2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開頭全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，加入工作多年來，一向沒有中斷過學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)落伍，進(jìn)而讓自己的業(yè)務(wù)才能有所提升。接下來是我為大家整理的2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們教師務(wù)必首先堅(jiān)韌樹立信息化、全球化的思想，積極加入培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲好多，體會(huì)深刻。概括想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、自我抉擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了好多時(shí)間。譬如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間舉行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2、收獲頗豐

我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精華。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上持續(xù)教導(dǎo)網(wǎng)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們供給了旨在提高實(shí)踐才能的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)空氣。譬如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間惠顧持續(xù)教導(dǎo)網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教導(dǎo)的進(jìn)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和議論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)遇，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)進(jìn)展的斟酌與體會(huì)，這本身就已經(jīng)表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二

通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，欣賞查看了各個(gè)教導(dǎo)專家的精彩文章和教學(xué)心得，會(huì)意了他們幽默詼諧的教導(dǎo)風(fēng)格、先進(jìn)的教導(dǎo)理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的夢(mèng)想，更進(jìn)一步了解和掌管了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得崇敬和理解學(xué)生。在此根基上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)識(shí)、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)切、信任、崇敬。

2、提防培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生斟酌的問題，更理應(yīng)在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言高明合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的留神力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，假設(shè)也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)成這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌管學(xué)習(xí)方向，扶助學(xué)生自主探究學(xué)識(shí)，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能

我提防優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既提防學(xué)識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。一是供給給學(xué)生明確的斟酌對(duì)象，有效集中學(xué)生留神力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是供給給學(xué)生獨(dú)立的斟酌機(jī)遇，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分進(jìn)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是供給給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生持續(xù)開展思維的問題，不直接給出解決問題的概括方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入進(jìn)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假設(shè)自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種觀法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教導(dǎo)教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素舉行概括籌劃。我在教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開發(fā)一片彼此交流、彼此議論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，表達(dá)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)三

暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將終止，由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是一次難忘的充電機(jī)遇。每次的課程都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中有幸讓我聽到了海南**陳美虹老師、淄博“官方認(rèn)證”的網(wǎng)紅老師王菲、南京教導(dǎo)技術(shù)裝備處宋濤科長(zhǎng)、上海嘉定區(qū)教導(dǎo)學(xué)院副院長(zhǎng)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)，上海市督學(xué)，中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家華潔院長(zhǎng)、河南商丘王二保小學(xué)校長(zhǎng)、甘肅定西陽光課堂發(fā)起人邵錦堂校長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)方面的斟酌、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。王菲老師的《網(wǎng)絡(luò)助我成長(zhǎng)》激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，我可以從愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、共享這四個(gè)方面開頭提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);可以從宋濤科長(zhǎng)的《輕舟已過萬重山》中學(xué)習(xí)一些輕教導(dǎo)技術(shù)讓我的教學(xué)更簡(jiǎn)樸高效，實(shí)現(xiàn)我的成長(zhǎng)進(jìn)展;可以從花潔院長(zhǎng)的《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》中學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源，運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)工程，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，真正使學(xué)生掌管自主學(xué)習(xí)的才能;可以從校長(zhǎng)的《王二保小學(xué)的故事》中學(xué)習(xí)到對(duì)“鄉(xiāng)村教導(dǎo)不是缺錢的問題，而是教導(dǎo)理念提升”的熟悉;還可以從邵錦堂校長(zhǎng)的《“輕量級(jí)”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》中學(xué)習(xí)到如何去做、如何做好、鄉(xiāng)村教導(dǎo)如何擁抱新興技術(shù)的大量學(xué)識(shí);這些都是我在學(xué)校當(dāng)中不成能見到的，從這中間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜歡工作，喜歡生活的高品位的生命形式。作為一名新進(jìn)老師，我找到了自己的差距，我還有好多的路要走……

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)強(qiáng)的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜歡學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地模范自己的行為，做一名真正合格的教師。

2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)四

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是分外不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教導(dǎo)的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼提防靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最璀璨的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教導(dǎo)幼兒，為幼兒樹立良好的模范，賦予他們正面，積極的教導(dǎo)，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)切的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題開展的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教導(dǎo)期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常處境下是做好幼兒教導(dǎo)的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教導(dǎo)與保育理應(yīng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不成分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教導(dǎo)和保育二者有機(jī)結(jié)合的處境下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說教導(dǎo)中要滲透保育，保育中也離不開教導(dǎo)。

幼兒正處于身心急速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力對(duì)比差，對(duì)疾病的抗?fàn)幜^弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)分外重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)的過程中，務(wù)必專心做好衛(wèi)生保健工作，防止和消釋不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著崇敬、對(duì)等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、扶助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)才能?！蓖山虒?dǎo)是一種很繁雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是童稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成果。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，務(wù)必了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的處境，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用生動(dòng)的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。彌漫愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過生動(dòng)的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更緊密，教導(dǎo)環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中分外重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)終止了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在終止一天繁忙的工作以后積極議論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教導(dǎo)理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)強(qiáng)了自己從事幼兒教導(dǎo)，服務(wù)根基教導(dǎo)的信念。夢(mèng)想自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)積極運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

2022新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)五

網(wǎng)絡(luò)持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師供給好表示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上得志不同教師的需要。

通過加入本次教師網(wǎng)絡(luò)持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我專心凝聽了專家在教導(dǎo)教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)閱歷和有價(jià)值的學(xué)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

1、變更了教師學(xué)習(xí)的自覺性。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了好多時(shí)間。譬如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間舉行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到宏大老師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我專心學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，斟酌著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)斟酌，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)閱歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興隆地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、閱歷的檢驗(yàn)，探索這些方式方法上的不同點(diǎn)、一致點(diǎn)與貫穿點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生猛烈的求知欲，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教導(dǎo)教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程