小學(xué)語文德育總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文德育總結(jié)本學(xué)期在概括的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，舉行德育滲透，讓德育與學(xué)識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取學(xué)識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原那么，讓學(xué)生獲得思想品德教導(dǎo)能更概括、形象。

各個學(xué)科的學(xué)識都在確定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科學(xué)識的內(nèi)在屬性，它們彼此融合，彼此滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在概括的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵，在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賞識，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌管確定寫作技巧的同時，讓學(xué)生感受詩人形象，體會詩人廣闊的胸懷，宏大的氣魄，堅強地信仰，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)學(xué)識的大潮中去，將來回報祖國。學(xué)習(xí)曹文軒的。它往往彌漫辛酸，飽含痛楚，成長，也是需要付出代價的。青少年要大膽的面對困難，而不是躲避困難。假設(shè)堅持下去，最終贏得告成，就會有一種驕傲感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌管確定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐步確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學(xué)中，留神激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。

在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的持續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的根基，因而使受教導(dǎo)者獲得真摯情感，仍是教導(dǎo)告成的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，高明的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生舉行情感教導(dǎo)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌管確定的語文學(xué)識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐步脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中的德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不成能像學(xué)科學(xué)識那樣四處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱秘的，思想教導(dǎo)是滲透在學(xué)科學(xué)識的方方面面，與學(xué)科學(xué)識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中舉行德育滲透，不能僅停留在那些外觀的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)學(xué)生賞識文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可對比的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。例如學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，人們通過賞識那生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯闊，激起人們對生命、人生的斟酌，總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使青少年不斷鞏固自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)留神實事求是得深挖，沒有得不能牽強體會，那只能是畫蛇添足。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生鞏固素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開議論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文學(xué)識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向