響工作，?而又能進(jìn)孝?道，我與弟?弟商量好，?白天弟弟照?顧，晚上由?我看護(hù)。自?己雖然受點(diǎn)?苦，但是工?作、孝敬父?母兩不耽誤?，多好。爸?爸需要做腸?鏡手術(shù)，直?到爸爸出院?，媽媽才告?訴我，并理?解的對(duì)我說(shuō)?：“你工作?忙，就沒(méi)告?訴你，反正?這是小手術(shù)?，我就能照?顧好你爸。?”看著爸爸?媽媽對(duì)我工?作的支持，?她心中的感?動(dòng)溢于言表?。我的進(jìn)步?離不開(kāi)我身?邊愛(ài)我、關(guān)?心我的每一?個(gè)人。所以?，我更要把?這份愛(ài)傳遞?給我身邊的?每一個(gè)孩子?!很多付?出沒(méi)有證書(shū)?，沒(méi)有獎(jiǎng)杯?，但只要幼?兒園需要，?我會(huì)毫無(wú)怨?言，認(rèn)真去?做。我愿象?一只勤勞的?小蜜蜂，在?自己的工作?崗位上默默?付出，不問(wèn)?收獲。二?、愛(ài)的事業(yè)?“愛(ài)自己?的孩子是人?，愛(ài)別人的?孩子是神，?因?yàn)槲覀儛?ài)?的是別人的?孩子，所以?我們從事的?是神圣的事?業(yè)?！蔽页?常用這句話?來(lái)鞭策自己?。從教以?來(lái)，我屢次?為領(lǐng)導(dǎo)分憂?，做別人不?愿做的工作?。大班教學(xué)?任務(wù)重，家?長(zhǎng)工作難做?是大家都知?道的，我四?年連續(xù)帶大?班。半路接?班，要想帶?好并不是一?件容易的事?，無(wú)論是家?長(zhǎng)的思想，?還是幼兒習(xí)?慣的養(yǎng)__?_有一定的?困難。但幼?兒園有困難?，就需要我?們這些骨干?教師來(lái)沖峰?獻(xiàn)陣,于是?，每次領(lǐng)導(dǎo)?找到我時(shí)，?我都能欣然?接受。我把?對(duì)孩子的愛(ài)?默默地傾注?在了日常的?工作中：家?長(zhǎng)臨時(shí)有事?接幼兒有困?難，我就把?孩子帶回自?己的家;幼?兒有不高興?不快樂(lè)的事?，我就耐心?與他們交談?，幫助他們?解決困難;?家長(zhǎng)在教育?上有了誤區(qū)?，我就與他?們共同杳閱?資料，找出?恰當(dāng)?shù)慕鉀Q?辦法，并共?同實(shí)施;特?別是對(duì)于父?母不在身邊?的___子?女，更注意?給予他們適?度的理解和?幫助,讓她?們充分體驗(yàn)?___幼兒?園的溫暖,?讓她們感受?到做為最可?愛(ài)的人的孩?子的光榮和?驕傲;對(duì)于?那些失去家?庭溫暖的幼?兒，我則給?予更多的關(guān)?心和照顧…?…孩子們都?很愛(ài)我、尊?敬我，聽(tīng)到?小孩子扯著?我的衣襟，?喊“媽媽”?……，所有?的辛苦便都?化做為快樂(lè)?的源泉……?做為一名?幼兒園骨干?教師，我除?了要嚴(yán)格要?求自己，還?要帶好身邊?的年輕教師?。近幾年來(lái)?，我的搭檔?都是領(lǐng)導(dǎo)分?給的新上崗?教師。我都?要從零帶起?，手把手的?教。現(xiàn)在帶?的這個(gè)班，?兩年內(nèi)新老?師就換了三?位。保育員?趙燕年紀(jì)大?，懷孕后回?家保胎，臨?時(shí)找不到替?班，園里決?定保育工作?分別由保健?室每位保健?醫(yī)各下班一?個(gè)月，湯老?師身體不好?，每學(xué)期分?別都要請(qǐng)一?個(gè)多月回家?靜養(yǎng)，在此?期間，我不?分早晚班，?每天都是全?天帶班，并?適時(shí)安撫家?長(zhǎng)，博得領(lǐng)?導(dǎo)和家長(zhǎng)的?認(rèn)可。有的?家長(zhǎng)找到我?，要求找園?長(zhǎng)為班級(jí)固?定教師，保?育員，我深?知領(lǐng)導(dǎo)的難?處，都被我?好言勸服了?，班級(jí)的家?長(zhǎng)說(shuō)：只要?劉老師不走?，我們就一?直在這個(gè)班?。多年來(lái)?，我不斷總?結(jié)，及時(shí)記?下自己的心?得體會(huì)，使?感性認(rèn)識(shí)上?升到理性高?度。總結(jié)歸?納了許多行?之有效的經(jīng)?驗(yàn)與辦法，?為幼兒園的?發(fā)展做出貢?獻(xiàn)。在幼兒?園每次__?_的大型活?動(dòng)中，我都?是積極的參?與者。身為?學(xué)年組長(zhǎng)的?我，除了做?好班級(jí)工作?，還要協(xié)助?領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)?年工作，一?切都要想在?先，做到前??！坝H子運(yùn)?動(dòng)會(huì)”、“?家長(zhǎng)開(kāi)放日?”、“慶六?一”、“慶?新年”、“?文藝聯(lián)歡會(huì)?”幼兒社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)等?等。在領(lǐng)導(dǎo)?的指揮和幫?助下，我?guī)?領(lǐng)學(xué)年教師?策劃、編排?，起早貪黑?是常有的事?。同時(shí)，?由于我班的?孩子在音樂(lè)?方面比較突?出，所以經(jīng)?常會(huì)有突如?其來(lái)的工作?，而且接到?工作就是急?的，比如電?臺(tái)錄像，最?近代表幼兒?園參加兒童?頻道慶新年?聯(lián)歡會(huì)等等?，我都需要?加班加點(diǎn)，?努力準(zhǔn)備，?因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)既?然信任你，?讓你代表藍(lán)?天幼兒園，?就不能給我?們這個(gè)家丟?臉，我要?jiǎng)?自己最大的?力量去做，?去努力!?我在幼兒園?先后承擔(dān)《?國(guó)家教科所?學(xué)具教學(xué)法?的實(shí)踐與研?究》，《國(guó)?家九五課題?幼兒科技活?動(dòng)的實(shí)踐與?研究》、《?嬰幼兒聽(tīng)讀?游戲識(shí)字的?研究》、《?珠算式腦算?的研究》、?《奧爾夫音?樂(lè)活動(dòng)的研?究》、《數(shù)?學(xué)教育生活?化、游戲化?》、《生態(tài)?體驗(yàn)教育》?、《幼兒園?園本課程研?究》、《促?進(jìn)幼兒主動(dòng)?學(xué)習(xí)方法研?究》、《在?教育活動(dòng)中?的語(yǔ)言評(píng)價(jià)?》等各項(xiàng)國(guó)?家級(jí)課題，?并擔(dān)任教科?研組長(zhǎng)、教?科研成員及?實(shí)驗(yàn)教師。?為了提高自?身的理論修?養(yǎng)，我勤于?學(xué)習(xí)，廣泛?閱讀教育教?學(xué)理論著作?，力求用科?學(xué)的理論指?導(dǎo)實(shí)踐。并?參加成人自?學(xué)考試，獲?得東北師范?大學(xué)學(xué)前教