關(guān)注留守兒童的社會實踐報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——關(guān)注留守兒童的社會實踐報告大學(xué)第一個暑假慶幸自己能有這么一次三下鄉(xiāng)的體驗，收獲滿滿，暑假的生活因此變得充實喜悅。

13個人由于這一次三下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，一起體驗快樂擔(dān)憂的日子，一起不顧形象的拉歌，男女對唱;一起夜傾情，暢談夢想;一起燒柴煮飯，煙霧繚繞;一起到菜市場跟那些阿姨砍價，蹩腳白話;一起上課，追逐打鬧;一起玩誰是臥底，其樂無窮;一起和你們在一起的感覺，簡樸開心，一點都不拘束。

我不看重能夠在這一次的三下鄉(xiāng)中得到什么，加入什么比賽抑或是為了那個實踐證明，這些都不重要，我覺得最名貴的資產(chǎn)是在這么短短的七天中能夠找到這么多可以這么聊得來的摯友，真心很難得，雖然開學(xué)大家每個人都會有自己的事情要忙，但我們感情長存，套用一句“夏日微笑，未完待續(xù)”。

這一次三下鄉(xiāng)的主角是小摯友們，忠厚說，假設(shè)沒有這一次去支教的體驗，我可能不會深入去了解畢竟什么是留守兒童，不會去關(guān)注留守兒童這一多數(shù)人眼中的弱勢群體，不會去走進(jìn)他們、了解他們。上網(wǎng)搜了一下“留守兒童”，原來“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。即刻我才驚醒原來自己曾經(jīng)也是個留守兒童，由于我的小學(xué)和初中，爸爸一向都是在外地工作，只有過年才回一次家，每一次的相聚都是很短暫，每一次的家長會都是我媽去開的。

在沒有父母陪伴在身邊的處境下，孩子們有心事找不到傾訴的對象，當(dāng)看到孩子們在簽名上寫的東西，“殘缺的布偶，遺漏在街頭”、“無謂的等待，無期盼的等待，等待的未來只能給我一片蒼茫，要靠自己去創(chuàng)造自己的未來”，我領(lǐng)會他們內(nèi)心的感受，他們有多渴望能有自己的爸爸媽媽陪伴在自己身邊。但對于孩子們的父母外出打工，他們何嘗不想自己的孩子跟在自己身邊，但沒有把他們帶在身邊切實是一個痛楚與無奈的現(xiàn)實選擇，由于承受不起城市教導(dǎo)和住房高支出，即使父母把他們帶在身邊，也無法很好地照管他們，讓他們留在親戚家或由爺爺奶奶照管，只不過是“兩害相權(quán)取其輕”罷了。

孩子們住在親戚家里，不僅得不到父母的關(guān)切和呵護(hù)，有時甚至受到親戚冷漠對待,小小年紀(jì)的他們不僅要安置自己的一切，還要協(xié)助照管小弟弟小妹妹。

由于我之前個人體驗，所以在社會實踐支教過程中，與孩子們接觸的時候，我知道他們內(nèi)心多渴望爸爸媽媽陪在身邊。每一次與爸爸媽媽的相聚，他們內(nèi)心有多么期望，多么珍惜;每一次與爸爸媽媽的分開，他們內(nèi)心是有多么不舍，多么傷痛!

在支教過程中，我們察覺，由于得不到父母情感上的激勵和關(guān)切，孩子們的心打理有點奇怪，有的孩子們性格有點孤僻，不熱愛開口，下課也只是跟自己對比熟諳的伙伴呆在座位，不愿接觸其他小摯友。

孩子們平常接觸最多的能給他們引導(dǎo)就是老師，所以老師們要多關(guān)切、多激勵、多引導(dǎo)他們，通過支教的形式，讓更多的大學(xué)生可以走進(jìn)他們，給他們帶去正能量，激勵他們努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，不要去重復(fù)他們父母的道