消防安全演練心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——消防安全演練心得體會(huì)安好永遠(yuǎn)放在任何事的首位，消防安好是常見的問(wèn)題之一。尤其是在學(xué)校、車站等公共場(chǎng)合，消防安好務(wù)必得引起重視。

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，學(xué)生們聽到警報(bào)聲后，有序地離開教室，在下樓梯時(shí)不擁擠、不恐慌，頭彎腰捂嘴向教學(xué)樓平臺(tái)行進(jìn)著。在不到五分鐘的時(shí)間里，全部學(xué)生已經(jīng)撤離了教室，到達(dá)制定地點(diǎn)。隨后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次消防安好演練舉行了點(diǎn)評(píng)，表達(dá)了對(duì)防火的重視、對(duì)掌管逃命技能的要求。

在學(xué)生時(shí)代，我們已經(jīng)加入過(guò)多數(shù)次的演練活動(dòng)了。從最初的嬉笑打鬧到現(xiàn)在的嚴(yán)謹(jǐn)專心，我看到了我的成長(zhǎng)，看到了自己的進(jìn)步。今后，還會(huì)有好多類似的活動(dòng)，我也確定要專心對(duì)待，純熟各種逃命技能，珍惜每一次演練。

老師的指導(dǎo)在我們耳旁從不休止，它真的很重要，即使我們還沒(méi)有意識(shí)到。當(dāng)你真的有一天面臨災(zāi)難時(shí)、舉足無(wú)措時(shí)，那些指導(dǎo)會(huì)突然展現(xiàn)在腦海之間，從而得以自救。每個(gè)人都有逃命的本能，面對(duì)災(zāi)難與死亡，人會(huì)有無(wú)窮的潛力，但豐富的理論學(xué)識(shí)根基是必要的。

安好大過(guò)天，安好第一。安好容不得半點(diǎn)馬虎。再多的麻煩、再多的啰嗦都是值得的。一個(gè)人的生命只有一次，我們要專心對(duì)待，純熟掌管逃命技能，面對(duì)災(zāi)難不慌不亂，冷靜應(yīng)對(duì)。

篇二

作為此次消防演練的參與者與付諸實(shí)踐的人來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)挺好的，同學(xué)們都抱有一種慌張、專心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待此次演練，車?yán)飳?shí)時(shí)，有序，路線明顯明確，達(dá)成了既定的標(biāo)準(zhǔn)

。但此刻我想要說(shuō)確實(shí)實(shí)極其重要而又被全體人包括組織者所忽略的事情。那就是全體人都是有所打定、有預(yù)判，有固定思路，有人領(lǐng)導(dǎo)的處境下舉行的消防演練。試問(wèn)，假設(shè)真的發(fā)生火災(zāi)，又有誰(shuí)可以第一時(shí)間內(nèi)搖起那撤離的警報(bào)，又有誰(shuí)能臨危不亂，冷靜判斷，急速滅火并實(shí)時(shí)撤離實(shí)現(xiàn)自救與呼救，可想而知，答案是否決的，估計(jì)當(dāng)警報(bào)實(shí)時(shí)響起時(shí)還沒(méi)有人可以急速回響出是由于什么，可能還會(huì)因奇怪而造成不成估量的災(zāi)難。

我在此建議，所謂演習(xí)雖說(shuō)是假的，但只有越接近真實(shí)，越突然，越讓人記憶猶新，讓每一個(gè)人對(duì)消防安好都有一種如履薄冰，如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，讓每個(gè)人頭腦中都有一根緊繃的弦，這樣才能對(duì)突發(fā)火情做出最正確的選擇，裁減苦難對(duì)人、物的損害，這樣的演習(xí)才是有效果的，夢(mèng)想可以借鑒采用。

篇三

火，畢竟在生活中扮演了一個(gè)怎樣角色，它和暖并照亮了最初的世界，平易近人可使人們溫柔的利用，用之取暖，烹食大大促進(jìn)了人類文明的進(jìn)展，也就是它，當(dāng)狂躁擔(dān)心時(shí)，可以借風(fēng)起勢(shì)，星星之火，可以燎原，剎那間，綠色森林變成紅色海洋，最終化為一堆灰燼。在生活里，人們的莽撞大意，也可使這溫情的摯友勃然大怒，例如，使用大功率電器可能會(huì)因電壓過(guò)大，引起電線短路，從而引發(fā)大火，在礦井下，一個(gè)微缺乏道的電火花，也會(huì)有可能引起瓦斯爆炸，甚至你唾手一扔的一個(gè)小小的火頭，也會(huì)不幸成為一個(gè)火源，要挾到我們的生命與財(cái)產(chǎn)安好。

火災(zāi)的發(fā)生，是由好多因素引起的，而制止火災(zāi)對(duì)我們?cè)斐傻膫?，我們還是理應(yīng)從不同方面采取相應(yīng)的措施來(lái)達(dá)成杜絕火災(zāi)發(fā)生的目的。例如，我們?cè)趯W(xué)校，可能引起火災(zāi)因素主要有：人多擔(dān)心全行為，例如在宿舍抽煙，亂扔煙頭，不遵守學(xué)校的規(guī)定使用大功率電器，對(duì)有損壞的帶電電線不加以養(yǎng)護(hù)等等。這些都有可能釀造事故的發(fā)生，而作為老師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)加緊對(duì)學(xué)生的這些不良行為，擔(dān)心全行為予以防備，杜絕這些違反校園規(guī)定的行為，通過(guò)安好素養(yǎng)課的教導(dǎo)讓學(xué)生加強(qiáng)火災(zāi)防范安好意識(shí)，學(xué)習(xí)到消防安好意識(shí)，達(dá)成人人懂消防，個(gè)個(gè)會(huì)消防的目的，在學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)提防在校園環(huán)境中物的擔(dān)心全狀態(tài)是否存在，可以定期檢查各用電設(shè)施是否完善，有無(wú)損壞，對(duì)防火工具如滅火器等舉行定期檢查是否完好，可否使用，定期舉辦消防安好演練，確保學(xué)生在演練過(guò)程中動(dòng)作行為專業(yè)化，統(tǒng)一化，能夠達(dá)成安好自救的目的。

范文四

昨天老師報(bào)告我們明天要舉行消防演習(xí)，我既渴望又慌張，早早地打定好毛巾和水。

今天第一次演習(xí)發(fā)生在中午，我們正在上課，警報(bào)器突然響起，同學(xué)們連忙放下手中的東西，拿起毛巾，捂住鼻子和嘴巴?？焖儆行虻叵蛲馀苋?。我們沿著樓梯的左邊快速地來(lái)到了大門前。

其次次，發(fā)生在下午，我們正上喜悅的美術(shù)課，當(dāng)我們的手工做了一半時(shí)，警報(bào)器又刺耳地響了，又有一點(diǎn)點(diǎn)煙跑進(jìn)了教室。這時(shí)我們?yōu)榱松?，趕快逃命，放棄了全體的東西，拿起濕毛巾，捂住鼻子和嘴巴，按照老師教我們的逃命才干，有序地逃了出來(lái)。跑到一樓時(shí)，煙越來(lái)越濃，氣味越來(lái)越重，這時(shí)我把身子彎得更低了，把鼻子和嘴巴捂得更緊了。不一會(huì)兒安好地來(lái)到了門口。

通過(guò)這次演習(xí)，我學(xué)到了一些火海逃命的才干，例如理應(yīng)用濕毛巾捂鼻子和嘴巴，假設(shè)沒(méi)有毛巾也可以弄