k30一次成功的實驗

一次成功的實驗讀了課題，你想知道什么?1、教育家做了一個怎樣的實驗？2、這個實驗成功的原因是什么？3、從這個實驗中，你想到些什么？初讀課文，讀準字音，思考：教育家做了一個怎樣的實驗？教育家到一所小學進行了一次“逃生”的心理測試實驗。說說實驗的具體過程。（從實驗用品、程序和要求三方面來說。）一個瓶子、三個系著繩子的小鉛錘。瓶子代表沒有水的井，鉛錘代表三個學生，實驗開始時教育家向“井”里灌水。井口很窄，一次只能上來一個人。實驗用品：實驗程序：實驗要求：外國的教育家在實驗前是怎么做？怎么說的？

做：

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里?！跋取佟又缓蟆?/p>

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了?！闭f：首繩危我能寫！索險安全首順茶育系我能寫！獲堵

首激我能寫！瓶倆一次成功的實驗生字新詞：

成功實驗教育家繩子代表茶杯危險順利如實激動獲得不假思索

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了?！?/p>

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。小組合作研讀課文第4—10自然段，討論：實驗是怎樣進行的？實驗成功的原因是什么？老師引讀：教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”

一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二。我最后?！薄叭弊謩偝隹冢齻€學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。從這里你體會到什么？

速度快果斷有組織……女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！弊x了這句話你知道了什么？想說些什么？

說說“不假思索”的意思。不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

用自己的話說說實驗成功的原因是什么？團結合作組織協(xié)調

……這位教育家激動地抱起小女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?1、這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。2、為小女孩心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。失敗了！實驗演示分小組練習對話，再次感悟實驗成功的原因。從這個實驗中，你想到些什么?

在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。心里要多想著別人。在與他人相處的過程中要團結合作、協(xié)調互助。聯(lián)系自己的親身經歷或所見所聞，談一談你的感受。等車不排隊上車時你擠我推，既不安全也減低速度。排隊上車既迅速又安全

塞車時大家都往前擠，結果亂成一團，誰都走不了

小游戲高興上升收縮前進喜愛失敗厭惡傷心