靜下心來教書心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——靜下心來教書心得體會(huì)很榮幸加入了“名師成長(zhǎng)工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分外感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我得以有如此貴重的機(jī)遇從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠(yuǎn)矚，或深入淺出，表示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教導(dǎo)部原根基教導(dǎo)司王文湛司長(zhǎng)和中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教導(dǎo)研究中心張梅玲主任，廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會(huì)主任，全國出名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻依舊致力于教導(dǎo)教學(xué)研究，獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

通過培訓(xùn)，專家們講授的內(nèi)容我雖不能馬上全部消化吸收，但切實(shí)從確定程度上更新了教導(dǎo)教學(xué)觀念，提高了理論熟悉，更重要的是為我以后的進(jìn)展道路指領(lǐng)略方向，讓我對(duì)做好今后的教導(dǎo)教學(xué)工作有了更多的斟酌和熟悉。下面是我加入此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教導(dǎo)聰慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來很慈祥、很普遍的女老師，她從她坎坷的體驗(yàn)講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普遍通的教師，到北京的重新開頭，由于教學(xué)勞績(jī)的非凡，再到承擔(dān)“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)遇也放棄了，沒時(shí)間去教導(dǎo)自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師體驗(yàn)給我添加了幾分佩服和理解，由于我也是一個(gè)普遍的一線教師，教導(dǎo)教學(xué)的一些體驗(yàn)和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；

把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正表達(dá)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，確定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，我感覺更加短暫，她用詼諧生動(dòng)、干脆易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感想和斟酌。類似的話太多了，我雖不成能馬上達(dá)成高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，逐漸的融入我的課堂我的人生。

二、堅(jiān)持讀書，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的教師，首先確定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就務(wù)必擅長(zhǎng)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了。”通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，譬如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長(zhǎng)，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理明顯。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的才能是很難達(dá)成如此之境界的。同時(shí)也知道了專家告成的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交摯友，才能從書中找到方向，積累學(xué)識(shí)，獲得閱歷，才能站在教導(dǎo)教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中用心摘取更有用，更有價(jià)值的舉行背誦。一方面豐富了自己的學(xué)識(shí)，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地磨練。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和熱愛你?！?/p>

現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，學(xué)識(shí)更新程度令人感嘆，所以在教導(dǎo)教學(xué)中不但要涉獵書本學(xué)識(shí)，還要走出課本，用學(xué)識(shí)武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄?！拔覀儞碛幸煌八呀?jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水?！边@樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

三、勤于反思，提升專業(yè)素養(yǎng)

為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們告成的又一秘訣。好多老師，勤奮有余，反思缺乏，終日忙繁忙碌，卻不見有任何成就。只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事，于是逐漸消磨了意志，產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法。究其理由，是緣于反思當(dāng)成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有精心地、實(shí)時(shí)地去抓獲那稍縱即逝的、希奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動(dòng)筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個(gè)“教書匠”。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不確定會(huì)成為名師；

假設(shè)一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”由此可見，假設(shè)我們能不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，把教和學(xué)兩個(gè)方面察覺的問題和告成之處加以細(xì)心冷靜地斟酌和總結(jié)，并能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度專心對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作，把有效的教和學(xué)的方法生動(dòng)地運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，那么今后教學(xué)的活動(dòng)才能得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才能得到提高；

相反，不實(shí)時(shí)反思，大量失誤會(huì)稍縱即逝，可能他即使是有20年的教學(xué)閱歷，也可能只是一年工作的20次重復(fù)，自己的專業(yè)水平和才能又怎么會(huì)進(jìn)展和提高呢。

因此，作為一線教師我們務(wù)必要立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)案例分析，養(yǎng)成擅長(zhǎng)反思的習(xí)慣。可能大多老師會(huì)認(rèn)為“教這個(gè)年級(jí)我已經(jīng)連續(xù)教了好多年，反思無話可寫”，其實(shí)不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對(duì)的學(xué)生在變化，教學(xué)方法也不會(huì)一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)舉行反思，對(duì)教學(xué)實(shí)錄舉行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是對(duì)某一教學(xué)方法，某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在對(duì)比中重新熟悉自己、重新熟悉他人，重新熟悉學(xué)生，重新熟悉課堂，形成新熟悉，獲得新體驗(yàn)，生成新資源?！?/p>

作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教導(dǎo)教學(xué)行為，閱歷才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向進(jìn)展，即使不成為名師，對(duì)我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。

短暫的培訓(xùn)雖然終止了，專家教授們的諄諄教化我仍深深銘刻在心，鼓舞