高中歷史北師大版政治史第二單元近代中國的反帝反封建斗爭和民主革命（市一等獎）

(本欄目內(nèi)容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！)一、選擇題1．1921年7月，《中國共產(chǎn)黨第一個決議》提出對現(xiàn)有其他政黨，應采取獨立的攻擊的政策。1923年6月《關于國民運動及國民黨問題的議決案》提出根據(jù)共產(chǎn)國際執(zhí)行委員會議決議，中國共產(chǎn)黨須與中國國民黨合作，共產(chǎn)黨黨員應加入國民黨。黨的方針出現(xiàn)變化的主要原因是()A．國內(nèi)政治形勢發(fā)生變化 B．嚴格執(zhí)行共產(chǎn)國際的決議C．孫中山同意與中共合作 D．認識到統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性解析：根據(jù)材料和所學知識，中國共產(chǎn)黨對國民黨對策的變化是依據(jù)變化了的形勢制定的，當時中國革命的敵人非常強大，單獨依靠哪一個政黨都不能取得成功，所以共產(chǎn)黨決定聯(lián)合國民黨組建革命統(tǒng)一戰(zhàn)線來共同應對，因此D項正確，A、B、C三項都是共產(chǎn)黨與國民黨合作的一方面，不屬于主要原因，可以排除。答案：D2．1924年國共兩黨實現(xiàn)第一次合作，其合作形成的標志是()A．中共三大召開 B．廣州國民政府成立C．國民黨一大召開 D．北伐戰(zhàn)爭達到高潮解析：通過材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，國民黨一大召開標志著國共兩黨第一次合作的實現(xiàn)，這是教材的基本知識點，由此可見牢記教材的基本知識點也是非常重要的。答案：C3.1926年7月4日，國民黨中央通過的宣言中說：“居今日之中國，除少數(shù)軍閥、官僚、買辦、財閥之外，全國人民入則有老弱待哺之憂，出則無立業(yè)謀生之地，行則逢擄身喪命之變，居則罹舉家凍餒之禍，災害深于水火，困苦甚于倒懸，凡此皆帝國主義之侵略及賣國軍閥之竊權之所致也?！睘榇?，國民政府()A．召開國民黨一大 B．成立廣州國民政府C．整編國民革命軍 D．發(fā)動北伐戰(zhàn)爭解析：材料中“1926年”“困苦甚于倒懸，凡此皆帝國主義之侵略及賣國軍閥之竊權之所致也”，說明帝國主義和軍閥是導致中國人民生活困苦的原因，為此要北伐，“打倒列強，除軍閥”，故D項正確。答案：D4．(2023·江蘇運河中學調(diào)研)中國大地從南到北、從珠江三角洲到長江三角洲，處處燃燒著革命的火焰，使“孫中山先生致力國民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就”。這一“革命的火焰”()A．促成了國共兩黨黨內(nèi)合作 B．動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治C．實現(xiàn)了孫中山的革命目標 D．完成了民主革命的任務解析：根據(jù)材料“中國大地從南到北，從珠江三角洲到長江三角洲，處處燃燒著革命的火焰”，并結合所學可知，國民大革命從珠江流域推廣到了長江流域；“在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就”，基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，B項符合題意。答案：B5．2023年8月1日是人民軍隊建軍89周年紀念日。而南昌是“軍旗升起”的地方，我們這樣說的主要依據(jù)是南昌起義()A．公開打出了工農(nóng)革命軍的旗號B．打響了武裝反抗國民黨統(tǒng)治的第一槍C．是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊的開始D．走上了農(nóng)村包圍城市的道路解析：從四個選項看，B、C兩項都符合南昌起義的情況，但是根據(jù)題中“軍旗升起的地方”這一關鍵信息，主要強調(diào)其在人民軍隊建軍史上的地位，因此選C項。答案：C6．工農(nóng)紅軍1934—1936年的長征是“偉大的戰(zhàn)略轉移”，這里的“轉移”是指()A．共產(chǎn)黨的工作重心發(fā)生轉移B．革命的中心地區(qū)發(fā)生轉移C．中國革命的性質(zhì)發(fā)生轉移D．中國革命的方式發(fā)生變化解析：紅軍長征從江西瑞金出發(fā)，最后到達陜北，完成了戰(zhàn)略的轉移由此可見，革命的中心地區(qū)發(fā)生轉移，工作重心、革命性質(zhì)及方式?jīng)]有發(fā)生變化，故選B項。答案：B7．(2023·福建學業(yè)水平測試)“萬里長征路不平，‘左’傾錯誤總橫行。遵城舉會端航向，確立毛公統(tǒng)率兵?！痹娭械摹皶笔侵?)A．中共二大 B．八七會議C．遵義會議 D．中共七大解析：由“萬里長征”“‘左’傾錯誤”“遵城”等信息可確定“會”是指遵義會議。答案：C二、非選擇題8．五四運動是近代中國社會發(fā)展的一個重要轉折點。近年來對五四運動的研究越來越深入和細化，一些熱點問題引起學者們的關注，取得很多新的研究成果，形成不少新觀點。閱讀下列材料，回答問題。觀點一五四精神是一種不屈抗爭的愛國主義精神。(胡繩、雷頤、高力克等學者)觀點二五四時期知識分子在傳統(tǒng)文化與西方文化的批判與選擇之間存在矛盾，這種矛盾既是兩個文化體系碰撞后的產(chǎn)物，又是新舊時代接觸后的結果。(張寶明、歐陽哲生、劉雨等學者)觀點三五四運動后知識分子關于救國方略有三種觀點：一是學術救國、科學救國、教育救國；二是走俄國式革命道路；三是走政治改良道路。(葉青等學者)(1)史論結合是歷史學習的基本原則，試以五四運動的史實說明五四精神的具體表現(xiàn)。(2)道路抉擇關系到國家民族的前途命運。中國共產(chǎn)黨代表人民利益最終選擇了哪一條道路？選擇的理由是什么？(3)在中華民族努力實現(xiàn)偉大復興的今天，五四運動可以給我們哪些啟示？解析：第(1)問圍繞著五四精神中的愛國主義精神，用史實來論證史論，考查學生“史論結合，論從史出”的學科思維能力。第(2)問的解題關鍵是以俄為師。第(3)問在回答“啟示”類題目時，主要從我們應該怎么做(從五四運動中應借鑒什么)的角度回答。答案：(1)反對巴黎和會將德國侵占中國山東的權益轉讓給日本；“外爭國權，內(nèi)懲國賊”；工人罷工、商人罷市、學