高中語文部編版(2023)必修上冊第七單元15我與地壇（節(jié)選） 《我與地壇（節(jié)選）》教案

我與地壇教學目標1體悟作者以對母親的感情并感愛到偉大而深切的母愛2、掌握生命啟示的方式3、注意情景交融教學重點：地壇和母親對我生命求索的啟示，我、地壇、母親三者之間的關系。教學難點：作者對生命的感悟和對“生與死”的思索。教學流程導入課文1、有這樣一個人，從小生長在北京城，16歲時從清華大學附中初中畢業(yè)，18歲時響應“上山下鄉(xiāng)”的號召，主動去陜北農村插隊落戶，21歲時因積勞成疾回北京住進醫(yī)院，那一天正是他的生日，他從此以后再也沒能站立起來。曾有的年少輕狂，所有的豪情壯志一下子都成了海市蜃樓，他一度痛不欲生。后來，在母親的奔走下進了街道的一家小廠，每天在那里畫彩蛋。再后來，他成了一名作家，當他第一次獲獎，他的健康的朋友們把他從輪椅上抬為他歡呼時，他一直倔強的昂著頭，但委屈的淚水卻忍不住流淌下來。這個人就是史鐵生，今天讓我們看看他是如何走出當時那痛不欲生的困境的。2、作者簡介史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊。21歲時，因腿疾住進醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，轉向寫作。1983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名?，F(xiàn)為專業(yè)作家，中國作協(xié)會員，代表作有《我與地壇》、《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《夏日的玫瑰》、《合歡樹》等。其作品多次在全國獲獎，并有英法日文譯本在國外出版。史鐵生面對殘疾，曾一度彷徨苦悶，甚至于想到了自殺，但最后還是面對困難，勇敢的活下來，并拿起了筆走上了中國文壇，從殘疾到成為一名專業(yè)作家，史鐵生經(jīng)歷了痛苦的思索，今天我們一起來讀他的散文《我與地壇》借讀他對生命、對人生意義的參悟。對生命展開思考，是一個沉重的話題，但有時我們需要這份沉重，今天我們就需要這份沉重，所以希望大家上課時用心思考，用心感悟。二、整體把握1、本文寫了哪幾個對象，按照何線索來寫地壇--（明）地壇的博大，寬廣以及作者的成長成熟母親--（暗）母親的無私，偉大，通過他們之間的相同點突出主題2、作者和地壇的關系經(jīng)歷怎樣的過程體現(xiàn)何種精神狀態(tài)等待---理解---依戀（精神寄托）頹廢---豁達---頑強3、作者為何來地壇？寧靜可以調整自已的心情可以逃避一個世界可以得到生命的啟迪自已必地壇有相似之處（都是被拋棄的，荒蕪但并不衰敗，殘疾但并不殘廢）4、作者如何從地壇中得到啟示①第三節(jié)除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，記生命顯露本真的模樣，以便看到人生的真相（在滿園彌漫的沉靜的光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自已的身影）讀并分析理解，將環(huán)境時間個人的遭遇緊聯(lián)在一起，揭示了時間的無情和不逃避不懦弱的而對現(xiàn)實的堅強意志②第5節(jié)，每一個生命都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂，悲傷及情趣，生命的生生不息自得其樂促使我認識到每一個個體生命都有自已的那份生命的喜悅，當然人也不例外（荒蕪但不衰?。┳x并分析③6節(jié)啟示是什么，回答了生命的什么問題？坦然面對生死，順從自然（為什么活）三、細節(jié)把握，體會句意1、這時候，想必是我該來了2在滿園彌漫的沉靜鼗芒中，一個更容易看顧到時間，并看到自已的身影。3、一下子就理解了它手意圖4、園子荒蕪但并不衰敗5、這卻不是在就像是伴你終身的魔鬼或戀人。四、怎么活？（一）、學習第7節(jié)1、用偏正短語概括這一節(jié)手各景物對象夕照的燦爛雨燕的高歌孩子的腳印蒼黑的松柏雨中的泥土氣息秋風中中落葉的味道2、這些景是從哪幾個角度來寫的視聽嗅3、有何人生的啟示，用文中的話來回答，并用你的語言來概括這古園的形體被不能理解它手人肆意雕琢，幸好、有些東西是任誰也不能改變它的。理解，外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自已的方式堅強地活著，你就能坦然地體會到人人生的味道。熱愛生命，奮發(fā)有為。（二）、感受母愛除了從地壇得到啟示外還從何處得到啟示（母親）1、母親2、找出作者對自身遭遇的懷感變化？絕望迷惘沉思抗爭成功3、出我對母親情感態(tài)度的變化帶來難題理解慚疚報答懷念（三）、體味母親的“苦”1、請大家找出并輕讀母親的心理活動。（檢查預習）2、為什么作者要說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?？她理解兒子，知道在這種時候應該讓他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理兒子需要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。但是出于一個母親對孩子本能的、刻骨銘心的愛，她又無法不為兒子的生命擔憂，她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安；當兒子回家后，她想問兒子內心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓力而終于不敢問。同時，她還希望兒子能夠找到一條實現(xiàn)個人價值的路，走向他自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內心一直被這種矛盾反復糾纏而痛苦萬分。“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”（四）、體會“我”的懂得與后悔。1、早先的時候，我對母親的愛是什么態(tài)度？找出文中相應的語句。⑴“那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！眱鹤映两谧约旱耐纯嘀校瑏聿患盀槟赣H想，甚至來不及體會到母親的痛苦。此處用“她的兒子”而不用“我”，第三人稱替換了第一人稱，采用了一種遠觀的態(tài)度，表現(xiàn)了對自己的否定。⑵“曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?”母親很為我擔心，但她又不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來不表現(xiàn)出自己的擔憂。當她在家遲遲等不到兒子，就來園子里找。找不到兒子時，她焦灼、茫然不知所措；一旦看到了兒子，她又克制住自己內心想讓兒子回家的沖動，悄悄地離開。而“我”，出于倔強、羞澀等復雜的原因，躲著母親，拒絕與母親的交流。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應母親的心，等到自己能懂得母親的時候，卻已經(jīng)來不及了。（輕聲齊讀劃線部分）2、我從事寫作與母親有什么關系？為了讓母親驕傲，想讓母親能夠分享自己的快樂，是母親能因我而感到幸福。這是“我”感受到了母親生命的沉重與痛苦，希望能夠給她帶來一點亮色作為微薄的回報。而母親則是希望我能夠找到一條通向自己幸福的道路，無論是寫作或者干別的什么，都應該踏實而不張揚，以堅忍的意志面對艱難的命運。3、文中記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過的一天，作者為什么要這么寫？從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒到月升，“我”走遍了這院子的每一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找“我”了。“我”的內心充滿了失落與惆悵，正如當初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。（五）、輕讀這部分的最后一段，仔細品味最后一句話的深情。這句形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性——在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風擋雨?！拔摇痹诖藭r的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！边b相呼應，完成了作者對母愛的詮釋