支教實(shí)踐心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——支教實(shí)踐心得體會今天是七月十七日，距離支教終止的日子也有好幾天了。一向以來，都沒能靜下心留心回想在村里與小摯友們相伴的場景。不知道是我不容許回想，還是說一回到家就自動開啟了懶人模式。總之，一踏上家鄉(xiāng)這片熟諳的土地，我內(nèi)心的怯懦與逃避就解除了封印，它們一向在我耳邊不斷地示意我，聲音消極：“停下吧，停下吧，你腦海中一切難忘的回憶、心中洶涌不息的感情，一旦化為筆下的內(nèi)容，就像耗完的煙燼，蒼白而無力?！?/p>

所以我該怎么做？我又該從哪里寫起這段故事？從一開頭的見面，還是隨性而發(fā)從某個深有感想的片段寫起？我不知道，統(tǒng)統(tǒng)都不知道。木心有句話，大意是：‘當(dāng)一個人講起一件事情，反反復(fù)復(fù)周而復(fù)始怎么說也說不清時，那他可能就是真的愛上了。’當(dāng)時我對這句話不以為然，認(rèn)為這其中的道理簡直荒唐可笑?？墒乾F(xiàn)在，作為開初蔑視的回報，我終究也成為一個失語的人了。

在說其他事之前，我想先談?wù)勚Ы唐陂g給我?guī)碜钌钣绊懙膬墒赘?。一首是「天空之城」，一首是「倔?qiáng)」?；氐郊抑?，這兩首歌照舊在不斷的塑造我的心性、凈化心外的暴躁。不管是得空休閑，還是外出漫步，只要聽到它們就猶如從清冽的泉眼中攝取了生生不息的活力。其實(shí)，與這兩首歌也算是老相識。但少年時代僅僅局限于好聽的認(rèn)知在體驗(yàn)一系列刻入心扉的回憶后，它們已經(jīng)與我心產(chǎn)生了難以言喻的深刻連結(jié)。每次播放天空之城，眼前就展現(xiàn)一片幻象：混濁的空氣中，朦朧可見一條幽長小路，路的止境就是我朝拜的圣地——天空之城。我的拉普達(dá)，很難描述清它畢竟代表著什么，但我容許以我一生探索它存在的每個間隙?？赡芪疑硇畏蚀T，回響遲鈍，擠在狹窄小道上呼吸困難，會撞得頭破血流，摔得遍體鱗傷。可是有什么關(guān)系呢？飛蛾在黑暗中撲向火焰的片刻是消逝也是光芒，這個片刻之瞬成就了美的永恒。

而我是美的俘虜，也是倔強(qiáng)的踐行者。

閑扯了這么多，是時候回歸正題了。

回想起支教期間一幕幕我體驗(yàn)的、我感受的，和暖與感動一向襲上心頭，咽得我說不出話?？墒巧磉叺撵F靄也從來不會無緣無故的消散，每次寫下這一筆，總會留出下一筆的漫長空白。情感上的不連續(xù)，讓我時刻都想逃離，無法坐定，甚至寧愿把全體的美觀都深藏在過去，時間吞噬也無妨。

不能這樣，假設(shè)這樣，還有什么資格做一個追夢人。

所以這次，我想嘗試以一個旁觀者的角度，表達(dá)這一段支教的歲月：一座平靜的小村莊里，迎來了十一個年青人，村里人熱心接待、照管周全，以最好的禮遇接待遠(yuǎn)道而來的客人。年青人們被安置住在村中閑置了很長時間但設(shè)備最為齊全的療養(yǎng)所里。這十一個人一開頭大都互不相識，更談不上多么熟諳，他們帶著各自的想法聚集在此地，但都有一個共同的目標(biāo)：傳播滿滿的正能量。初見小村，村里的風(fēng)景簡樸又自然，清一色的農(nóng)家小院、繁茂卻又雜亂的植被、淺土色湍湍流淌的河流、路邊玩耍的黝黑孩童，還有滿眼的綠色、無邊的田野……這些和城市里完全不一樣的風(fēng)景充塞在這群初來乍到的年青人眼中。他們體驗(yàn)著這些不同，適應(yīng)著這些不同，感受著這些不同，最終逐漸融入到鄉(xiāng)村生活的原始與簡樸中。

年青人的情誼總是最好建立的，相處的日子一長，生活在同一屋檐下的他們開頭熟絡(luò)起來。于是你可以看到他們相互取笑的場景，他們體育競技的場景，他們夜間臥談的場景，還有男生朝著誤闖“禁地”的女生怒吼的場景以及女生不以為然肆意調(diào)笑催促的場景……沒有了現(xiàn)代化科技的束縛，青春的荷爾蒙毫無芥蒂的旺盛起來。

他們盡情的玩鬧、盡情的釋放，他們也專心的備課。教數(shù)學(xué)的小伙，留心地挑揀每一道交給小摯友的數(shù)學(xué)題，題目是否太難？還是太簡樸？一切的過程都在心中暗暗揣度；

教音樂的女生，把一首歌曲反復(fù)聽了若干遍，挑歌、定歌、抄歌詞、記歌詞，寧靜的呆在床邊一角梳理著自己的教學(xué)思路；

教手工課的兩個女孩子，趁著休息時間演練上課的每個對話、每個手勢，熬著夜趕制手工模版，頂著正午的烈日出去采摘樹葉……每個人都盡心盡力，以一名老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

而孩子們，從一開頭的懵懵懂懂有所抗拒，逐漸的開頭學(xué)會珍惜老師們的付出與精心。

第一天的上課是最難堪的一次，統(tǒng)共只來了七個孩子。孩子們又小又生疏，即使來了也不愿和老師合作。他們感到些許意外，心緒上頗受打擊，但還是按著悉心打定的教學(xué)方案舉行下去。在他們的努力下，逐漸地，孩子們變得越來越多。逐漸地，孩子們變得活躍、情愿開口，從開頭的不合作變得容許參與老師的課堂互動。孩子們開頭有了自己偏愛的課程，有了自己中意的老師。孩子們甚至?xí)o靜記著老師放學(xué)回家的路線，一路尾隨老師身后，或者不動聲色的超前，在老師們的居居處來個“意料之外”的“偶遇”。

時光的齒輪一向在轉(zhuǎn)動。習(xí)慣了陽光不加掩飾的肆意傾瀉，習(xí)慣了卡車開過卷起的陣陣塵土，習(xí)慣了鄉(xiāng)村生物猛烈的“熱心接待”，習(xí)慣了路邊便池時不時冒出的“自然氣息”，這條從宿舍到教學(xué)樓曾經(jīng)看起來路途遙遠(yuǎn)的小道，如今也快要走完了。

孩子們不知情，仍舊在放學(xué)后跟在熱愛的老師后面，嬉笑吵鬧著要去老師住的地方玩耍。老師們依舊扮著黑臉，吵著嚇著趕走路上逗留的孩子快些回家。

分別進(jìn)入倒計時，一天，他們在小會議廳里，利用現(xiàn)有的資源，布置了一個小型電影院，播放的電影就是宮崎駿的《天空之城》。電影播放，孩子們都稀奇的寧靜，小孩子大孩子都被動畫里的純真世界所吸引，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著，開心地笑著。時間恍若靜止，那天的空氣靜謐溫和，彷佛就已經(jīng)身處于天空之城。

分別的前一天，萬里無云，老師和孩子們一起上了音樂課。課堂上，男老師們演唱了排練過屢屢的五月天的「倔強(qiáng)」。面對臺下的小觀眾，站在臺上的老師還是有些慌張了，合音有些生澀，聲音也不夠穩(wěn)定，合唱沒有達(dá)成最完備的效果。演唱完畢，孩子們強(qiáng)烈的掌聲驟時連成一片。有失誤又怎么樣呢？掌聲填補(bǔ)了全體的瑕疵。

音樂課也終止了，拍照，