暑期實(shí)踐個(gè)人心得為啥暑期社會(huì)實(shí)踐心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑期實(shí)踐個(gè)人心得為啥暑期社會(huì)實(shí)踐心得保衛(wèi)處為什么要搞暑期社會(huì)實(shí)踐？

這個(gè)問題，相信好多人都會(huì)提出，不是嗎？

工作上的聯(lián)系，我在里和辦公室人員在閑聊，順便講到我們的學(xué)生今天下午會(huì)在某某小區(qū)檢查消防隱患，他在里直接給我來了一句，怎么不在我們的學(xué)校檢查呢？我無語，沒有回復(fù)，我沒法回復(fù)，為什么不在我們自己學(xué)校來檢查呢？你覺得我怎么回復(fù)才是合情合理的，才算模范的？我不能去改便任何人，要變更的只有自己，守了二分地自以為是，已經(jīng)out了，必然的！

新來了一個(gè)同事，問出了同樣的問題，保衛(wèi)處怎么還搞暑期實(shí)踐啊？新來的，搞學(xué)生工作出身的，按說更有親切感，更有認(rèn)同感，但問了這么一句，打我個(gè)措手不及，怎么回復(fù)呢？

為什么呢？

高校的三大職能相信你確定知道：教學(xué)、育人和服務(wù)地方，保衛(wèi)處是干什么的，保衛(wèi)學(xué)校安好、保障宏大師生學(xué)習(xí)生活有一個(gè)安好舒適的環(huán)境，除此之外呢，保衛(wèi)處還承受著重要的育人職責(zé)，我們我們的任務(wù)比“兩課”里的一門課任務(wù)還堅(jiān)忍，你確定會(huì)說我在吹牛！新生安好教導(dǎo)，我們努力講一個(gè)半小時(shí)，可以算兩個(gè)課時(shí)吧？消防安好培訓(xùn)，我們按照《高等學(xué)校消防安好管理規(guī)定》的要求，努力完成至少四個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，再加上保衛(wèi)干部的培訓(xùn)，“受災(zāi)”群眾的培訓(xùn)等等，在人才和成才之間，這道重要的防火墻，主要還是由我們來輔助建立。你能說我們在育人的過程中毫無付出、毫無作用嗎！

在xx年，學(xué)校開頭著手文化創(chuàng)辦時(shí)，我就猛烈提議：打造有xx師院特色的平安文化，只是人微言輕，未引起足夠的重視，但現(xiàn)在回過頭來看，我的想法具有前瞻性，今年，宣傳部和我們對(duì)接，要培育安好文化。吾輩倍感欣慰，當(dāng)然也會(huì)有很大的壓力，但終究按照文化的內(nèi)涵來促進(jìn)進(jìn)展，效果截然不同。志愿者，作為文化創(chuàng)辦的重要組成片面，怎么可能可有可無呢？外行人看笑話，想笑就笑去吧，唐伯虎有一句話：世人笑我太瘋癲，我笑世人看不穿。

再壓服務(wù)地方，這個(gè)角度最是顯而易見了。一向以來，我重復(fù)一個(gè)觀點(diǎn)：大學(xué)生，不能僅僅作為學(xué)識(shí)的采納者和承載者，而務(wù)必成為學(xué)識(shí)和技能的傳播者和拓展者，這才是進(jìn)展的眼光，這才是創(chuàng)新的源泉。大學(xué)生掌管了根本的安好防范技能，就要走出去，把自己的所學(xué)傳遞出去，與人，與已大有好外，這種不損人更利已的事情，何樂而不為呢？！

還有，加入實(shí)踐的，都是剛剛上任的新一屆的保衛(wèi)干部，這個(gè)實(shí)踐的過程，你會(huì)察覺人才，哪些人什么性格，才能如何，效果怎么，對(duì)后續(xù)工作的開展大有裨益。從學(xué)生干部的角度，接下去的一年了，將成為同事，經(jīng)過這個(gè)實(shí)踐的過程，增進(jìn)了了解，鞏固的交流，加深了印象，也增進(jìn)了