高中政治人教版文化生活第二單元文化傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的繼承 省一等獎

第四課第1框《傳統(tǒng)文化的繼承》教學目標1.知識目標通過對傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會生活各方面的延續(xù)及其影響的，了解文化的繼承性。分析傳統(tǒng)文化的特點，明確傳統(tǒng)文化作用的兩重性。堅持對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。2.能力目標培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，學會用全面的、辯證的觀點看問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確正確的文化態(tài)度。教學重點難點教學重點：對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。教學難點：對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。教學方法：教師引導與講授，學生自主探究、小組合作。課時安排：1課時教學過程:展示學習目標（略）情境導入：展示體現(xiàn)我國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等方面的圖片：讓學生說明圖片的內容，和教材中的什么對應，：中秋賞月——傳統(tǒng)習俗四合院——傳統(tǒng)建筑京劇表演——傳統(tǒng)文藝書法——傳統(tǒng)藝術學習探究1.傳統(tǒng)文化面面觀以上我們從習俗、建筑、文藝、思想不同的角度，感受了我們生活中的傳統(tǒng)文化，我們可以這樣來概括：傳統(tǒng)習俗是傳統(tǒng)文化的基本形式之一；傳統(tǒng)建筑是展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的重要標志；傳統(tǒng)文藝是傳統(tǒng)文化的重要的組成部分；傳統(tǒng)思想是傳統(tǒng)文化影響的重要體現(xiàn)。設問：通過以上事例的分析，能不能概括出“傳統(tǒng)文化是怎樣形成的？”學生探討：教師歸納：傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展過程中形成，并保留在一個民族的現(xiàn)實生活中。其形成過程說明文化具有繼承性。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累。從傳統(tǒng)文化的多方面影響，我們可以感受到傳統(tǒng)文化的繼承性。結論：文化具有繼承性。設問：我們能否運用以上事例，進一步探討傳統(tǒng)文化有哪些特點？學生討論：教師歸納：傳統(tǒng)文化是：歷史上沿傳下來的民族文化，產生于過去，打上了歷史的烙?。槐就廖幕?，是人們長期共同生活的積淀，帶有自己民族的特色，維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶；既存在于歷史中，也存在于現(xiàn)實中；滲透在現(xiàn)實生活中的各個領域。設問：你還能列舉出傳統(tǒng)文化的哪些特點？學生討論：導入：既然傳統(tǒng)文化存在于現(xiàn)實中，那么，今天的傳統(tǒng)文化是怎樣的呢？2.傳統(tǒng)文化在今天請同學們看圖片：設問：你知道北京2023年奧運會“會徽”打上了哪些中國的傳統(tǒng)文化的烙印嗎？這對我們有哪些啟示？學生討論后，教師歸納：會徽體現(xiàn)了：中國的傳統(tǒng)思想：誠信；中國傳統(tǒng)文學藝術：印章、篆刻與書法；中國的傳統(tǒng)習俗：用紅色表達著強烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和。教師歸納總結：（1）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性（2）傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性導入：傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性和民族性的特點，那么，在現(xiàn)實生活中，傳統(tǒng)文化會起著怎樣的作用呢？請同學們看以下兩個材料：材料一：古語云：“君子和而不同”，“和實生物”、“和為貴”、“家和萬事興”、“事各順其名，名各順于天；天人之際，合而為一。材料二：和諧社會的提出。設問：通過閱讀以上兩個材料，你能說說“和諧社會”的思想與傳統(tǒng)文化的“和”、“合”思想有怎樣的關系嗎？（學生討論）學生探討后，教師歸納：“和諧社會”中體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應社會生活的變化，去掉其將天神化的糟粕的內容，強調人與人、人與自然的和諧相處。（3）順應社會發(fā)展的傳統(tǒng)文化，能對社會與人的發(fā)展起促進作用通過以上對“和諧社會”思想的分析，我們可以看出，在社會發(fā)展過程中，隨著生產力的發(fā)展，經濟、政治的變化，如果傳統(tǒng)文化能夠順應社會生活的變遷，內容能夠與時俱進，就會對社會與人的發(fā)展起積極的作用。（4）一成不變的傳統(tǒng)文化會阻礙社會進步、妨礙人的發(fā)展傳統(tǒng)文化如果一成不變，就會阻礙社會進步、妨害人的發(fā)展。哪位同學能列舉這方面的事例呢？（學生自由發(fā)言）既然傳統(tǒng)文化對社會與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們應該如何正確對待傳統(tǒng)文化呢？如何認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用呢？課堂探究：請同學們閱讀教材43頁的觀點一和觀點二。學生辯論：將學生分成正方和反方進行辯論，正方觀點“傳統(tǒng)文化是財富”，反方觀點“傳統(tǒng)文化是包袱”。先分小組討論，準備辯論的事例和觀點。選出4位學生進行現(xiàn)場辯論，在允許的情況下，其他同學可以進行場外的提示。設問：你個人認為對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度應該是什么？學生回答后，教師歸納：對待傳統(tǒng)文化的正確的態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”，予以批判地繼承。歸納：對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極的、向上的內容，應該繼續(xù)保持和發(fā)揚。對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，