個(gè)人研究小結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——個(gè)人研究小結(jié)遵循素質(zhì)教導(dǎo)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)的實(shí)際，實(shí)時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教導(dǎo)觀(guān)念確實(shí)立、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的掌管、學(xué)生主體地位的表達(dá)等已成為宏大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場(chǎng)，一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在舉行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬，同時(shí)，學(xué)生的天性特長(zhǎng)也得到了進(jìn)展，學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。

一、課題研究的目標(biāo)

在測(cè)驗(yàn)研究過(guò)程中，我們力求表達(dá)如下目標(biāo)：

1、全面性。素質(zhì)教導(dǎo)第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，都能受益。

2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求，變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

3、探究性。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主察覺(jué)問(wèn)題、測(cè)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得學(xué)識(shí)、技能、情感與態(tài)度的進(jìn)展，更加是探索精神與創(chuàng)新才能的進(jìn)展。

4、合作性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取學(xué)識(shí)，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取學(xué)識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的才能，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。

二、課題測(cè)驗(yàn)的管理

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立測(cè)驗(yàn)班級(jí)。

在市教科院的親自指導(dǎo)下，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、指導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、

片面骨干教師組成的測(cè)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)測(cè)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作，并確立了測(cè)驗(yàn)班級(jí)和測(cè)驗(yàn)老師。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀(guān)念。

教師是教導(dǎo)改革的推動(dòng)者，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教學(xué)測(cè)驗(yàn)

扎實(shí)深入舉行的根本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)第三次全代會(huì)精神，學(xué)習(xí)xx《關(guān)于教導(dǎo)問(wèn)題的談話(huà)》，鞏固教師投身教導(dǎo)改革的使命感，提高教師推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的自覺(jué)性；

組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《根基教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，促使教師解放思想，更新觀(guān)念，樹(shù)立正確的人才觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、教學(xué)觀(guān)；

激勵(lì)老師加入各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的教導(dǎo)教學(xué)才能，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。

3、重視課題研討，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷。

我們把測(cè)驗(yàn)課題分解成幾個(gè)子課題，要求測(cè)驗(yàn)班的老師應(yīng)圍繞一兩個(gè)子課題舉行研究，舉行經(jīng)常性的教學(xué)漫談，專(zhuān)心積累資料，做好個(gè)案分析，寫(xiě)好課后反思，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，每月份寫(xiě)一份階段性試驗(yàn)成果報(bào)告，每學(xué)期舉行一次觀(guān)摩活動(dòng)，力求輻射一片，使其他老師也能積極參與課題研究，并專(zhuān)心總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)成文。

三、課題研究測(cè)驗(yàn)采取的策略

在課題的研究和實(shí)踐中，為表達(dá)測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們主要采取以下策略：

（一）、營(yíng)造自主探索的學(xué)習(xí)空氣。

出名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是夢(mèng)想自己是一個(gè)察覺(jué)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要更加猛烈?！睘榱说弥緦W(xué)生這種需要，我們努力營(yíng)造良好的教學(xué)空氣：

首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。熱心激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，實(shí)實(shí)在在營(yíng)造出對(duì)等、崇敬、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去斟酌、去察覺(jué)、去創(chuàng)新的空氣，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

其次，我們崇敬學(xué)生的天性選擇，得志學(xué)生的奇怪心、求知欲，使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生自覺(jué)自愿的探索過(guò)程，并激勵(lì)學(xué)生舉行合作探究，在學(xué)習(xí)中大膽提出問(wèn)題、異議甚至批評(píng)、駁倒，正確對(duì)付學(xué)生的插嘴和錯(cuò)答現(xiàn)象，多寬容、多激勵(lì)、少指責(zé)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的鼓舞過(guò)程。這樣，學(xué)生在老師的喜歡、崇敬、期望和激勵(lì)中，就能產(chǎn)生猛烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）、變更學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索。

變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。

1、擴(kuò)大自主空間，變更學(xué)習(xí)地位。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方式的變更，為他們供給了一個(gè)呈現(xiàn)個(gè)體進(jìn)展的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。另外，我們變更了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，供給給學(xué)生不同的自主學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)，在這個(gè)空間內(nèi)，學(xué)生可以不受任何人的強(qiáng)行指令，他們可以自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，考慮學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，可以自由地將自己的察覺(jué)、想法和結(jié)論說(shuō)出來(lái)與同學(xué)舉行交流和共享。

2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

課堂教學(xué)過(guò)程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過(guò)程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究，彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，察覺(jué)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往才能與創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，老師讓學(xué)生合作交流共同探討：假使你是比薩城的一位記者，聽(tīng)說(shuō)伽俐略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)試驗(yàn)，你會(huì)有什么反映？你會(huì)對(duì)他提出什么問(wèn)題呢？這樣一問(wèn)，激起學(xué)生對(duì)新知的渴求，產(chǎn)生了猛烈的交流欲望，思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文內(nèi)容開(kāi)展充分的交流探究，在深入理解課文的過(guò)程中得到主動(dòng)進(jìn)展，都能發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，大膽交流不同的觀(guān)點(diǎn)和看法：“你為什么要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)呢？”“你這樣做是否有科學(xué)根據(jù)呢？”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢？”“亞里士多德是個(gè)有權(quán)威的大哲學(xué)家，你怎么敢否決他的說(shuō)法呢？”“你這樣做是否違背人類(lèi)的真理呢？”……學(xué)生課堂表現(xiàn)奇怪活躍，始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和潛能。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

孩子愛(ài)提怪問(wèn)題，愛(ài)鉆牛角尖，在不少家長(zhǎng)和老師的心目中，就是惡劣搗蛋，考分的上下、聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)幾乎成了家長(zhǎng)要求孩子、老師衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知長(zhǎng)此以往，孩子們就會(huì)形成思維的定勢(shì)，習(xí)慣于為應(yīng)試而學(xué)，習(xí)慣于依葫蘆畫(huà)瓢。其聰慧的火花就會(huì)逐步熄滅，創(chuàng)造的士氣就會(huì)逐步流失。古人云：“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番出息。”常有疑點(diǎn)，才能常有斟酌，常有探索，才能常有創(chuàng)新。這是進(jìn)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學(xué)中，我們激勵(lì)學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評(píng)的眼光去斟酌并察覺(jué)問(wèn)題，親自參與問(wèn)題的解決，這不僅無(wú)礙于對(duì)書(shū)本學(xué)識(shí)的掌管，還會(huì)在此根基上有所察覺(jué)，有所創(chuàng)新。

五、課題研究的成效

近一年來(lái)，我校多數(shù)教師采納了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”這一測(cè)驗(yàn)課題，并大膽舉行課題測(cè)驗(yàn)，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了階段性的成果。

1、形成了初步的閱歷，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，磨練和培養(yǎng)了一批具有高水平教學(xué)和研究才能的學(xué)校群體和教師隊(duì)伍。

2、學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)展。通過(guò)開(kāi)展課題測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)識(shí)積累、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高，在加入各級(jí)各類(lèi)的活動(dòng)競(jìng)賽中，取得了可喜的勞績(jī)，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的，主體是凸現(xiàn)的，天性是明顯的，創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過(guò)程也就成為自己生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自然實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

六、努力方向

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了確定的勞績(jī)，但測(cè)驗(yàn)過(guò)程中也存在著許大量多缺乏的地方，因此，提出如下努力方向：

1、持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高教改水平。

為適應(yīng)教導(dǎo)改革的需要，我們將持續(xù)加強(qiáng)科研才能的修養(yǎng)，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題測(cè)驗(yàn)順?biāo)炫e行。

（1）、嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。

嚴(yán)格要求青年教師，對(duì)他們勇壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力

變?yōu)閯?dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練根本功，提高自身素質(zhì)。

（2）、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)群體。

激勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極加入各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀(guān)、研討，開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教導(dǎo)行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研，使全體老師都能受益，使課題測(cè)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。

2、探索測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整測(cè)驗(yàn)方案。

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