北師大版三年級數(shù)學(xué)教案

12/12北師大版三年級數(shù)學(xué)教案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，有助于學(xué)生理解和消化數(shù)學(xué)知識，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。今天小編在這給大家整理了一些北師大版三年級數(shù)學(xué)教案，我們一起來看看吧!北師大版三年級數(shù)學(xué)教案1時間的換算及計算教學(xué)目標(biāo)：1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，開展學(xué)生的時間觀念。2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么〞?“高個指的又是什么?〞②“分針走一小格的時間是多少〞?“分針走一圈的時間是多少〞?“時針走一大格的時間是多少〞?“時針走一圈的時間是多少〞?③“1時等于多少分〞?“1分等于多少秒〞?3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算〞。(板書課題)二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時=()分(1)教師：1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反應(yīng)a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60×2=120分(4)教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做〞先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法(一)：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣;方法(二)：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分(10個1=1個10)60分=1時(10個10=1個100)反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2。(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30別離家，7時45分到校。(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?(3)學(xué)生討論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45-30=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成第5頁“做一做〞。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結(jié)，回歸評價：教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛剛是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〞是啊，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用穩(wěn)固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。北師大版三年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的根底上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片、題卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?二、探究新知：1、出例如1人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1)人騎自行車3小時可以行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?練一練：18×4=24×3=25×2=14×6=2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。比擬兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便?練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。板書課題：口算乘法三、穩(wěn)固新知1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?五、作業(yè)：第48頁6--9。北師大版三年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：第70頁“毫米的認(rèn)識〞，練一練，練習(xí)十五第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米實際長度的概念，知道1厘米=10毫米。2、使學(xué)生能用毫米作單位量物體或線段的長度，以及用毫米作單位畫線段。教學(xué)重、難點(diǎn)：用綜合法思路分析應(yīng)用題。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備直尺一把或三角板一塊教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位提問：我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位有哪些?讓學(xué)生口答。2、提問：它們之間的關(guān)系是怎樣的?1米=()分米1分米=()厘米1米=()厘米下面請同學(xué)們用尺量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少?學(xué)生動手得出結(jié)論(缺乏1厘米)3、引入新課我們要量比擬短的物體的長度，或者要求量得比擬精確時，可以用一個新的比厘米還要小的長度單位，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的毫米。(板書課題：毫米的認(rèn)識)二、教學(xué)新課1、指出直尺上的厘米刻度讓學(xué)生在直尺上找到1厘米的刻度線，并且用拇指和食指示范出1厘米的長度。2、認(rèn)識毫米(1)提問：在這1厘米中間還有沒有刻度線?它們之間的一小格所表示的長度是多少呢?學(xué)生答復(fù)(1毫米)(2)請同學(xué)們再看一看，直尺上表示的1毫米有多長?閉上眼睛想一想，1毫米的長度是多少。用手指比劃一下，1毫米有多長。3、認(rèn)識1厘米=10毫米(1)1厘米是這么長，1毫米是這么長，(教師比劃)，你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關(guān)系呢?我們借助直尺來看一看。1厘米是幾毫米?我們只要數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。請同學(xué)們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數(shù)一數(shù)，看看1厘米等于幾毫米。(學(xué)生數(shù)，然后答復(fù))(教師領(lǐng)讀一遍)教師板書：1厘米=10毫米總結(jié)：到現(xiàn)在為止我們認(rèn)識了一個新的長度單位毫米，知道了毫米是比厘米還要小的`長度單位，1厘米=10毫米。4、教學(xué)例1(1)教學(xué)例1a、請同學(xué)們拿出一根自動鉛筆的筆芯，平放在課桌上。b、要求大家用尺量一量這根筆芯的長是多少毫米，然后告訴老師。(要求把0刻度線對準(zhǔn)筆芯左端，看右端對準(zhǔn)多少毫米的刻度。教師巡視輔導(dǎo))請同學(xué)們看一看課本第70頁的例1，你的量法和書上的一樣嗎?數(shù)一數(shù)課本上筆芯的長度是多少毫米，并填在書上。5、畫線段(指導(dǎo)畫線段的方法：先畫什么?用直尺上的0刻度對準(zhǔn)這一點(diǎn)?要畫多長就畫到多少毫米為止，最后還要注意什么?)教師示范。請同學(xué)在練習(xí)本上畫一條42毫米的長的線段。讓同桌互相量一量，看看畫的是不是42毫米長的線段。小結(jié)：用毫米作單位量物體和畫線段，都要把直尺的哪一刻度對準(zhǔn)左邊端點(diǎn)，然后看哪邊的刻度確定長度?三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“練一練〞第1題請同學(xué)們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少?2、完成“練一練〞第2題請同學(xué)們看看圖上的花邊和回形針各是多長，把結(jié)果填在括號內(nèi)。3、做“練習(xí)十五〞第1題請同學(xué)們量一量數(shù)學(xué)書的厚度。4、完成“練習(xí)十五〞第2題讓學(xué)生先量然后提問答復(fù)。5、做“練習(xí)十五〞第3題分2人小組討論，得出結(jié)果然后指名答復(fù)。四.課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個新的長度單位，(毫米)。一毫米有多長?請大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作單位量長度或者畫線段要怎樣做?五、作業(yè)練習(xí)十五第4題。北師大版三年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和識別四邊形。2、數(shù)學(xué)思考：在觀察比擬、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。3、問題解決：通過使用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學(xué)生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。4、情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的`特征，能區(qū)分四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。教學(xué)過程：一、生活引入，激發(fā)興趣1、師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方?在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形?(學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。)2、師：在我們的校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認(rèn)識一種圖形──四邊形。(板書課題：四邊形)二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?(指名答復(fù)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)師：看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。請學(xué)生上臺展示。師：觀察，我們找出的“四邊形〞有什么特點(diǎn)?(在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報、互相交流。)師根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個角，教師板書。師：請多個學(xué)生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的感知。師：這些圖形為什么不是四邊形?師：從信封中取出一個圖形(露出一個角)猜一猜是不是四邊形?(兩個特例)為什么是四邊形?為什么不是?你能把他變成一個四邊形嗎?(學(xué)生匯報)生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，找一找生活中哪些物體外表的形狀是四邊形。(學(xué)生匯報)三、動手操作，互動交流1、學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類(學(xué)生獨(dú)立操作)2、還有不同分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報，并說理由。(1)按角分：長方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒有直角)。(2)按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等);梯形一類(對邊不相等)。(3)按邊分：正方形、菱形一類(四條邊都相等);長方形、平行四邊形、梯形一類(四條邊不都相等)。(4)小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形?(學(xué)生匯報)3、畫四邊形。請在下面的點(diǎn)子圖上畫出幾個不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、拼四邊形。第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想方法和1、3列同學(xué)拼成一個四邊形。四、巧做練習(xí)，拓展延伸1、判一判：制作闖關(guān)游戲，穩(wěn)固四邊形的知識。2、數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個四邊形。3、走迷宮：“小猴找桃〞你能幫小猴穿過迷宮嗎?經(jīng)過的路必須是四邊形!讓學(xué)生畫出小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個更清晰的認(rèn)識。五、反思評價，升華提高通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?北師大版三年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸〞的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸〞的概念及噸與千克的換算教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，以舊引新1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()?2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。3、一車蘋果的重量是2()導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認(rèn)識》二、自主探究研究問題1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸〞。(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。(2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸〞來作單位。(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸〞作單位比擬適宜。提問：通常以“噸〞作單位的物體有什么共同的特征呢?①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸〞來作單位。目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識千克與噸之間的關(guān)系(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。①學(xué)生匯自己的體重。②小組同學(xué)互相背一背③說說自己的感受。④感受1噸(2)課件出示1袋100千克的大米。提問：需要幾個同學(xué)才能抬起來?(8個)(課件演示)請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個同學(xué)才能抬起來?(80個)。說明1000千克的