二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)

C4小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)設(shè)

計方案基本信息學(xué)校 姓名 學(xué)科 數(shù)學(xué)能力維度V學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境活動主題《角的認(rèn)識》是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸過角，對角有一定的認(rèn)識，但還沒有形成具體的概念，所以在這節(jié)課我進行了創(chuàng)造性編排，指導(dǎo)學(xué)生智慧課堂，希沃軟件，開展創(chuàng)造性性學(xué)習(xí)，同時在班級群分享作品，大家欣賞，評價作品，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多元化表達(dá)和分享。活動對象小學(xué)二年級的學(xué)生活動任務(wù)1、 你知道的關(guān)于角的知識用圖畫的形式表達(dá)出來。2、 引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖對知識進行梳理。3、 學(xué)生練習(xí)畫角，初步學(xué)會比較角的大小4、 游戲“擺一擺，折一折，剪一剪，猜一猜”課后展示。教學(xué)資源資源名稱清單及描述形式（類型）來源數(shù)學(xué)教材北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材書技術(shù)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室，希沃白板技術(shù)的作用技術(shù)工具：希沃白板-學(xué)科工具-數(shù)學(xué)作用：通過希沃白板的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)了學(xué)生思維和操作的無縫銜接，讓知識理解得更透徹、更清晰?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計活動一：創(chuàng)情質(zhì)疑1、 課前把你知道的有關(guān)于角的知識用圖畫形式表達(dá)出來，學(xué)生共同欣賞并說自己的學(xué)習(xí)途徑。2、 師生利用思維導(dǎo)圖進行設(shè)備和梳理，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖對己經(jīng)了解的關(guān)于角的知識進行整理，方便鞏固。3、 學(xué)生練習(xí)畫角，初步學(xué)會比較角的大小。利用希沃軟件，讓學(xué)生試著畫角，視頻展示個別學(xué)生作品作為小老鼠的畫角方法，以及如何調(diào)整角的大小，呈現(xiàn)紅角和藍(lán)角爭吵的情景，讓學(xué)生比較兩角的大小。4、 游戲“擺一擺，折一折，剪一剪，猜一猜”

利用小棒擺一擺，吸管折一折，用簡單煎一給角，還有幾給角，有幾種不同的減法。b、課后展示把自己所學(xué)的關(guān)于角的知識在家里向父母說一說，用畫圖的方式在班級展示，大家一?起欣賞。本次創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果良好。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)過程見視頻學(xué)習(xí)評價學(xué)生是否將己學(xué)知識運用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。學(xué)生能否從發(fā)散思維、思路清晰的表達(dá)思考過程和獨特方法。是否能用公式解決簡單的實際問題。自評等級優(yōu)秀《認(rèn)識角》教學(xué)反思基本信息學(xué)校 姓名 學(xué)科 數(shù)學(xué)能力維度V學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)環(huán)境智慈學(xué)習(xí)環(huán)境實踐經(jīng)歷活動前準(zhǔn)備1、 選擇場地：帶有希沃電子白板教室2、 選擇對象：二年級學(xué)生3、 教師準(zhǔn)備：大三角板、直尺、三角形，正方形卡片、學(xué)習(xí)單、PPT課件活動過程1、游戲?qū)胄轮抡n的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點，利用學(xué)生熟悉的圖形猜一■猜游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下而的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。3、探索新知讓學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。解決難點，能根據(jù)角的特點，在平面圖形中辨認(rèn)角，畫出角。數(shù)學(xué)的神奇之處，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。注重動手操作、自主探索、合作交流，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生先摸一摸，指一指角，讓學(xué)生初步感知“角”是怎么樣的，讓學(xué)生初步形成灸的

特征和概念。再通過讓學(xué)生動手操作：畫一畫等手段來幫助學(xué)生建立角的概念。讓學(xué)生在“說角一指角一判斷角一剪角一欣賞角”等的實踐作過程中體會、理解、發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角。4、 鞏固新知，在小法官環(huán)節(jié)，讓孩子自己判斷出哪些是角，哪些不是角，并說出理由，加深角的概念的理解，為畫好角進一步做鋪墊。在標(biāo)角的過程，允許學(xué)生標(biāo)出自己能找出的角，不局限于只標(biāo)3個角，為孩子們的數(shù)學(xué)思維拓展了寬度。及時表揚了能找出五角星里10個角的學(xué)生。5、 布置任務(wù)，學(xué)生完成學(xué)后作品展示。實踐效果學(xué)生在認(rèn)識角過程中，積累了豐富的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，精心設(shè)計的習(xí)題，有層次、有新意、有深度，既注重了"雙基”訓(xùn)練，又注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，選擇與學(xué)生生活相接近的內(nèi)容作為練習(xí)題，目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)知識去解決實際性的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。尤其是剪三角形的一個角這-題，培養(yǎng)了孩子的發(fā)撒思維。在欣賞中外著名建筑物中以埃及金字塔導(dǎo)入，形象而直觀，欣賞的過程提升學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，活躍課堂氣氛，同時使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。懂徂數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，從而做到學(xué)以致用。技術(shù)作用1、 希沃電子白板：提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，并在課件中可以添加適當(dāng)?shù)男∮螒颍儎訉W(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，為學(xué)生探究認(rèn)識生活中的角和數(shù)學(xué)中的角做鋪墊，實施投屏學(xué)生的探究結(jié)果，做好學(xué)生的溝通，師生溝通2、 微信：微信公眾號分享探究結(jié)果總之，通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來制作動態(tài)課件，幫助學(xué)生發(fā)散思維，快速理解教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠?qū)⒓簩W(xué)知識運用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還能思路淸晰的表達(dá)思考過程和獨特的解決方法，可以說，學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)能力得到了最大限度的提高。存在問題在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中