關(guān)于學(xué)生幫扶的工作計劃

下載后可編輯———關(guān)于學(xué)生幫扶的工作計劃【.--工作方案】

工作方案是對肯定時期的工作預(yù)先作出支配和準備時，工作中都制定工作方案，工作方案實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。今日為大家細心預(yù)備了關(guān)于同學(xué)幫扶的工作方案，盼望對大家有所關(guān)心!關(guān)于同學(xué)幫扶的工作方案

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)38名，一部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)不夠充分，課堂反應(yīng)不樂觀。從作業(yè)完成狀況與學(xué)習(xí)學(xué)問檢測看，總體上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大，同樣的作業(yè)在完成時間及結(jié)果相差較大，作業(yè)慢的主要學(xué)問把握不扎實，閱讀水平、及速度都不夠。

二、潛質(zhì)生名單

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三、學(xué)困生致困緣由分析

學(xué)困生和每個同學(xué)一樣，都有作為好同學(xué)的愿望，但一般沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受力量、理解問題力量和同學(xué)有較大差距，成果不抱負。

李斌腦子較聰慧，但不愛學(xué)習(xí)，不愛動腦筋，課堂上愛搞小動作學(xué)不進去，課下作業(yè)不仔細，紀律方面也比較差，比較貪玩，做值日也偷懶。家長重病常常外出，爺爺奶奶過于溺愛，起不到監(jiān)管和督促作用。

劉志澤、王涵底子太差，理解力量慢，記憶差，作業(yè)能堅持寫，但書寫不規(guī)范，沒多大效果。王涵沒有學(xué)習(xí)自覺性，對家長依靠較重，有什么作業(yè)、是否完成都得依靠家長，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。劉志澤屬于家長不重視，對孩子的學(xué)習(xí)不能準時督促，缺乏家校協(xié)作。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、加強對潛質(zhì)生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好潛質(zhì)生上課時常常提問他們。

2、加強對潛質(zhì)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對潛質(zhì)生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化潛質(zhì)生的一個重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問準時把握。

3、通過各種方式調(diào)動潛質(zhì)生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)潛質(zhì)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的教育教育厭煩心理，必需調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的潛質(zhì)生用不同的改進方法，因材施教，把潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、挖掘潛質(zhì)生的潛能，找到他們的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們在自己擅長的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價值。

6、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

7、做好急躁細致的思想教育工作和家長做好溝通。

關(guān)于同學(xué)幫扶的工作方案

一、指導(dǎo)思想

為進一步加強師德建設(shè)工作，仔細開展"社會尊師重教，教育回報社會'活動，關(guān)心學(xué)習(xí)、生活困難的同學(xué)走出逆境，增加自信，邁向勝利，以促進和諧師生關(guān)系的建設(shè)和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，展現(xiàn)我校老師服務(wù)人民、關(guān)愛同學(xué)、奉獻社會的良好形象，經(jīng)討論，打算開展師生結(jié)對幫扶活動。詳細活動方案如下:

二、活動目的

增加師生感情，促進同學(xué)進展，形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、參與人員

全體老師

四、幫扶對象

學(xué)習(xí)、生活困難的同學(xué)。

五、活動內(nèi)容與方式

1.結(jié)合詳細狀況，確定每名老師幫扶2-3名同學(xué)，幫扶期一年。

2.每名結(jié)對老師要關(guān)注同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結(jié)對幫扶記錄表》。

(1)思想教育。結(jié)對老師要切實關(guān)懷幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、溝通，解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想困惑，教育他們以樂觀、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。

(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對老師要常常了解幫扶對象的學(xué)習(xí)狀況，加強對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)中的困難，使他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)進步。每周輔導(dǎo)1-3次，每次輔導(dǎo)有記載。

(3)生活幫扶。結(jié)對老師要深化關(guān)懷幫扶對象的生活狀況，準時關(guān)心解決他們生活中的困難，在學(xué)校的幫助下，以獻愛心的方式，為其供應(yīng)必要的學(xué)具，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、歡樂成長。

六、活動要求

1.學(xué)校工會組織要建立需幫扶同學(xué)信息庫，依據(jù)參加老師狀況確立幫扶對象，列出結(jié)對名單，為老師供應(yīng)幫扶對象基本狀況信息。

2.結(jié)對老師要準時了解幫扶對象的學(xué)習(xí)狀況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭狀況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。

3.參加幫扶的老師要準時了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)閱歷，指導(dǎo)幫扶工作。

關(guān)于同學(xué)幫扶的工作

一、本班同學(xué)分析：

本班共有同學(xué)36名，由于全班同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。班內(nèi)差生狀況如下：

智力較差的：

紀律較差的：

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。

三、差生的緣由：

1、由于智力較差或紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長有的是對子女溺愛，因此、個別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準時輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問準時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余