初二的物理教案大全

9/9初二的物理教案大全教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹一宗〞。下面是小編為大家整理的關(guān)于初二的物理教案大全，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!初二的物理教案大全1顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的根本結(jié)構(gòu)。2、過程與方法嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)開展和人類生活的影響。重、難點(diǎn)：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺(tái)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評(píng)：一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：物體與透鏡的距離為25cm時(shí)，成物體與透鏡的距離為15cm時(shí)，成物體與透鏡的距離為5cm時(shí)，成二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?進(jìn)行新課：1、顯微鏡：(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：各局部的作用……目鏡：物鏡：反光鏡：(2)、顯微鏡如何放大物體：課本P65示(作光路圖說明)總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做投影儀，另一個(gè)做放大鏡。2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示各局部的作用……目鏡：物鏡：反光鏡：(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本P66示(作光路圖說明)總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做照相機(jī)，另一個(gè)做放大鏡。4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：1、完成課本練習(xí)。2、我還想知道……?教學(xué)后記：可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識(shí)。初二的物理教案大全2光的折射教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。重、難點(diǎn)：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學(xué)器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評(píng)：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表面發(fā)生，其反射角入射角。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了?是什么原因?②光的直線傳播……均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎?同學(xué)們猜一猜進(jìn)行新課：1、試驗(yàn)：一束光從空氣斜射入水中時(shí)，光線向哪個(gè)方向偏折?(先讓學(xué)生猜測：光線會(huì)往哪邊折?)結(jié)果：2、光的折射規(guī)律：(1)、折射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)。(2)、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。(3)、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線偏折。結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。4、有關(guān)現(xiàn)象：(1)、池底變淺：做圖說明(2)、筷子彎折：做圖說明(3)、海市唇樓：做圖說明(4)、漁民刺魚：做圖說明：(5)、通過透明物質(zhì)看物體，都是折射現(xiàn)象，成的都是虛像三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例(200字以上)教學(xué)后記：折射的三種情況要清晰，能做圖。折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范初二的物理教案大全3升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn)：1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、前提測評(píng)：1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，以下的說法不正確的選項(xiàng)是：()A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行;B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱;C、蒸發(fā)是液體外表汽化的現(xiàn)象，沸騰那么是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象;D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)：()A、降低了周圍的溫度;B、降低了人的體溫;C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā);D、趕走了人體周圍的熱空氣。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：雪是怎樣形成的?學(xué)生猜測：〔……〕進(jìn)行新課：1、升華(吸熱)：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。凝華(放熱)：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)，2、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華結(jié)論：(1)、注意“直接〞。(2)、升華要吸熱，凝華要放熱。3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象○1衛(wèi)生球變小○2“干冰〞的人工降雨和人造煙霧○3“冰花〞的形成○4雪、霜、冰雹的形成○5霧松的形成○6燈泡用久了會(huì)變黑固體4、小結(jié)本章內(nèi)容：液體氣體三、、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象初二的物理教案大全4噪聲的危害和控制一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村〞的環(huán)境意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)三、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法四、教學(xué)過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音那么令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?1、噪聲的來源(學(xué)生討論)總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)2、噪聲的等級(jí)和危害(學(xué)生討論)總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：>90dB，會(huì)破壞聽力;>70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;>50dB，會(huì)影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比擬前后聲音的不同。綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)：1、噪聲的來源和危害有哪些?2、怎樣防治噪聲?六、布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?七、教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。初二的物理教案大全5機(jī)械效率(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)知道有用功、額外功、總功(2)理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率2、過程與方法目標(biāo)(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題(2)探究：斜面的機(jī)械效率(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。(二)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1)理解機(jī)構(gòu)效率(2)探究斜面的機(jī)械效率2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率(三)教學(xué)準(zhǔn)備長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線(四)教學(xué)過程一、引入新課小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的方法?二、進(jìn)行新課假設(shè)用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過程。對(duì)誰做的功是我們需要的?(板書有用功：我們所需要的功。)哪局部功是我們不需要，但不得不做的?(板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)一共做的功等于什么?(板書總功：有用功與額外功之和。)假設(shè)我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?討論答復(fù)。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?(機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)師：同學(xué)們，剛剛我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)通過觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?提出問題。(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)請(qǐng)同學(xué)們猜測上面提出的問題。