北師大版三年級(jí)語文教案大全

16/16北師大版三年級(jí)語文教案大全編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授根底知識(shí)，下面是小編為大家整理的關(guān)于北師大版三年級(jí)語文教案大全，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!北師大版三年級(jí)語文教案大全1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗〞“酷似〞“盛譽(yù)〞“快慰〞“姍姍來遲〞“屢屢奪魁〞“奉為至寶〞等詞語的意思。3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文。二、教材分析這篇課文所講的故事生動(dòng)形象，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“我〞在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我〞的表現(xiàn)——“注視〞、“不禁喊〞，連長拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字，囑咐我要精心保管等，體會(huì)駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強(qiáng)烈的愛國之情，并從中受到感染。三、學(xué)校及學(xué)生情況分析1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍、視、酷、偎〞在書寫時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽〞指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。2、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把“我〞是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來，說說哪些詞語是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號(hào)，可以找出相關(guān)的語句讀一讀，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把戰(zhàn)士們對(duì)祖國的愛表達(dá)出來。四、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、中國地圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找戈壁灘的相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入。揭示課題，提出問題看了《中國石》這個(gè)題目，你們有什么問題嗎?(“中國石〞在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石〞?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)(二)范讀課文，了解大意1、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。2、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我〞揀到一塊酷似祖國幅員的中國石〞，“我〞和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)(三)初讀課文。1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。2、按“預(yù)習(xí)〞要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石〞，這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石〞的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石〞的樣子的，畫上記號(hào)。(駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國幅員相似的石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石〞。)3、自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書，自學(xué)(可同桌議論)生字新詞，并正音正字。指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。[評(píng)析：在老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決了不認(rèn)識(shí)的字。](四)精讀課文1、默讀思考每一自然段的意思。2、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石〞經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段?討論歸納。3、通觀全文，在了解本課主要事件根底上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。提示：一種方法，確定誰，做什么或什么，怎么樣;一種方法，分清主次，抓住主要的。步驟：先了解自然段共幾句話;再了解每一句話說了什么;再看哪一句是主要的，并畫上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。[評(píng)析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比擬困難的事，但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了。](1)概括自然段段意：第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)〞。第2自然段：一個(gè)初夏的早晨，我奔出營房揀石頭。第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來。第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國幅員形狀的“中國石〞。第6自然段：“中國石〞正像祖國幅員——傲然挺立的雄雞。第7自然段：“中國石〞外表皺痕與祖國大陸地貌相似。第8自然段：大伙精心保管“中國石〞。第9自然段：“賽石會(huì)〞上，“中國石〞贏得了“寶石〞的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。(2)引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段：提示：①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。(一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。)②個(gè)別自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不緊密相關(guān)，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升〞為一大段。第一段(第1自然段)：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)〞。第二段(第2～8自然段)：我揀到一塊“中國石〞。第三段(第9自然段)：戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石〞。(3)議論一下為什么這樣分段：①第1自然段為什么需要獨(dú)立成段(第一段)?(第1自然段是文章的開頭，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動(dòng)內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，又總括說明課文的主要內(nèi)容，給“中國石〞的故事做了鋪墊。)②為什么第2～8自然段可以歸并為第二段?第9自然段為第三段?(第二段從第2～8自然段，寫了揀“中國石〞的經(jīng)過及大家對(duì)它的珍視。第三段，也就是第9自然段，寫了“中國石〞成為大家的至寶。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個(gè)段落的不同：前者是一個(gè)初夏的早晨，地點(diǎn)在營房以外的大漠之上;后者是在“我〞揀到“中國石〞之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后〞的“賽石會(huì)〞上，“中國石〞屢屢取勝和對(duì)大家的鼓舞等，是哨所里的活動(dòng)。)[評(píng)析：不單單讓學(xué)生了解怎樣分段，而是在多種形式的配合下讓學(xué)生明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。](4)小結(jié)。根據(jù)表達(dá)的需要，文章一般都要分段。學(xué)習(xí)分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再認(rèn)真讀懂每一個(gè)自然段，通過歸并自然段，劃分段落;再從自然段的歸納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡練的語言寫出大段段意。(5)質(zhì)疑問難后，指名讀課文評(píng)析：注意自然段、特別是大段之間，停頓時(shí)間要長些。](五)講讀第一段1、指名讀，思考：這一段交待了什么?(交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我〞成為石頭迷的原因。)2、我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來答復(fù)?聯(lián)系上下文想想“舉目〞是什么意思?(抬起眼睛看)“漫灘〞換個(gè)詞語來說就是什么?(遍灘、全灘)[評(píng)析：把生活中的感知帶到課堂中來，讓學(xué)生介紹自己掌握的有關(guān)戈壁灘的知識(shí)，使學(xué)生到達(dá)情感上的共鳴。]3、用“因?yàn)椤浴暤木涫秸f說“我〞怎么會(huì)成為石頭迷的?4、齊讀第一段。(六)識(shí)記生字字形，書寫生字[評(píng)析：讓學(xué)生選自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)寫，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生寫的很有興致。](七)作業(yè)：朗讀課文。北師大版三年級(jí)語文教案大全2一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會(huì)“我〞和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石〞及欣賞“中國石〞特點(diǎn)的沖動(dòng)感情。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解“中國石〞的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國石〞的熱愛，體會(huì)熱愛祖國的情感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?[評(píng)析：通過復(fù)習(xí)和回憶將兩個(gè)課時(shí)很好的進(jìn)行了銜接。](二)理解課文講讀二、三自然段。1、默讀第二自然段，看看〞我〞是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好時(shí)機(jī)?2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。[配合音樂和畫面]3、結(jié)合答復(fù)大漠景象解釋以下詞語。瑰麗、傾瀉、__露、珠光玉彩[評(píng)析：目的是啟發(fā)學(xué)生想象，在語言中感受那是怎樣的一番景象，在創(chuàng)造性的朗讀活動(dòng)中升華情感并適時(shí)配合音樂與畫面讓學(xué)生更好的體會(huì)]4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的?(挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛)[評(píng)析：因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)戈壁灘的介紹的鋪墊學(xué)生便可以在此時(shí)更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。]5、“小精靈〞是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情)6.齊讀二、三自然段。講讀4、5、6自然段。1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我〞怎么會(huì)去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石〞的?2、小姑娘為什么邀“我〞去珍珠泉?(因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮)關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞〞的故事?3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠〞，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)?(前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水)4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石〞的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我〞聯(lián)想到祖國幅員的形狀)[評(píng)析：目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解的飛躍。]講讀第7、8自然段。1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國幅員，外表起伏像大陸地貌。)2、發(fā)現(xiàn)“中國石〞時(shí)，“我〞和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫，“我〞不禁喊出聲來，為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)3、“我〞和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)[評(píng)析：內(nèi)心體會(huì)情感目的是讓學(xué)生以語言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動(dòng)方式大膽的表達(dá)個(gè)性化的閱讀體會(huì)提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟。]4、自由輕聲讀第8自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石〞的?5、哪些地方表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國石〞的珍愛?請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。6、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋以下詞語?！跋『报曋赶Ｆ娴氖挛??！皣诟括曋父嬖V對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?，那么珍愛“中國?(因?yàn)樗崴谱鎳鶈T，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。)朗讀第二段。講讀第三段。1、齊讀第九自然段2、在以后的賽石會(huì)上“中國石〞屢屢奪魁并贏得“寶石〞的盛譽(yù)。“屢屢奪魁〞和“盛譽(yù)〞是什么意思?為什么“中國石〞能屢屢奪魁并獲得“寶石〞的盛譽(yù)?3、哪個(gè)詞語突出了“中國石〞在“我〞心目中的地位?(奉為至寶)4、課文中說在“我〞寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國石〞給了“我〞溫暖和快慰?！翱煳卡暿鞘裁匆馑?(快樂而心里感到撫慰)當(dāng)“我〞寂寞時(shí)，看著〞中國石〞會(huì)想些什么?當(dāng)“我〞夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國石〞又會(huì)怎么想呢?5、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得苦中有樂?“因?yàn)椤鎳?，在我們身邊，祖國在我們心中〞里的兩個(gè)“祖國〞分別指什么?(前一個(gè)指“中國石〞，后一個(gè)指祖國，)為什么說祖國在我們心中?(看到“中國石〞戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，)6、齊讀第三段。[評(píng)析：在充分理解文本人物情感的根底上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)，將理解融入到有感情的朗讀中。](三)感悟全文1、練習(xí)復(fù)述課文，[評(píng)析：復(fù)述時(shí)，提醒學(xué)生注意，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點(diǎn)詞要用上。]2、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。(四)總結(jié)全文這篇課文通過寫“我〞在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國幅員形狀的“中國石〞及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛。(五)作業(yè)1、背熟課文最后一個(gè)自然段2、書寫生字詞。北師大版三年級(jí)語文教案大全3教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗〞“做然〞“酷似〞“盛譽(yù)〞“快慰〞“柵柵來遲〞“屢屢奪魁〞“奉為至寶〞等詞語的意思。3.給課文分段，概括段落大意。4.能答復(fù)課后的問題。5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的局部教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，提出問題?？戳恕吨袊愤@個(gè)題目，你們有什么問題嗎?(“中國石〞在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石〞?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)二、范讀課文，了解大意。1.下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。2.課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我〞揀到一塊酷似祖國幅員的中國石〞，“我〞和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)三、讀通課丈，指導(dǎo)分段。1.這一課生字較少，請同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。2.指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。3.默讀思考每一自然段的意思。4.具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石〞經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段?討論歸納。四、講讀第一段。1.指名讀，思考：這一段交待了什么?(交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我〞成為石頭迷的原因。)2.我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來答復(fù)?聯(lián)系上下文想想“舉目〞是什么意思?(抬起眼睛看)“漫攤〞換個(gè)詞語來說就是什么?(遍灘、全灘)3.用“因?yàn)椤渊暤木涫秸f說“我〞怎么會(huì)成為石頭迷的?4.齊讀第一段。五、識(shí)記生字字形，書寫生字。六、作業(yè)。抄寫詞語、朗讀課文。第二課時(shí)一、齊讀第一段。二、給第一段分層。1.指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的?2.討論分層。可分三層。第一層(2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，〞我〞到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層(4、5、6自然段)：講一位小姑娘邀“我〞去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國幅員的中國石，即洗石并發(fā)現(xiàn)〞中國石〞，第三層(第七自然段)，講仔細(xì)打量“中國石〞。3.指名分層朗讀第二段。三、講讀第二段。(一)講讀二、三自然段(第一層)。1.默讀第二自然段，看看〞我〞是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好時(shí)機(jī)?2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。3.結(jié)合答復(fù)大漠景象解釋以下詞語。瑰麗、傾瀉、__露、珠光玉彩4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的?(挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛)5.“小精靈〞是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情)6.齊讀二、三自然段。(二)講讀4至6自然段(第二層)。1.指名讀4、5、6自然段。思考：“我〞怎么會(huì)去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石〞的?2.小姑娘為什么邀“我〞去珍珠泉?(因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮〕關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞〞的故事?3.第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠〞，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)?(前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水〕4.我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石〞的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我〞聯(lián)想到祖國幅員的形狀)(三)講讀第七自然段(第三層〕。1.這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國幅員，外表起伏像大陸地貌。)2.發(fā)現(xiàn)“中國石〞時(shí)，“我〞和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我〞不禁喊出聲來，為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)3.“我〞和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方?！?四)朗讀第二段。四、作業(yè)。熟讀課文。第三課時(shí)一、講讀第三段。1.自由輕聲讀第八、九自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石〞的?2.哪些地方表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國石〞的珍愛?請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。3.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋以下詞語。“稀罕〞指希奇的事物?！皣诟括曋父嬖V對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲床坌牡乇９堋爸袊暎敲凑鋹邸爸袊?(因?yàn)樗崴谱鎳鶈T，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。〕5.在以后的奏石會(huì)上“中國石〞屢屢奪魁井贏得“寶石〞的盛譽(yù)?！皩覍見Z魁〞和“盛譽(yù)〞是什么意思?什屢屢奪魁〞就是一次又一次奪得第一，“盛譽(yù)〞就是很大的榮譽(yù))為什么“中國石〞能屢屢奪魁并獲得“寶石〞的盛譽(yù)?(因?yàn)椤爸袊け碜鎳貏e珍貴〕6.哪個(gè)詞語突出了“中國石〞在“我〞心目中的地位?(奉為至寶)“奉為至寶〞是什么意思?(當(dāng)作最珍貴的寶物)7.課文中說在“我〞寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國石〞給了“我〞溫暖和快慰?！翱煳卡暿鞘裁匆馑?(快樂而心里感到撫慰)當(dāng)“我〞寂寞時(shí)，傣著〞中國石〞會(huì)想些什么?當(dāng)“我〞夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國石〞又會(huì)怎么想呢?8.駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得吉中有樂?“因?yàn)椤鎳谖覀兩磉?，祖國在我們心中〞里的兩個(gè)“祖國〞分別指什么?(前一個(gè)指“中國石〞，后一個(gè)指祖國，)為什么說祖國在我們心中?(看到“中國石〞戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，)9.齊讀第三段。二、練習(xí)朗讀課文。三、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)全文。這篇課文通過寫“我〞在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國幅員形狀的“中國石〞及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛。五、作業(yè)。1.背熟課文最后一個(gè)自然段。2.書寫生字詞。北師大版三年級(jí)語文教案大全4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(教師用多媒體出示)。2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，從而導(dǎo)入新課。二、出示教學(xué)目標(biāo)教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。三、品讀詩歌，理解詩意1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)(1)教師播放課文朗讀。(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)(5)齊讀1、2小節(jié)。2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)(4)齊讀課文4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。(2)交流(3)匯報(bào)(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了快樂嗎?你們快樂嗎?怎樣讀呢?四、再讀課文1、教師提出朗讀要求。2、教師提問：課文中“你〞、“我〞、“他〞都是指的是什么?。五、拓展延伸1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢?2、在這廣闊的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束〞,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎?六、總結(jié)1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。2、邊看圖邊總結(jié)。待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。七、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。2、辦板報(bào)。(語文天地的“初顯身手〞)板書設(shè)計(jì)：最美的花束眼睛不