幼兒教師成長心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師成長心得作為一名幼兒園教師，要處理好各個方面的事，如班級創(chuàng)辦，家長工作，來園打定以及與同事的關(guān)系等等。下面是為大家?guī)淼挠變簣@教師成長心得，夢想可以扶助大家。

1：幼兒園教師成長心得教導是一門藝術(shù)，學前教導更是一門藝術(shù)，由于它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好操縱自己心緒的孩子，以及深愛著孩子的家長。從事這門藝術(shù)的自然是我們教師。教導是為了促進每個幼兒在原有根基上的進展，而提高學前教導質(zhì)量的主體也是教師，教師的專業(yè)進展是提高學前教導質(zhì)量的關(guān)鍵。于是，以幼兒進展為本、以教師專業(yè)進展為本成為這本手冊貫穿始終的主線。

細細品評了《幼兒園教師成長論》帶給我的樂趣，與其說它是一本扶助幼兒園教師成長的書，還不如說它是一本真實寫照幼兒園教師一天工作的手冊，以下就讓我來談?wù)剛€人的一些想法吧。

一、目次獨特，明顯領(lǐng)略

這本手冊不同與其他的書籍，它采用的是“樹形”目次，從樹根到樹干結(jié)果到樹枝，分層明顯，一目了然。樹形目次試圖用一棵大樹形象地示意教師的不斷成長，新手教師從最根本的根基啟程，逐步成長為枝繁葉茂的、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師，同時根基也在不斷地加深。因此，兩個自評體系，即新手教師專業(yè)進展自我評價體系和成熟型教師專業(yè)進展自我評價體系，分別取代樹干和樹枝組成一個整體，它們的位置并不意味著有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié)，相反，各領(lǐng)域有同等的重要性，而且相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。

二、格式一致，通俗易懂

閱讀中察覺兩個自評體系都有自己的格式，給閱讀者更明顯的思路，其中，新手教師專業(yè)進展自我評價體系包括：關(guān)注的幼兒進展目標(關(guān)注的目標)、試試這樣做、小貼士和案例四片面。每一片面都讓我確定了自己的方向，知道下一步該做些什么，通過小貼士和案例進一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法，以至積累自己的閱歷。

一致的格式也是一種學習的模式，可以說是一個框架，平日的生活學習就需要一個簡易的框架，就像寫作文時先列一個提綱，跟著提綱的步驟內(nèi)容自然豐富了起來。

三、聯(lián)系實際，易于學習

教導彌漫了創(chuàng)新，在教導的過程中，每個孩子的天性都是不同的，對他們的要求自然是因人而異，人們常說：教無法定，就是對這個彌漫挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧。在自己平日的教學與生活的中，時常會碰見一些無法抉擇的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮、急躁，給自己確定的壓力。但通過這本手冊，讓我一下子豁然開朗了，一點點小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了好多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗的，有的是看到的，有的是在閑聊中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級創(chuàng)辦、家長工作還是幼兒一日活動，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時也不會存在枯燥與乏味，而且能領(lǐng)會看懂它所要表達的意思，記憶猶新。

邁開職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了四個春秋，所謂理論與實踐相結(jié)合能扶助我們更快成長，這理論的氣力當然不容小看。作為教師，可能會感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個角色，有時會讓自己迷茫，假使你也有類似的體驗，不妨也來閱讀下這本手冊吧，我相信它確定會讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和大量高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。

2：幼兒園教師成長心得近期，我細細品讀了《幼兒園教師成長手冊》這本書帶給我的樂趣，整本書更加適合新教師及老教師們使用，里面設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都對比貼近我們的日常工作!充分扶助老師們探索規(guī)劃自己專業(yè)進展的方向，使老師們在專業(yè)上更上一個新臺階!

記得剛開啟書的剎那，首先映入眼簾的是這樣一段話：教導是一門藝術(shù)，從事這門藝術(shù)的是教師。學前教導更是一門藝術(shù)，由于它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好操縱自己心緒的娃娃，以及深愛著娃娃的家人。精通這門藝術(shù)需要教師喜歡這門藝術(shù)，了解這門藝術(shù)所針對的不同對象，掌管這門藝術(shù)的技巧，并不斷反思，積累閱歷，冷靜應(yīng)對。讀到序中的這些話語，讓我明白了教導的意義，對于學前教導做了一個很好的解釋!在代前言中幼兒園教師理應(yīng)扮演什么角色?承受哪些職責?幼兒園教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)布局?、、、、等，伴著這些問題，讓我開啟了讀《幼兒園教師成長手冊》之行!

這本書的目次對比有寓意，它采用的是“樹形”目次，從樹根到樹干結(jié)果到樹枝，分層明顯，一目了然。樹形目次試圖用一棵大樹形象地示意教師的不斷成長，新手教師從最根本的根基啟程，(班級創(chuàng)辦—家長工作—來園打定運動—生活—嬉戲—學習—離園工作)逐步成長為枝繁葉茂的、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師!(專業(yè)熱忱及自我更新—增進幼兒的健康意識和養(yǎng)成健康的生活方式—促進幼兒的人格健康與社會性進展—促進幼兒的感覺和運動才能進展—促進幼兒語言才能的進展—促進幼兒認知才能的進展—促進幼兒美感和藝術(shù)表現(xiàn)才能的進展—課程意識與開發(fā)才能—與家長建立合作伙伴關(guān)系—推進這個專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)進度)有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié)，各個領(lǐng)域都有著不同的重要性，而且相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。目次是一本書的指引者，指引讀者如何讀好這本書，就像生活中，我們?yōu)樽约憾ㄎ荒繕?，沒有目標只能是盲目的生活，因此給自己確定方向，做起事情來才能有條不絮。

這本書分兩片面自評體系，一片面是新手教師專業(yè)進展自我評價體系，書的第3頁——83頁的內(nèi)容對剛加入工作的新教師起到了好多的指導和扶助，書中明顯的思路，每個大標題里有4項內(nèi)容：關(guān)注的幼兒進展目標試試這樣做小貼士案例。每一個大標題的目標都分外的明確，很符合現(xiàn)實中幼兒進展狀況，也是老師們在實踐的過程中所遇到的種種問題;試試這樣做，是一種指導，引導你在遇到問題時可以這樣，對你有更多的扶助;小貼士那么很溫馨，一個小貼士讓你心里有點該做什么不該做什么;每個案例都很精彩都是來自于老師們點滴的記錄，案例下面還會有一個可供給議論的問題，這樣可以扶助老師們斟酌更多的問題，在處理這個案例時理應(yīng)怎么做更加適合。當看完這一片面時，使我想起了自己剛加入工作時的情形，通過閱讀加比較，讓自己有了一個更高的定位!

另一片面是成熟型教師專業(yè)進展自我評價體系，在這個體系中有這樣一句話：熟手是昨天的新手，但不確定是明天的專家。這個體系是扶助“成熟型教師”向“專家型教師”進展，成熟型教師們可以利用這個體系扶助自己找到職業(yè)生涯新的起點，“做最好的自己”向著自己的目標啟程!這個體系了有三項內(nèi)容：等待你察覺的問題、試試這樣做和案例三片面。在等待你察覺的問題中，是老師們在日常中經(jīng)常教導孩子和反思的問題，怎樣讓幼兒進展成一位全方位的兒童?在試試這樣做中，給出了明確的答案，讓老師們邊學邊思從中學到了好多學識!每個案例都是結(jié)合每個章節(jié)的主題老師們用心寫出來的。有些案例就發(fā)生在每日的教學中，為一線上的新老教師起到了很大的扶助作用!

教導彌漫了創(chuàng)新，在教導的過程中，每個孩子的天性都是不同的，對他們的要求自然是因人而異，人們常說：教無法定，就是對這個彌漫挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧。在自己平日的教學與生活的中，時常會碰見一些無法抉擇的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮、急躁，給自己確定的壓力。但通過這本手冊，讓我一下子豁然開朗了，一點點小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了好多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗的，有的是看到的，有的是在閑聊中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級創(chuàng)辦、家長工作還是幼兒一日活動，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時也不會存在枯燥與乏味，而且能領(lǐng)會看懂它所要表達的意思，記憶猶新。

在幼教的工作崗位上，不知不覺中已渡過了十幾個春秋，所謂理論與實踐相結(jié)合能扶助我們更快成長，這理論的氣力當然不容小看，所以在以后的教學中，我更加夢想能夠細讀此書，利用此書，研討教學所遇到的問題，扶助自己和各位老師察覺自己的優(yōu)點和缺乏!

3：幼兒園教師成長心得寒假里看了《幼兒園教師成長手冊》，這本書是想為幼兒園教師的專業(yè)成長搭設(shè)一個階梯;想為剛剛開頭從事教導工作的,想急忙了解掌管在先進教導理念指導下的幼兒園教導工作要求的新教師供給扶助;想為那些從事這項工作嘗到樂趣，并全力以赴追求精通的人供給支持。

這本書講了作為一名幼兒園教師，要處理好各個方面的事，如班級創(chuàng)辦，家長工作，來園打定以及與同事的關(guān)系等等。

贏得孩子們的愛好，在孩子中樹立威信，是教師關(guān)切的頭等大事。達成這一目標的根基是與孩子建立良好的關(guān)系，并讓孩子之間在班級規(guī)矩的根基上和諧相處，這樣可以讓我們