黃河的主人王彥明

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪滔風(fēng)簸自天涯。黃河以它滔滔的黃河水哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了五千年的中華燦爛文明。黃河的主人執(zhí)教：王彥明市中區(qū)文化路小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.黃河的主人指誰(shuí)？2.為什么說(shuō)他是“黃河主人”？自主讀悟合作探究方法指導(dǎo)1、快讀課文，用直線畫出最能概括艄工的句子（本文的中心句）。2、默讀課文，用波浪線畫出文中描寫黃河、羊皮筏子、乘客及艄公的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想一想，并讀出或者寫出自己的感受。3、在小組內(nèi)交流自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，可以談一談，也可以有感情地讀一讀。

他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人。

黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。

從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。

再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。

再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

()這就是黃河上的羊皮筏子！

我不禁提心吊膽，而那位艄公卻很沉著。他

撐著篙，

注視著水勢(shì)，破浪前行。

專心致志地小心地大膽地請(qǐng)你當(dāng)艄公

驚濤駭浪來(lái)了，我沉著鎮(zhèn)定地在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)；一個(gè)暗礁出現(xiàn)，

，一個(gè)旋渦來(lái)了，

。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

談笑風(fēng)生

皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們有的,有的,有的......請(qǐng)根據(jù)話題,展開想象,接著說(shuō)具體：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上,面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。站在那小小的羊皮筏子上，

面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，

他是誰(shuí)？

他是黃河的主人！

手撐一根不粗不細(xì)的竹篙，

心里想的卻是乘客的安危。

他是誰(shuí)？

他是黃河的主人！

憑著勇敢和智慧，

鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，

戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，

在滾滾的黃河上如履平地。

他是誰(shuí)？

他是黃河的主人！作業(yè)超市（選擇自己喜歡的一個(gè)做）喜歡朗誦的：積累描寫黃河和艄公的語(yǔ)句喜歡寫作的：以“艄公，我想對(duì)你說(shuō)…”為