北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

22/22北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，下面是小編給大家整理的北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1《重要電話(huà)》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。2、通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼單獨(dú)在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。激趣引入：秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個(gè)很重要的電話(huà)，你覺(jué)得這個(gè)重要電話(huà)可能會(huì)是什么事呢?讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎?給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自己想象的空間，增加學(xué)生讀文的興趣。讀文識(shí)字：1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。2、這個(gè)“重要電話(huà)〞到底是什么事?3、指名讀課文。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。合作探究、理解課文：讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來(lái)的?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。班內(nèi)交流：1、秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。2、秋兒是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。3、秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：秋兒開(kāi)始很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎?為什么?秋兒沒(méi)有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話(huà)是病人找媽媽的。老師還覺(jué)得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人?你們有什么看法?還有什么不懂的地方嗎?說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價(jià)值的見(jiàn)解。讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀，讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)秋兒心里的變化，發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出秋兒還是個(gè)很有愛(ài)心和責(zé)任心的孩子。學(xué)生可能同意老師的看法，覺(jué)得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法，只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。拓展延伸：你遇到過(guò)類(lèi)似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?你原來(lái)是怎么做的?現(xiàn)在你會(huì)怎么做?先說(shuō)一說(shuō)，課后寫(xiě)在小本本上。小結(jié)：老師希望你們都要懂事，有責(zé)任心，遇到了困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的好孩子。能做到嗎?從秋兒這件事上受到啟迪，學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢的孩子。鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與缺乏，不斷進(jìn)步。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、讀單字、詞語(yǔ)、句子，認(rèn)讀生字。2、交流記字的好方法。(可以和原來(lái)學(xué)過(guò)的字比照記憶)3、描紅書(shū)寫(xiě)，之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。通過(guò)互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并提高識(shí)字寫(xiě)字興趣。北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2《心愿》知識(shí)與技能：1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得開(kāi)發(fā)建設(shè)大西北的歷史意義。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立長(zhǎng)大為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)的人生目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：桃形生字卡片、多媒體課件。(一)導(dǎo)入新課首先利用談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想干什么?這時(shí)，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)(學(xué)生各抒己見(jiàn))大家的愿望非常好，今天這一課的題目就是《心愿》，那么你們想知道這篇童話(huà)講的是誰(shuí)的心愿嗎?(二)初讀課文1、讀文識(shí)字：師：現(xiàn)在就用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中自己不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍，想方法記住它。教師出示桃形生字卡片，讓學(xué)生用自己的方式說(shuō)一說(shuō)怎么記這些字，教師可引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語(yǔ)、部件組合法、形聲記憶、比擬法等多種形式進(jìn)行記憶。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大米有兒子是“籽〞;天上有月亮，地上有禾苗女是“矮〞等。師：你們真棒!在這么短的時(shí)間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己?(按自然段讀文。指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)2、聽(tīng)老師讀，然后看能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。(三)理解課文師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什么?(學(xué)生自己讀課文。)教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題?學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后(簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對(duì)于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題，教師板書(shū)，共同解決。)相機(jī)介紹大西北(出示大西北的圖片)。從學(xué)生提出的問(wèn)題中疏導(dǎo)出以下問(wèn)題：1、槐樹(shù)媽媽的心愿是什么?2、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗的心愿又是什么?3、聽(tīng)了他們的心愿后，你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的共同心愿，這時(shí)以圖畫(huà)形式板書(shū)。分角色朗讀，獨(dú)白局部由大家齊讀。(四)拓展延伸1、最后升華學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，槐樹(shù)媽媽和強(qiáng)強(qiáng)、苗苗的共同心愿，是讓槐樹(shù)籽娃娃能在大西北長(zhǎng)出一片片樹(shù)林，他們是那樣高尚、那樣無(wú)私，你們又有什么心愿呢?學(xué)生脫口而出：把好吃的、好玩的給大西北的小朋友，還有的可能說(shuō)，學(xué)好知識(shí)掙大錢(qián)，給他們捐款。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，只有學(xué)好知識(shí)，才能開(kāi)發(fā)建設(shè)大西北，真正幫助大西北的小朋友。2、為了給學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)書(shū)面表達(dá)空間，課后作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的：胖胖的槐樹(shù)籽來(lái)到大西北以后會(huì)怎樣?強(qiáng)強(qiáng)、苗苗寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?展開(kāi)你們想象的翅膀，在小本本上寫(xiě)一寫(xiě)。接著用優(yōu)美的語(yǔ)言小結(jié)?；睒?shù)媽媽及強(qiáng)強(qiáng)、苗苗用他們純真的心靈表達(dá)著自己美好的愿望，那你們想知道老師的心愿?我希望你們能學(xué)好知識(shí)，將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)大西北，成為國(guó)家的棟梁之材。北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3學(xué)情分析水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀〞中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě)“黑〞字。2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。一、猜謎導(dǎo)入(一)猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。突然不見(jiàn)突然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(云)線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。(雨)白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。(雪)小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么〞。)【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師〞，以“猜謎游戲〞導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我〞就是水，并因此獲得成功的滿(mǎn)足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了根底。】(二)板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文(一)自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。【設(shè)計(jì)意圖：明確讀書(shū)要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?二)齊讀本課“我會(huì)認(rèn)〞的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。(三)指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下?(四)交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎?加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，消滅?！扒f稼〞一詞中“稼〞讀輕聲。(五)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字師：同學(xué)們的方法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看看哪組的小火車(chē)開(kāi)的最順利?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)火車(chē)游戲活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。】(六)學(xué)生讀詞語(yǔ)師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文(一)小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我〞到底是怎樣變化的?【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的根底上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知。】(二)導(dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文啊?這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀?2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀?汽——云——雨——雹子——雪(老師相機(jī)貼圖畫(huà))師：看，我們大家多會(huì)變啊!(三)學(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。1.師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。(升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。)學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢?(指名讀)師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好?(學(xué)生齊讀)4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始。(學(xué)生分讀)師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水〞的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容?！?.指導(dǎo)寫(xiě)字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方?(“口〞要寫(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎〞要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的局部。)(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維開(kāi)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力?！?.完成填空。師：通過(guò)剛剛的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎?師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的?(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?(提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?)師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽(yáng)曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng)。)2.老師范讀。3.完成填空。4.男生齊讀第三個(gè)自然段。(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢?(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水〞這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話(huà)。【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的根底】2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水〞的展覽?！驹O(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂〞。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。】第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握本課生字，能正確讀寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)有感情朗讀課文。(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！慷?、學(xué)習(xí)本課生字、生詞(一)學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chōngshàichífúzāihàihēiqì沖曬池浮災(zāi)害黑器2.指名讀生字。3.全班齊讀生字。4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。】(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2.師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬〞字第九畫(huà)是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Θ曌种虚g一豎上下都要出頭。“器〞字不要忘記中間的一點(diǎn)?！案〃曌肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚〞。3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美?！?.學(xué)生口頭組詞。5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂(lè)器消滅暴風(fēng)雪(1)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(2)全班齊讀。(3)用“漂浮〞一詞造句?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)?！咳?、全班齊讀課文，穩(wěn)固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑。2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話(huà)，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)比照朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話(huà)的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、游戲開(kāi)課，激趣入文(一)聊天引出謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。(二)師生一起猜兩那么謎語(yǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái)謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。(三)方法總結(jié)：遇到用“我〞開(kāi)頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。(四)師生“雪花〞這個(gè)答案代入到第一那么謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證。【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)耄梢岳鼛熒年P(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話(huà)，同時(shí)是一那么謎語(yǔ)。學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手。以?xún)赡敲春?jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中?！慷⒊踝x課文，整體感受出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一那么謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比擬長(zhǎng)?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛剛我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜想。2.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水〞這個(gè)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過(guò)課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話(huà)、一段話(huà)猜想出“魚(yú)、海嘯、海浪〞等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很平安，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中?！咳⑨槍?duì)缺乏，精講多練(一)創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)1.我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出現(xiàn)了。現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步(出現(xiàn)小溪的畫(huà)面)，你們能幫幫它嗎?2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子。3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。(二)詞語(yǔ)練習(xí)：1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀?老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子〞學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋〞2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀。3.聯(lián)系上下文理解“溫和〞、“暴躁〞教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)……因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很……(三)句子練習(xí)：1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。2.觀察句子，水有什么變化?(從安靜到喧鬧從小到大)3.教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快?4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開(kāi)大會(huì)。(四)段落練習(xí)1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。2.指出缺乏：能讀通順，但是沒(méi)有讀出水性格的比照。3.出示改變后的第四段有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4.說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)(溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感)5.學(xué)生讀溫和的局部，教師讀暴躁的局部。6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦!【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。在童話(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話(huà)，這能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后到課堂里進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，這是的示范?！克?、整體感知形態(tài)變化(一)繼續(xù)營(yíng)造如童話(huà)般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1.通過(guò)同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功績(jī)啊!掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧!2.還愿意送水寶寶去江河嗎?(出示：江河的圖片)3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡〞要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物?(二)朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。(三)選擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。2.看看水寶寶有沒(méi)有變化。(動(dòng)畫(huà)出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫(huà)面)【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞。】五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段(一)營(yíng)造氣氛1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎?2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡〞要求：水是怎么變成云的?云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么?(二)學(xué)習(xí)第一段1.閉上眼睛聽(tīng)老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面。2.第一次感受從水變到云。師邊說(shuō)邊板貼“水〞“汽〞“云〞三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎?重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)〞3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎?重點(diǎn)感受“連城一片〞4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎?學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼。5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，(出示圖片)那就是——白云有時(shí)候穿著黑衣服，(出示圖片)那就是——烏云。早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的(出示圖片)，那就是——朝霞晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的(出示圖片)，那就是——晚霞。(三)學(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲〞)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)?引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把剛剛擺在黑板上的三張寫(xiě)著“云〞的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨〞“雹子〞“雪〞3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字?小硬球小硬球你叫什么名字?小花朵小花朵你叫什么名字?作者用這種寫(xiě)法，把雹子、雪花的樣子寫(xiě)得多生動(dòng)呀!4.擺卡片，感受“落、打、飄〞用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨〞“雹子〞“雪〞，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。(因?yàn)榇虻乃俣茸羁欤h的速度最慢)5.想象畫(huà)面，體會(huì)“落、打、飄〞用詞的精妙師：老師讀到“落〞的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打〞的時(shí)候看到了什么呢?讀到“飄〞的時(shí)候又看到什么了呢?6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛(ài)的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡〞，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開(kāi)大會(huì)了。不過(guò)現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會(huì)很乏味。通過(guò)擺卡片、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過(guò)。但是了解變化經(jīng)過(guò)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過(guò)三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)中練習(xí)了對(duì)課文語(yǔ)言的復(fù)述。第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來(lái)討論無(wú)疑是乏味的。把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過(guò)說(shuō)明理由，無(wú)疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀?！苛?、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(一)出示“沖、池、浮、黑〞四個(gè)字(二)發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。(三)出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖〞字寫(xiě)得很好，老師就不教了。2.比擬學(xué)生寫(xiě)的“黑〞字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底〞寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小〞3.比擬學(xué)生寫(xiě)的“浮〞字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎鉤傾斜了。4.比擬學(xué)生寫(xiě)的“池〞字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫(xiě)好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5各們領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編本二年級(jí)上冊(cè)，第一單元的一篇課文，《植物媽媽有方法》，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行展示。說(shuō)教材《植物媽媽有方法》是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦。3、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的方法。說(shuō)教法在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。1、用談話(huà)的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。2、為了更好地到達(dá)以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀〞作為主要的教學(xué)手段3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)〞的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到開(kāi)展。說(shuō)學(xué)法1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。3、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)2、3、4段。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知三、賞讀課文，入情悟趣四、深化內(nèi)容，拓展延伸這里的詳細(xì)過(guò)程，我將在以下的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施再現(xiàn)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎?去過(guò)哪?跟我們一起分享一下你的快樂(lè)吧!(生匯報(bào))植物們也特別喜歡旅行，它們?cè)趺慈ツ?別急，他們的媽媽有方法，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩(shī)：植物媽媽有方法。板書(shū)課題3、植物媽媽有方法二、初讀課文，整體感知。a)師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)，并關(guān)注預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字詞。b)自由讀文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。c)出示生字詞(小黑板)：小老師讀;全班讀;小組讀;開(kāi)火車(chē)讀;男女生分組讀。三、賞讀課