珠海市2020屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析

廣東省珠海市2020屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析廣東省珠海市2020屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析PAGE41-廣東省珠海市2020屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析廣東省珠海市2020屆高三語文上學(xué)期期末考試試題（含解析)本試卷共10頁，22小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘.注意事項：1。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2?；卮疬x擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮檫干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效.3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成各題。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒介打破了傳統(tǒng)文本的線性生產(chǎn)、傳播和評價過程，進一步改變了寫作、評論和閱讀的經(jīng)典形態(tài)，文藝活動全面打破精英話語壟斷。從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評現(xiàn)狀來看,批評主體實際上由職業(yè)批評家、網(wǎng)站編輯和獨立評論人三部分構(gòu)成.同時，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制的重建也離不開技術(shù)更新的作用，基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)篩配和人工智能輔助的評價模式勢必將發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)文藝批評得以實現(xiàn)的基本途徑。職業(yè)批評家接受的是傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)鑒賞和評價的正統(tǒng)絡(luò)文藝誕生之初即對其持有雅俗之辨的先驗偏見。新世紀(jì)以來，盡管不少學(xué)院派批評家開始轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文藝評論,卻也難免精英化的批評立場.學(xué)院派批評家關(guān)注文學(xué)批評的學(xué)理探討，在長期浸淫學(xué)術(shù)訓(xùn)練過程中形成的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在著齟齬寡合的先天窒礙。此外，職業(yè)批評家也包括傳統(tǒng)文學(xué)期刊的編輯，盡管這一群體普遍認可文學(xué)批評需要與時俱進,并推出了包括兼收并取網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與主流文絡(luò)文學(xué)?？纫幌盗信e措，卻收效甚微。他們短時間內(nèi)也很難及時做出調(diào)整來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評陣地縮水的挑戰(zhàn).網(wǎng)站編輯是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評流程之中最為前端的把關(guān)人.文絡(luò)文學(xué)作品發(fā)布和流播的第一渠道，專職的網(wǎng)站編輯負有對上傳的作品進行審核、建議修改以及篩選推薦等職責(zé).其在角色上類似于傳統(tǒng)出版機構(gòu)的專業(yè)編輯，但出發(fā)點和工作重心與后者大相徑庭。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通行的審查制度規(guī)約之下，網(wǎng)站編輯的篩查重點在于剔除觸犯法律或道德底線的作品，并且時刻以大眾讀者這一服務(wù)對象為優(yōu)先，對作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容褒貶則在其次,把關(guān)作品的專業(yè)素養(yǎng)也難與出版編輯同日而語.獨立評論人的出現(xiàn)受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的技術(shù)發(fā)展影響較大。受惠于移動技術(shù)和社交媒介的蓬勃發(fā)展，文學(xué)批評的發(fā)聲平臺和渠道更為多元，以自媒體和大眾媒體為主要陣地的獨立評論人不斷嶄露頭角，激活了互聯(lián)網(wǎng)文藝評論的生態(tài)環(huán)境。但是，獨立評論人受點擊率、轉(zhuǎn)發(fā)率乃至植入廣告等經(jīng)濟利益驅(qū)動不在少數(shù)，或為迎合讀者發(fā)表低級趣味及媚俗內(nèi)容，其評論亦多蜻蜓點水，在“去中心化"的同時容易導(dǎo)致扁平化的評論傾向，甚至是流于炒作和惡性競爭，遑論對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作起到積極引導(dǎo)的推動影響。媒介技術(shù)更新了作者和評論者的聯(lián)結(jié)方式，并深刻介入到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評發(fā)展的歷史進程。從網(wǎng)絡(luò)作品現(xiàn)存的規(guī)模和發(fā)展的趨勢來看，純粹依賴人工的文學(xué)批評已是難以為繼。以閱文集團旗下的起點中文網(wǎng)為例，單部作品字數(shù)超過千萬的完結(jié)小說已有近10部，字數(shù)超過500萬的完結(jié)小說則多達150部，且仍有不斷增加的趨勢.借助智能檢索和數(shù)據(jù)匹配等技術(shù)手段是大勢所趨。同時，警惕以純粹技術(shù)為尺度對文學(xué)作品的揀選以及技術(shù)帶來的人文科學(xué)異化問題,優(yōu)化作品評價機制，提升文學(xué)批評的客觀性和公信力,是下一階段網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制構(gòu)建的發(fā)展方向。(摘編自史霄鴻《新媒體書評人與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制的有效構(gòu)建》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A。借助于基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)篩配和人工智能輔助的評價模式,網(wǎng)絡(luò)文藝批評就能得以實現(xiàn)。B。網(wǎng)絡(luò)編輯時刻優(yōu)先服務(wù)于大眾讀者對象，故網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容泥沙俱下。C。與職業(yè)批評家不同，網(wǎng)絡(luò)編輯與獨立評論人的網(wǎng)絡(luò)文藝批評更易受制于特定讀者的影響。D.鑒于技術(shù)帶來的人文科學(xué)異化問題,作者批判了以技術(shù)為尺度對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的挑選.2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A。文章基于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品三大批評主體存在的問題，論證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制重建的必要。B.文章自始至終運用了對比論證的手法，詳細闡釋了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評的現(xiàn)實狀況。C。全文論述時首先立足過去，同時緊密結(jié)合當(dāng)下，最后指向未來，逐層將論述推向深入。D.全文采用總分總結(jié)構(gòu),先概括，繼而展幵橫向論述，并在每個論述過程中做到辯證客觀。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A。數(shù)字媒介改變了文學(xué)作品評論的傳統(tǒng)形態(tài),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評主體呈現(xiàn)多元化形態(tài)。B.精英化評價方式與網(wǎng)絡(luò)作品通俗形式間的矛盾，意味著職業(yè)批評家不能占據(jù)批評主陣地。C。傳統(tǒng)出版機構(gòu)的專業(yè)編輯對作品進行審核、推薦，并把關(guān)文學(xué)作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容。D.獨立評論人借助多種網(wǎng)絡(luò)媒介與渠道激活互聯(lián)網(wǎng)文藝評論的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)“去中心化”。【答案】1.C2。B3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項,到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等.A項，“網(wǎng)絡(luò)文藝批評就能得以實現(xiàn)”過于絕對，原文只是說“基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)篩配和人工智能輔助的評價模式勢必將發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)文藝批評得以實現(xiàn)的基本途徑”。B項,強加因果，結(jié)合“故網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容泥沙俱下”，原文只是說“對作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容褒貶則在其次”，之間并無必然因果關(guān)系。D項，“批判了以技術(shù)為尺度對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的挑選”錯誤，原文表述為“警惕以純粹技術(shù)為尺度對文學(xué)作品的揀選以及技術(shù)帶來的人文科學(xué)異化問題”.故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法.本題中，B項，“文章自始至終運用了對比論證的手法”錯誤，文章在論述職業(yè)批評家、獨立評論人的的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評時沒有采用對比論證。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。本題中，B項，“意味著職業(yè)批評家不能占據(jù)批評主陣地”錯誤，原文只是說“他們短時間內(nèi)也很難及時做出調(diào)整來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評陣地縮水的挑戰(zhàn)”.故選B.【點睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間，然后再進行判斷。(二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題.材料一：“河漢縱且橫,北斗橫復(fù)直”。自古以來，北斗如天河中的一座燈塔，指引著人類前行的方向。如今，北斗系統(tǒng)閃耀浩瀚星空，織就天網(wǎng)，服務(wù)全球,造福人類.我們形成了涵蓋上游基礎(chǔ)產(chǎn)品、中游終端、下游應(yīng)用系統(tǒng)和運營服務(wù)的北斗完整產(chǎn)業(yè)鏈.國產(chǎn)北斗導(dǎo)航型芯片模塊累計銷量已突破8000萬片,高精度板卡和天線銷量已占據(jù)國內(nèi)30%和90%的市場份額,并輸出到100余個國家和地區(qū)。目前，北斗系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于交通運輸、公共安全、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測、氣象預(yù)報、通信系統(tǒng)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)等領(lǐng)域，融入國家核心基礎(chǔ)設(shè)施，已產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，彰顯“中國智慧”。北斗交通應(yīng)用。600余萬輛營運車輛安裝北斗，建成全球最大的營運車輛動態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，讓交通監(jiān)管部門有跡可循的同時，有效避免了危險駕駛、疲勞駕駛。據(jù)統(tǒng)計，有了北斗之后,道路運輸重大事故率和人員傷亡率均下降近50％。同時,國內(nèi)有3萬輛郵政和快遞車輛，36個城市的約8萬輛公交車、3200余座內(nèi)河導(dǎo)航設(shè)施、2900余座海上導(dǎo)航設(shè)施已應(yīng)用北斗系統(tǒng)。北斗漁業(yè)應(yīng)用。7萬余艘漁船和執(zhí)法船安裝北斗終端,北斗成為“海上保護神”，漁民說：“一拜媽祖，二拜北斗"。定位與短報文通信功能發(fā)揮突出作用,累計救助1萬余人。四點五萬臺北斗減災(zāi)終端得以推廣，建成部、省、市（縣)3級平臺,實現(xiàn)6級業(yè)務(wù)應(yīng)用，受災(zāi)地區(qū)利用北斗短報文功能，及時上報災(zāi)害位置、突發(fā)災(zāi)害信息及災(zāi)區(qū)救助信息等。各級民政部門通過北斗終端進行救災(zāi)物資的查詢管理和監(jiān)控，大幅提升全國救災(zāi)物資管理與調(diào)運水平。未來，北斗系統(tǒng)將持續(xù)融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，更多的應(yīng)用形式將被創(chuàng)造，深刻影響我們的生產(chǎn)與生活。(摘編自2019年09月30日北斗網(wǎng)《波瀾壯闊七十載,經(jīng)天緯地鑄北斗》）材料二：材料三：《中國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》(2019)顯示，中國企業(yè)的衛(wèi)星導(dǎo)航定位產(chǎn)品已在全球100多個國家實現(xiàn)銷售，其中北斗已先后落地應(yīng)用“一帶一路”沿線30多個國家和地區(qū).目前，我國已經(jīng)與東南亞、南亞、中亞、東盟、阿盟、非洲等國家和組織建立了北斗相關(guān)合作機制，舉辦北斗亞太行、北斗東盟行、中阿北斗合作論壇等系列活動，加強技術(shù)交流和人才培養(yǎng),建設(shè)北斗系統(tǒng)海外中心，推動北斗在亞太地區(qū)和“一帶一路”地區(qū)的落地應(yīng)用。同時，為了與“一帶一路”國家和地區(qū)共享北斗系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展成果,我國還向亞太空間合作組織成員國捐贈了北斗系統(tǒng)有關(guān)設(shè)備，用以監(jiān)測和評估相應(yīng)地區(qū)北斗等全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的性能，共同推動兼容衛(wèi)星導(dǎo)航終端設(shè)備應(yīng)用服務(wù)亞太地區(qū)。以上這些合作,都為在“一帶一路”國家和地區(qū)推廣應(yīng)用北斗創(chuàng)造了機會.在“一帶一路”倡議和多邊合作機制框架下，我國與“一帶一路”國家和地區(qū)將共同努力，推動北斗系統(tǒng)更好地服務(wù)“一帶一路"國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展.（摘編自2019年5月16日人民日報海外網(wǎng)《2019中國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》)4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.從2009年的390億到2018年的3016億，衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值九年間增長了七倍多，盡管2015年略有回落，但總體上呈穩(wěn)步增長態(tài)勢。B.就衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值增速來說，2010-2011年呈增長態(tài)勢，2015-2018年增速放緩，2010—2015年波動較大,行業(yè)發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)中向好。C.2011年的增速約為40%，之后快速降低，到2012年跌至谷底，這表明2012年經(jīng)濟走勢下滑，2013年則快速反彈，同比增速為33％，兩年呈“V”型發(fā)展。D.近年來我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值己達到較高水平，表明其當(dāng)前頗具實力，但從增速已放緩的趨勢來看，該產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展須注入新動能。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是A。我國形成了涵蓋上游基礎(chǔ)產(chǎn)品、中游終端、下游應(yīng)用系統(tǒng)和運營服務(wù)的北斗完整產(chǎn)業(yè)鏈,我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)無需進口。B。國內(nèi)有3萬輛郵政和快遞車輛，36個城市的約8萬輛公交車、2900余座海上導(dǎo)航設(shè)施己應(yīng)用北斗系統(tǒng)，北斗系統(tǒng)民用優(yōu)先。C。北斗系統(tǒng)己經(jīng)與物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)持續(xù)融合,更多的應(yīng)用形式己經(jīng)被創(chuàng)造出來，深刻影響了我們的生產(chǎn)與生活。D.北斗系統(tǒng)己經(jīng)成為中國一張名片，我國與“一帶一路"國家和地區(qū)將共同努力,推動北斗系統(tǒng)更好地服務(wù)其經(jīng)濟社會發(fā)展。6。北斗衛(wèi)星系統(tǒng)研制有何意義，請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C5.D6。①北斗系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于多個領(lǐng)域,形成產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益，彰顯“中國智慧”。②帶動我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值穩(wěn)步增長。③北斗衛(wèi)星系統(tǒng)助推我國對外開放和“一帶一路”建設(shè)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項，“表明2012年經(jīng)濟走勢下滑”錯誤.表格中線條為“增速”。根據(jù)材料二的圖可知,2012年增速降低只是說明我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)的增長速度放慢,實際上仍在逐年增長當(dāng)中，不能表明經(jīng)濟走勢下滑.故選C.【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項.A項，無中生有。材料一第2自然段，“我們形成了涵蓋上游基礎(chǔ)產(chǎn)品、中游終端、下游應(yīng)用系統(tǒng)和運營服務(wù)的北斗完整產(chǎn)業(yè)鏈"，并不能說明我國就無需進口了.B項，于文無據(jù)。北斗導(dǎo)航先軍用后民用.從文中也推測不出“北斗系統(tǒng)民用優(yōu)先”.C項，未然當(dāng)已然。材料一最后一句話“未來,北斗系統(tǒng)將持續(xù)融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù),更多的應(yīng)用形式將被創(chuàng)造，深刻影響我們的生產(chǎn)與生活?！边@些美好的憧憬都在奮斗過程中。故選D?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容.材料一介紹了北斗衛(wèi)星系統(tǒng)的在我國各行業(yè)的應(yīng)用，根據(jù)“北斗系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于……已產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益和社會效益,彰顯“中國智慧”"可以概括出第一點.材料二的圖表為“2009-2018年我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值及增速”,總產(chǎn)值的持續(xù)增長，北斗系統(tǒng)功不可沒，概括出第二點。材料三主要介紹北斗系統(tǒng)在“一帶一路"國家的應(yīng)用，可以得出第三點?！军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎(chǔ)上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成各題。麥穗的故事常辰哲初夏的鄉(xiāng)村，只見一片片黃金色的麥浪。村子?xùn)|頭的一戶人家人頭攢動。隨著一聲響亮的啼哭,一個男孩就在同村人的叫好聲中出生了。孩子的奶奶從地里往回跑。聽著大家的賀喜，老太太望著地里豐收的麥子，給孫子起了個響亮的名字——麥穗。麥穗和地里的麥子一樣，茁壯成長。一晃，麥穗18歲了.村里同齡的男孩子都已經(jīng)外出打工了，有的人蓋了房子,娶了媳婦。麥穗的娘卻一次次婉拒上門提親的媒人，堅持讓麥穗念完高中。“當(dāng)兵去，出門長長見識！”有一天，麥穗的娘望著一身虎氣的兒子，想把他送到部隊。麥穗聽后，直接去人武部報了名。人武部政委看著麥穗，很高興，拍著他的肩膀說:“好小子，叫麥穗!部隊需要你這樣的好小伙?！丙溗肼犃?，憨憨地笑了.麥穗戴著紅花，踏上西去的火車,成了一名西藏士兵。雪域高原的廣闊和神秘，是他聞所未聞的。這里沒有家鄉(xiāng)常見的麥子，農(nóng)田里生長的是一種叫作青稞的作物，麥穗感到很新奇.麥穗所在的汽車連在山腳下，營區(qū)外是一片戈壁灘，只有一條公路通往最近的縣城.當(dāng)兵的第一年，麥穗刻苦訓(xùn)練，進步明顯。在夜里，他經(jīng)常夢見家鄉(xiāng)的麥子。麥穗和副連長談心次數(shù)最多，有時會說起自己的夢。副連長是陜西人，個子不高，說話也少。每天都可以看見他在檢查營房、車場；晚上熄燈后，他認真地查鋪，還在營區(qū)來回轉(zhuǎn)。第二年春天,副連長找到麥穗說：“考軍校去?！丙溗氩欢?，副連長又說，“那里有另一片天地,可以實現(xiàn)很多夢想，軍校也需要你這樣的好小伙子?！丙溗肼牶?，又想到人武部政委的話,開心地笑了.營長得知連隊有戰(zhàn)士報考軍校,高興地說：“好好學(xué)，加把勁,咱們營有好多年都‘剃光頭’了?！边B隊車場后面有一座單獨的小房,為了方便麥穗復(fù)習(xí)文化課，連里讓他單獨搬進去住，連里的戰(zhàn)士經(jīng)常給他送來好吃的。在復(fù)習(xí)文化課的日子里,麥穗為了磨煉自己的意志，開始了長跑。在高原上練長跑是需要勇氣的。他敲開連部的門，把這個想法告訴了連里的干部.過了一會兒,副連長開口說：“去吧，注意安全。"于是，每天熄燈前這段時間,麥穗就自己在營區(qū)前的戈壁灘跑步，那真是寂寞的長跑。跑步時，麥穗想了很多,想起了娘，想起了地里的麥子，也想到自己的夢——麥穗低下頭,一塊塊麥田整整齊齊，像士兵站成的方陣。戈壁灘多風(fēng),麥穗頂著風(fēng)跑，有時邊唱歌邊跑。在風(fēng)中，他對著曠野大聲地唱，有時會唱到自己淚流滿面.麥穗原以為不會有人聽見，有一次一回頭，嚇了一跳。原來，副連長一動不動地站在身后看著他跑步,在風(fēng)中站成了一個“沙人".副連長也是汽車連走出來的兵。當(dāng)年，他考上了軍校，四年后又回到戈壁灘的汽車連.麥穗漸漸從副連長身上看到了一種戈壁灘的精神。每天長跑后，麥穗就回到小房，看書到深夜。又是一年麥?zhǔn)諘r節(jié)。雪域高原冰消雪融，道路解凍。汽車連又全連出動，在接下來的幾個月里，全連將在野外穿梭，他們要趕在大雪封山前,給在一線哨所堅守的官兵送去亟需的生活物資。麥穗因為要參加全軍統(tǒng)一考試，沒有隨連隊一起出發(fā),而是作為留守人員看守營房?？帐幨幍臓I區(qū)十分安靜，麥穗繼續(xù)堅持長跑，更加用功地準(zhǔn)備考試.不久，成績公布了，麥穗如愿考上軍校。從干部科領(lǐng)到通知書以后,麥穗給在外執(zhí)行任務(wù)的連隊寫了一封信.又過了一個月，麥穗?yún)s沒有收到回音.開學(xué)的日子一天天臨近,麥穗準(zhǔn)備去報到了。在車站準(zhǔn)備登上火車前,連隊的回信才被車站主任急匆匆地交到他手里。信是副連長寫的，上面寫道:連隊得知麥穗的喜訊都很高興，全連加了餐。營長還說,咱們營終于不再是“光頭”了.看到這兒，麥穗哭了。他緊握著信，心想:一定要學(xué)成歸來?；疖囷w馳,穿過一片片希望的田野。麥穗知道，此時的娘一定在田野中勞作.在火車上，麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個個當(dāng)兵的好小伙子?；疖嚤枷蜻h方，麥穗還在甜甜地做著夢，夢中的麥子依然金黃。（選自《人民陸軍》長城文藝版2018年1月26日，有刪改)7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說題目為“麥穗的故事”,一方面概括了文章關(guān)于士兵麥穗的成長這一主要內(nèi)容;另一方面對應(yīng)文中多處關(guān)于麥子的夢，意蘊豐富，暗示了小說的主題。B。小說寫了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩，逐步成長為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代軍人的過程，運用了動作描寫、心理描寫等手法塑造了一個堅韌、進取、富有責(zé)任感的軍人的形象。C.小說塑造了以主人公麥穗為代表的邊疆戰(zhàn)士群像,同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫，如“在風(fēng)中站成了一個‘沙人’"的副連長，不斷鼓勵麥穗的營長。D。復(fù)習(xí)時，為了磨煉自己的意志，麥穗開始了長跑，有時邊唱歌邊跑，因為生活艱苦、單調(diào)寂寞，他邊唱邊流淚，最終堅忍不拔的精神與戰(zhàn)友們的鼓勵助他順利考上軍校。8.小說在敘事上有哪些特點？請結(jié)合文本作簡要分析？9。小說結(jié)尾寫到“麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個個當(dāng)兵的好小伙子",改為“麥穗夢見青稞己然灌漿,泛著淡淡的金黃，迎著雪域高原的寒風(fēng)”好不好，為什么？【答案】7.D8。①采用順敘,按照“麥穗”成長的時間順序自然展開，以“麥子夢”為線索，虛實結(jié)合不蔓不枝，清晰地展現(xiàn)了主人公由一個普通的山村娃成長為一個優(yōu)秀戍邊戰(zhàn)士的過程。②采取全知視角，采用第三人稱，以旁觀者身份來講述“麥穗”的故事，不受時空限制，敘述自由靈活，顯得客觀冷靜；③巧妙采用片斷組合手法（或蒙太奇手法),將出生起名、人武部報名、長跑唱歌哭泣、夢境等情景描寫與敘事相結(jié)合，敘事簡潔明快，集中緊湊。④采用多種表現(xiàn)手法，敘事中運用動作描寫、心理描寫等手法多角度塑造“麥穗”積極進取、富有責(zé)任感的形象。9.（1）改成“夢見青稞”不好。因為：①破壞結(jié)構(gòu)情節(jié)的完整性，如果改成了青稞，麥穗變青稞，結(jié)構(gòu)和線索都會不完整，失去了首尾呼應(yīng)以及點題的效果；②人物形象變單薄，改成青稞，人物身上的思念故鄉(xiāng)情懷，思念親人的人性的溫柔就沒有了，人物形象不夠豐滿立體；③影響小說主題的表達,改成青稞，不利于堅守理想、不忘初心與重視親情、奉獻邊防的家國情懷主題的表達。（2）改成“夢見青稞”好。因為：①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，符合情節(jié)發(fā)展的邏輯，暗合“我”“一定要學(xué)成歸來”心理，正所謂“日有所思夜有所夢”，更可以直接從形式上表現(xiàn)一位內(nèi)地青年成長為堅定的戍邊戰(zhàn)士的心理變化過程；②在人物形象的塑造上，更能突出成熟軍人先國后家的奉獻精神；③在主題表達上，可以突出戍邊將士不畏艱難險阻扎根邊疆的情懷。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題中,D項，“因為生活艱苦、單調(diào)寂寞”原因不夠全面，也不是主要原因。麥穗長跑時邊唱歌邊流淚,不僅因為生活艱苦、單調(diào)寂寞,更因為思念家鄉(xiāng)與追夢路上的不易。故選D.【8題詳解】本題考查分析作品的表達技巧的能力。本題重點考查運用敘述相關(guān)知識的能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生審美能力和修養(yǎng).解答敘述方法特征可從敘述人稱、視角、順序、線索、手法等方面入手,如第三人稱敘事，選擇全知視角,按時間發(fā)展順序敘事，脈絡(luò)清晰，以線索貫穿全文，節(jié)奏舒緩等.解答此題,首先指出敘事特點，再結(jié)合小說具體內(nèi)容分析其表達效果。本文寫了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩如何成長為一個現(xiàn)代軍人，還寫了默默守護的副連長，細節(jié)動人,筆畫簡潔，體現(xiàn)了社會主義優(yōu)秀文化，弘揚了社會主義核心價值觀。敘事上采用第三人稱“他"，以“時間"為順序，以“麥子夢”為線索，敘述了出生起名、人武部報名、長跑唱歌哭泣、夢境等幾個事件,串聯(lián)起“麥穗”的成長之路。敘述中兼用動作、心理等多種描寫手法，如“麥穗想了很多,想起了娘,想起了地里的麥子，也想到自己的夢”“麥穗頂著風(fēng)跑，有時邊唱歌邊跑。在風(fēng)中，他對著曠野大聲地唱，有時會唱到自己淚流滿面”“麥穗哭了。他緊握著信，心想:一定要學(xué)成歸來"?！?題詳解】本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力.這是一道開放性的題目，可以根據(jù)自己的理解和生活體驗作答.解題思路是:首先亮明觀點，而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析，言之成理，言之有據(jù)；最后結(jié)合自己的生活感悟表達自己的體會，注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。本題主要探究小說結(jié)尾的情節(jié)構(gòu)思。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)和內(nèi)容的角度分析思考。具體可從以下幾個方面考慮：一、情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二、情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。三、情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系，一般來說是點題、突出主題或者揭示主旨。本題可以認為改成“夢見青稞"不好,也可以認為改成“夢見青稞"好。無論認為好還是不好，可以從以下角度進行分析：①對內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響；②對人物形象塑造的影響；③對主題表達的影響；④對作品感染力的影響等。無論答“好”還是“不好”，都要有理有據(jù)，言之成理.【點睛】小說構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結(jié)尾的方式,伏筆、照應(yīng)的運用,情節(jié)設(shè)置的波瀾,多種表達方式的綜合運用等角度進行性分析，答題時注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析。二、古詩文閱讀（34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成各題。哲宗立,(蘇軾）復(fù)朝奉郎、七登州，召為禮部郎中。遷起居舍人。軾起于憂患不欲驟履要地辭于宰相蔡確確曰公徊翔久矣朝中無出公右者.軾曰:“昔林希同在館中，年且長?！贝_曰：“希固當(dāng)先公耶？”卒不許.二年，兼侍讀.每進讀至治亂興衰、邪正得失之際，未嘗不反復(fù)開導(dǎo)，覬有所啟悟。哲宗雖恭默不言，輒首肯之。嘗讀祖宗《寶訓(xùn)》,因及時事，軾歷言：“今賞罰不明,善惡無所勸沮；又黃河勢方北流，而強之使東；復(fù)人入鎮(zhèn)戎，殺掠數(shù)萬人,帥臣不以聞。每事如此，恐浸成衰亂之漸。”三年，權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。軾寬其禁約,使得盡技。巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，且持暖昧單詞，誣以為罪,軾盡奏逐之。四年積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容,請外,知杭州.未行,諫官言前相蔡確知安州，作詩借郝處俊事以譏太皇太后。大臣議遷之嶺南。軾密疏：“朝廷若薄確之罪,則于皇帝孝治為不足;若深罪確，則于太皇太后仁政為小累。謂宜皇帝敕置獄逮治，太皇太后出手詔赦之，則于仁孝兩得矣.”宣仁后心善軾言而不能用。軾出郊，用前執(zhí)政恩例,遣內(nèi)侍賜龍茶、銀合,慰勞甚厚。既至杭，大旱，饑疫并作.軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒,易米以救饑者。明年春，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。七年，徙揚州。舊發(fā)運司主東南漕法，聽操舟者私載物貨，故操舟者輒富厚，以官舟為家，補其敝漏,且周船夫之乏，故所載率皆速達無虞。近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟饑寒，公私皆病。軾請復(fù)舊,從之.未閱歲,以兵部尚書召兼侍讀.（節(jié)選自《宋史?蘇軾列傳》）10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A軾起/于憂患不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣/朝中無出公右者B.軾起于憂患/不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣朝中/無出公右者C.軾起/于憂患不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣朝中/無出公右者D.軾起于憂患/不欲驟履要地/辭于宰相蔡確/確曰/公徊翔久矣/朝中無出公右者11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A。知，有主持，執(zhí)掌意;知州，地方行政機構(gòu)州之長官。元祐年間，蘇軾知登州,寫下了“西北望,射天狼”的詞句.B.古代多以右為上,為貴,為高。文中的“朝中無出公右者”與“位在廉頗之右”句中的“右”的意思是相同的.C。路，宋元時期行政區(qū)域名稱.與辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“烽火揚州路”的意思是相同的。D.牒，文書；度牒，官府發(fā)給出家僧道的憑證,宋時官府可出售度牒以充軍政費用。蘇軾易米救饑，即賣度牒之利.12。下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.蘇軾侍帝讀經(jīng),冀有啟悟.每次在皇帝面前誦讀到治亂興衰及朝政得失的時候，都反復(fù)開導(dǎo)，希望皇帝能有所啟發(fā).哲宗雖沉默不言，卻常常贊成.B。蘇軾主掌貢舉，關(guān)懷士子。蘇軾主持禮部考試，正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中,顫抖地不能說話。蘇軾放寬對他們的約束，使他們能展其能.C.蘇軾密疏進言，秉持忠誠。聽到諫官對蔡確的處置，蘇軾上疏密奏，提出自己的建議，太后接受了蘇軾的建議，在他外任之時，給予優(yōu)厚的慰勞。D.蘇軾擔(dān)任知州，德澤生民。杭州饑疫并發(fā),蘇軾請求減免賦稅,用度牒換米以救饑者;揚州船家因禁私載而生活困苦，蘇軾請求恢復(fù)舊制得到允許。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，且持暖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之。(2)近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟饑寒,公私皆病。【答案】10。D11。A12.C13。（1）巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語,誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。（2）近年一切私載都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家私人都受害。【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則:①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系.②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。劃線句的翻譯是：蘇軾從憂患中被起用,不想驟然間登上要職,向宰相蔡確推辭。蔡確說：“你徘徊不進已經(jīng)很久了,朝廷中沒有比你更合適的?！薄捌鹩趹n患”意思是從憂患中被起用，狀中關(guān)系短語,中間不宜斷開，排除AC;“矣”句末語氣詞，“朝中”與“無出公右者”是主謂關(guān)系,應(yīng)在“矣”后停頓，排除BC。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析,對比選項，確定答案.需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題中，A項,“西北望，射天狼”出自蘇軾的《江城子密州出獵》一詞，此詞作于密州知州任上。故選A.【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句,全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。本題中，C項，“太后接受了蘇軾的建議”不合文意。原文是說,蘇軾上疏密奏提建議，太后認為他的建議很好（心善其言）,但是沒有采用（而不能用).故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：(1)摧辱，侮辱;單詞，個別辭語；誣，誣陷。（2）弊，破舊；公私,公家私人;病,受害?！军c睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云"、“言”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰"而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意，就可斷句.④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：哲宗即位，(蘇軾被）授朝奉郎、登州知州，召他做禮部郎中。升為起居舍人。蘇軾從憂患中被起用,不想驟然間登上要職,向宰相蔡確推辭。蔡確說：“你徘徊不進已經(jīng)很久了，朝廷中沒有比你更合適的?！碧K軾說：“從前林希和我同在館里,而且他年紀(jì)大.”蔡確說：“林希真應(yīng)當(dāng)比你先起用嗎?”終于沒有答應(yīng)。元祐二年，兼侍讀。每次在皇帝面前誦讀到治亂興衰、奸邪正直及朝政得失的時候，未曾不反復(fù)開導(dǎo),希望對皇帝有所啟發(fā)。哲宗雖然恭敬沉默不說話,常常很贊成。曾經(jīng)讀到祖宗的《寶訓(xùn)》，因而講到時事，蘇軾一一地訴說：“現(xiàn)在賞賜處罰不分明，善沒有勉勵惡沒有禁止；又黃河正向北流，而硬要它向東流；西夏攻入鎮(zhèn)戎軍，殺掠幾萬人，統(tǒng)帥不奏報。每每出現(xiàn)這類事情，恐怕漸漸會成為衰亡和動亂的開端.”元祐三年，暫代知禮部貢舉.正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中,顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀,蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐.元祐四年，因積累了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任杭州知州。尚未動身，諫官說前任宰相蔡確任安州知州，作詩借郝處俊的事譏諷太皇太后。大臣們建議把他流放嶺南。蘇軾上密奏說：“朝廷如果處分蔡確輕了，那對皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那對太皇太后的仁政又有所欠缺。認為應(yīng)由皇帝下敕書立案逮捕治罪，太皇太后就下手詔寬赦他，那就仁和孝兩方面都得當(dāng)了。”宣仁后心里認為蘇軾的話好而不能實行。蘇軾出行外任時，朝廷使用過去執(zhí)政大臣的舊例，派宦官賞賜他龍茶、銀盒，慰勞很優(yōu)厚。蘇軾到杭州后，遇上大旱,饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天,派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。元祐七年，移揚州。以前發(fā)運司主管東南漕運法，允許駕船的人私自載運貨物。所以駕船的人就富裕了，把官船當(dāng)作自己的家，修治船只,還救濟船夫們的困乏，所以所載貨物都很快到達而且沒有事故。近年一切私載都被禁止，所以船只破舊人員貧困,多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家私人都受害。蘇軾請求恢復(fù)舊制，朝廷允準(zhǔn)。不滿一年，召為兵部尚書兼侍讀。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成各題?！度巳占亩哦斑z①》高適人曰題詩寄草堂,遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。身在南藩無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。今年人日空相憶,明年人日知何處？一臥東山三十春，豈知書劍老風(fēng)塵.龍鐘還忝二千石②，愧爾東西南北人！【注】：①人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七為人日.杜二拾遺：即杜甫。②二千石：漢制，郡守俸祿為二千石。此時，高適任蜀州(治所在今四川崇慶)刺史.14.以下對于本詩的理解和分析，不正確的一項是A.“思故鄉(xiāng)"是說杜甫，也是說詩人，一個“思”字將二人的情感緊密地聯(lián)結(jié)起來。B.梅花開滿枝條，讓人空自斷腸，這“斷腸”與“夕陽西下，斷腸人在天涯"意同。C。詩人身在南蕃,想?yún)㈩A(yù)朝政卻不能，難免心中百憂又千慮,其憂國情懷于此可見。D.瞻望未來，深感渺茫，回顧往昔，閑散自適，而今攜書佩劍奔走宦途，慷慨豪邁。15。詩的最后兩句有何含意？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.詩句含意：自己老邁之身，辱居刺史之位,國家多事而無所作為，內(nèi)心有愧于到處飄泊流離的友人。思想感情：最后兩句抒發(fā)了詩人身居高位卻匡時無計的孤憤與羞愧;對友人四處奔走、漂泊流離處境的深摯關(guān)切.【解析】【14題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題，即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中,D項，“慷慨豪邁”錯誤，“豈知書劍老風(fēng)塵”意為“哪里料到書劍飄零終老風(fēng)塵”，有無奈又憤激.故選D?！?5題詳解】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說.解答本題，應(yīng)結(jié)合具體詩句分析，所以考生首先要逐句理解詩句的大意，進而考慮作者的思想與情感。此詩是高適在蜀州刺史任上寄懷杜甫之作，全詩旨在慰故人思鄉(xiāng)之情,發(fā)世事難料之嘆，抒無所作為之憾。最后兩句意思是,自己老邁之身，辱居刺史之位，國家多事而無所作為，內(nèi)心有愧于到處飄泊流離的友人。“愧”字直抒胸臆，這“愧”的內(nèi)涵是豐富的，它蘊含著自己匡時無計的孤憤，和對友人處境深摯的關(guān)切。這種“愧”，更見得兩人交誼之厚,相知之深?！军c睛】解答情感題要四看,看題目,看作者,看內(nèi)容，看注釋。而內(nèi)容是主要的,把握內(nèi)容需要抓意象。意象就是含有情感的物象,以意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補寫出下列句子中的空缺部分.（1)古人非常重視反省.比如《論語?學(xué)而》中曾子“_____”一句強調(diào)要經(jīng)常反省自身,荀子在《勸學(xué)》中還用“________”一句強調(diào)反省的重要作用。(2）白居易《琵琶行》中以“______”寫被貶后獨自飲酒，借酒消愁;蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______”寫詞人把酒灑在地上祭奠江月以抒發(fā)情感。(3)“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦"是《滕王閣序》中的經(jīng)典語句，范仲淹《漁家傲?秋思》中的“_____，_____”也用了“衡陽雁”的意象?！敬鸢浮浚?）.吾日三省吾身（2）.（則）知明而行無過矣（3）.往往取酒還獨傾(4）。一尊還酹江月(5)。塞下秋來風(fēng)景異(6）.衡陽雁去無留意【解析】【詳解】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫,考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解.因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等.特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等.此題默寫時需注意以下字詞書寫：省吾身、知明、獨傾、尊、酹江月。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題.“錦鯉”是一種高檔的觀賞魚，有“水中活寶石”的美稱.追溯錦鯉的歷史，中國自古有“鯉魚躍龍門”之說，喻人官運亨通。而錦鯉真正“躍上龍門”是在日本。錦鯉最初由中國傳入日本,(）,備受皇族的；人們賦予其吉祥、幸福的文化內(nèi)涵,甚至視錦鯉為日本“國魚”。除了現(xiàn)實中養(yǎng)殖的錦鯉，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中的錦鯉符號也呈現(xiàn)出了明顯的外來文化與本土文化相的特點，五月鯉魚旗、日式庭院中的大和錦與昭和三色錦鯉都成了“錦鯉祈福"微博的主要配圖。如今，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的錦鯉又回到了中國當(dāng)起“網(wǎng)紅",變成新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù)。從2018年國慶期間如火如荼的抽獎活動“尋找中國錦鯉”，到當(dāng)下考前考后風(fēng)靡的“轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉求通過”，網(wǎng)友的行為都像極了生活里的求神拜佛.但需要強調(diào)的是,轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉"不是對日常生活中祈愿儀式的簡單移植,大多數(shù)人只是通過這樣的網(wǎng)絡(luò)祈愿行為溫和地表達著對現(xiàn)實壓力的，轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉"隱含著人們追求美好生活的愿景。當(dāng)然,迷信不可取，只轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”而空想不勞而獲必然無益。我們不能真的將愿望、理想全都交給“錦鯉"，人生不可能處處，奮斗才是真正的人生“錦鯉”。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.青睞融合對抗順風(fēng)順?biāo)瓸。青睞契合反抗左右逢源C.推崇契合對抗順風(fēng)順?biāo)瓺.推崇融合反抗左右逢源18。下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.經(jīng)過日本養(yǎng)殖者的改良培育，變得絢麗多彩B.得到日本養(yǎng)殖者的改良培育，才更絢麗多彩C。后來在日本經(jīng)過了改良培育，變得絢麗多彩D.經(jīng)過日本養(yǎng)殖者的改良培育，更加絢麗多彩19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。如今，錦鯉回到了中國,又兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)當(dāng)起“網(wǎng)紅",成為新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù).B。如今，錦鯉回到了中國，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又當(dāng)起“網(wǎng)紅”，成為新晉大熱網(wǎng)絡(luò)用語，吸粉無數(shù)。C.如今,錦鯉又兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回到中國，當(dāng)起了“網(wǎng)紅"，成為新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù)。D。如今，錦鯉兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到中國,當(dāng)起了“網(wǎng)紅”，成為新晉大熱網(wǎng)絡(luò)用語，吸粉無數(shù)?！敬鸢浮?7.A18。D19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。青睞，用正眼相看，指喜愛或重視；推崇,指非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評價。此處指喜愛，應(yīng)選“青睞”.融合，融為一體;契合，意氣相投.此處兩種文化融為一體,應(yīng)選“融合”。對抗，抵抗；反抗，反對并抵抗。此處指抵抗，應(yīng)選“對抗”。順風(fēng)順?biāo)?比喻運氣好，做事順利,沒有阻礙；左右逢源，比喻做事得心應(yīng)手，非常順利，常用來諷刺為人圓滑，善于投機。此處指順利，應(yīng)選“順風(fēng)順?biāo)?。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性.解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。句式上，前一句“由中國”是介詞結(jié)構(gòu)，排除BC；邏輯上，錦鯉本來就絢麗，所以第二個分句要用“更加”引導(dǎo)，排除A.故選D。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N.此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。原句“如今,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的錦鯉回到了中國又當(dāng)起‘網(wǎng)紅’,變成新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù)"有三個問題。根據(jù)語段內(nèi)容,錦鯉重新回到中國，在中國成為網(wǎng)紅，沒有“又成為網(wǎng)紅”的意思，第一個分句中狀語“又”應(yīng)該作為“回到”的修飾語前置；第二個分句的動賓結(jié)構(gòu)“變成現(xiàn)象”不搭配;且“現(xiàn)象”的主語是“轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉”,但整個句子的主語是“錦鯉”，主謂不一致，要修改賓語。四個選項中,A、B兩項，“兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“又”作為“當(dāng)‘網(wǎng)紅'”的狀語不符合語段內(nèi)容，排除AB；C項，“成為現(xiàn)象”缺少主語,排除C；D項“成為用語”的主語是“錦鯉”，正確。故選D.20。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字.“黑”在《說文解字》中被解釋為“火所熏之色也”，即①________。然而,生活中的“黑”,由熏黑引申為非法秘密、或狠毒邪惡之意。我們用“黑作坊”稱呼那些非法隱蔽的小工廠，②________，用“黑粉”指稱那些故意詆毀公眾人物的網(wǎng)友.物理學(xué)中也常常用“黑”③________,如“黑洞"“黑箱”等等.【答案】（1）。①火焰熏烤后留下的顏色(2）。②用“黑心腸”形容人歹毒(3)。③形容一些難以觀察或理解的事物【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動.本題是嵌入型補寫.解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻.再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。（1）“即”的意思是解釋，根據(jù)“火所熏之色也”推知應(yīng)填“火焰熏烤后留下的顏色”；（2）根據(jù)“引申為非法秘密、或狠毒邪惡之意”推知應(yīng)列舉“黑"的一種引申義即可；（3）根據(jù)“物理學(xué)中”“黑洞”“黑箱”等提示推知應(yīng)填“形容一些難以觀察或理解的事物".21。根據(jù)《中華人民共和國禁毒法》第九條，國家鼓勵公民舉報毒品違法犯罪行為，對舉報有功者給予表彰和獎勵。下圖展示的是某地路邊一塊宣傳牌。請指出宣傳牌的問題并從語言、閱讀習(xí)慣的角度，簡要分析原因。問題:原因：(1)（2）【答案】問題:宣傳語有歧義原因:(1）因為宣傳語排列方式造成強制性斷句（2）受對聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道情境題,解答此題,基本方法是審清題意，明確要求.根據(jù)題干信息“國家鼓勵公民舉報毒品違法犯罪行為,對舉報有功者給予表彰和獎勵"，宣傳牌的語言“舉報毒品違法犯罪活動有獎”可以理解為“舉報毒品違法，犯罪活動有獎”“毒品違法犯罪活動，舉報有獎”兩種含義,因此產(chǎn)生歧義。分析原因，從語言上看，宣傳語上下排列形成習(xí)慣性、強制性停頓，從而造成歧義;從閱讀習(xí)慣上看，宣傳語的排列形式類似對聯(lián)，造成上下句的閱讀印象,從而造成歧義。四、寫作（60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。一次親友聚會，大學(xué)生李華與親友們聊起了“信息檢索與篩選”的話題。在一家企業(yè)做管理的表姐說，自己曾因為開啟了“垃圾短信屏蔽”而險些遺漏了幾條重要的工作信息。剛退休的大伯感慨現(xiàn)在信息鋪天蓋地，真?zhèn)坞y辨。覺得還是過去好，雖然獲取信息的途徑單一,但人們做事心里感覺踏實，效率反而更高。自主創(chuàng)業(yè)的堂兄認為，信息檢索與篩選是現(xiàn)代社會人們一項重要的素養(yǎng)，誰的“搜商”高，誰就更有可能抓住機遇。假設(shè)你是李華，請你就親友們的觀點或困惑，圍繞“新時代的我們應(yīng)具備怎樣的媒介素養(yǎng)”即興發(fā)言，分享你的理解與思考,幫助他們提高認識并提出合理化建議。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意,切合身份;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷?亂云飛渡也從容親友們：大家好！我發(fā)言的題目是“亂云飛渡也從容”。社會飛速發(fā)展，潮流不斷變化，這就是現(xiàn)在每天都在改變的信息時代.面對信息的大批量呈現(xiàn)，我們要有自己獨特的視角,用自己理性的頭腦正確處理信息，具備了這樣的媒介素養(yǎng),新時代的我們才能做到“亂云飛渡也從容"。正確處理信息,辨別信息真?zhèn)?。對于信息時代，不得不承認的一點就是信息量之龐大，每天各時各地都發(fā)生著不同的是事情,這也就因此產(chǎn)生了大量的信息。但不論是娛樂、健康、體育、時政等哪些方面的信息，究其根，溯其本都離不開其價值所在，所以對于我們這些不是創(chuàng)造與制造信息的人來說，擁有自己獨特的視角，辨別信息真?zhèn)物@得尤為重要。怎樣才能找尋其真正的價值,挖掘其本質(zhì)呢？將我們得到的紛雜的信息進行篩選、聯(lián)系、整合,再靜下心來思考,才能將其轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗與見識，成為一個能獨立思考、深入思考的完整的人。正確處理信息,用理性的頭腦面對。這理性，其實是我們接傳信息的防火墻，防止我們沖動與盲目。它的冷靜、全面、精密、嚴謹，將使我們接傳信息時，合情合理合法，而不會悖情悖理悖法。反思這些年的“板藍根事件”、“碘鹽事件”、“秦火火事件”、電信詐騙事件以及“藍瘦香菇"、“吃瓜群眾”、“標(biāo)題黨"、“鍵盤黨”等，我們確實需要培養(yǎng)一種理性接傳信息的基本素養(yǎng)。它將使我們超越感性的低級階段，而走向基于理性判斷的成熟的互聯(lián)網(wǎng)+生命形態(tài)。而要做到理性接傳信息，歸根到底，需構(gòu)建我們國家與民族的理性精神。中國古來便是一個詩的國度、散文的國度、人文的國度，但如此輝煌燦爛的偉大文明，比之于歐美，我們確實弱于基于科學(xué)知識與嚴謹求證的理性精神。很難想象,現(xiàn)代歐美會發(fā)生“大躍進”、“文革”式的荒謬;也很難想象，歐美民眾會相信“板藍根治非典"“碘鹽防核輻射"的謠言。所以,要做到理性接傳信息，除了需公檢法部門強力干涉,抑治不實、非法信息外；更需要我們個人的理性自覺，以及學(xué)校教育、社會教育對科學(xué)知識、理性思維的倡導(dǎo)與普及?？鬃佑性疲骸叭壕咏K日，言不及義，好行小慧，難以哉”。長時間浸在充滿分散而無邏輯的碎片信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，會讓我們失去自己的立場和觀點,也許還會讓我們失去準(zhǔn)確的表達能力。只有養(yǎng)成辨別篩選信息，用理性的頭腦處理信息的媒介素養(yǎng)，才能“不畏浮云遮望眼"“亂云飛渡也從容"。李華【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文，解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。（一）、材料分析材料預(yù)設(shè)了“親友聚會"語境,并明確指出中心話題。材料主體部分敘述了李華的三位親屬——表姐、大伯、堂兄——對“信息檢索與篩選”的一些言行、看法.三位親屬的身份差異和態(tài)度差異是重要的寫作切入點。表姐代表社會各行業(yè)的從業(yè)者，引導(dǎo)考生從信息的具體處理方式上作文。管理者每日要處理比一般員工更多的信息，單純地“攔截短信”，一定程度上可以防止垃圾信息的騷擾，但仍可能有遺漏，更嚴重的是有些非垃圾信息反而被攔截在外。面對海量的信息，攔截軟件能幫我們做“粗加工"，