使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會 暢言智能語音教具系統(tǒng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——使用暢言智能語音教具系統(tǒng)心得體會暢言智能語音教具系統(tǒng)我很榮幸加入了上個月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統(tǒng)的培訓會，并采納了試點工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個多月來，我一向用暢言語音系統(tǒng)輔佐我的教學工作。它為我的英語課堂添加了不少色調(diào)。孩子們也因此更加熱愛我的英語課了。現(xiàn)在我結合自己的教學實踐談談我在使用暢言語音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，鞏固學生學習的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學生的學習開頭展現(xiàn)“沙漠化”現(xiàn)象。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃重了。在課堂上說英語和回復問題成了片面優(yōu)秀學生的專利。往往我都有一種唱獨角戲的感受。但當我第一次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時，我詫異的察覺孩子們對這個新玩意更加感興趣。于是我就抓住了孩子們的奇怪心，用暢言語音系統(tǒng)輔佐我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并報告他們假設誰讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學讀單詞。這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望到前面來真實的感受一下這個新玩意，所以學習起來更加專心。就連班里最淘氣的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語音純潔，使用便當。

在英語教學中，我們最提防的是語音語調(diào)的純潔。以往我們常使用的磁帶教學，由于教室空間較大，為了讓每一個學生都能聽到錄音，所以我們往往將錄音機的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常展現(xiàn)破音，錄音機發(fā)出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學效果。但暢言語音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學生們供給一個分外標準的語言環(huán)境，能夠有效地提高學生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法特別簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現(xiàn)反復播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時間，學生們也能夠一向集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學效率。此外，與錄音機不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用供給了最大限度的便利。

三、制作教具便當快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我往往要花大量時間去打定教具，制作課件等。更加是探索一些有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨有的語音合告成能和語音教具制作功能為我們供給了便當快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，我們感受到了它帶給英語教學的大量驚喜，為我們的日常教學注入了新的活力。同時我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統(tǒng)更好的服務于教學實踐。

1.在試用期間，科大訊飛公司為我們供給了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的單詞或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機便當，但卻不利于提高學生的認讀才能。在教讀的過程中，學生能領會的聽到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個單詞。假設能有配套的單詞卡片或課文插圖就更夢想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點單詞卡或圖片讓學生跟讀。這樣學生既能聽到純潔的語音又能認讀單詞或句子，教學效果就會更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大片面學校都存在大班教學。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴音器。因此上課的時候，我們既要提暢言語音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?”假設科大訊飛公司能在暢言語音系統(tǒng)上添加一個麥克風功能，這樣更能減輕老師的負擔了。

3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領先地位，假設能將暢言語音系統(tǒng)的點擊讀取的媒介改為普遍書本而不是那些經(jīng)過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應的設置后舉行點讀，那這個產(chǎn)品的普及率將分外的驚人