壯族自治區(qū)興安縣三中2018-2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析

廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2018_2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2018_2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析PAGE34-廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2018_2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2018—2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含解析）（總分:150分考試時(shí)間：150分鐘）一、基礎(chǔ)選擇題（每題3分，共21分）1。下列詞語中,字音字形全都正確的一項(xiàng)是(）A。潦廓嬉笑怒罵長(zhǎng)篙（gāo）

頹圮（pǐ)B。松馳和藹可親骨髓（suǐ)

浪遏（è）C.隕落暗然失色巷（hàng）道

淬（cuì）火D。文身綠草如茵漫溯（sù）

河畔（pàn）【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)積累的字音、字形知識(shí)技巧進(jìn)行辨析,平時(shí)要關(guān)注同義詞、近義詞、形近字、音同音近字的積累。A項(xiàng)，“潦廓”應(yīng)為“寥廓”;B項(xiàng)，“松馳”應(yīng)為“松弛”；C項(xiàng),“暗然”應(yīng)為“黯然"。故選D。2。依次填入下列各句中橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①中國(guó)作家莫言獲得2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，儀式于12月10日在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳舉行，由瑞典國(guó)王親自頒獎(jiǎng).②每每捧讀《秋雨散文》，我都被書中的歷史意蘊(yùn)和文化深深感動(dòng)。我在字里行間讀到的是一顆跳動(dòng)的、充滿人文關(guān)懷的心.③從《星光大道》走出來的草根明星劉大成有著山東人特有的，他以詼諧幽默的表演征服了全體觀眾。A.受獎(jiǎng)積聚質(zhì)樸B.授獎(jiǎng)積聚淳樸C.授獎(jiǎng)積淀質(zhì)樸【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語的能力。解答此類試題，首先要分析詞語的意思,把握詞語之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇.受獎(jiǎng)：得到獎(jiǎng)勵(lì)。授獎(jiǎng)：頒發(fā)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀。此處應(yīng)用“授獎(jiǎng)".積聚：積累。積淀：積累沉淀，或所積累沉淀下來的事物（多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)。此處應(yīng)用“積淀".質(zhì)樸：樸實(shí)；不矯飾。淳樸：誠實(shí)樸素。此處用“質(zhì)樸”較恰當(dāng).3。下列各句中成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A。浩蕩中華五千年，有那么一個(gè)人，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，嬉笑怒罵皆成文章。B.這項(xiàng)制度的要害在于，政府掌握著生殺予奪的主動(dòng)權(quán)，企業(yè)只要獲得免檢資格，就可以決定自己的命運(yùn)。C.這個(gè)小毛病不足為訓(xùn)，下次改掉就行了,何必大動(dòng)干戈？D.這些文章充滿濃郁的政治熱情，緊密地聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，切中時(shí)弊，激濁揚(yáng)清,入木三分，讀者拍案驚嘆?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。A項(xiàng)，長(zhǎng)歌當(dāng)哭：用長(zhǎng)聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤，形容借歌抒情.符合“有那么一個(gè)人，長(zhǎng)歌當(dāng)哭”語境.B項(xiàng),生殺予奪：形容統(tǒng)治者掌握生死、賞罰的大權(quán)。符合“政府掌握著生殺予奪的主動(dòng)權(quán)”語境.C項(xiàng)，不足為訓(xùn)：不足，不值得;訓(xùn),教導(dǎo)，規(guī)范.不值得作為行為的準(zhǔn)則或典范。望文生義，不合“這個(gè)小毛病不足為訓(xùn)”語境。D項(xiàng),入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。符合“切中時(shí)弊,激濁揚(yáng)清，入木三分"語境.故選C4。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.轉(zhuǎn)基因是一種現(xiàn)代分子生物技術(shù)，它將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中。B.每個(gè)人對(duì)生活的需求，不管我們?cè)覆辉敢?，最終會(huì)加諸在我們的身上。C。理財(cái)?shù)淖罡唠A段就是投資，要嚴(yán)格遵守交易的規(guī)則和謹(jǐn)慎、樂觀、謙虛的態(tài)度。D。這批年輕人的檢驗(yàn)實(shí)力位居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，仍不斷致力于新技術(shù)和新方法的研究和開發(fā).【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分.B項(xiàng)，成分贅余，“加諸在我們的身上”，“諸"就是“之于”，“于”就是“在”的意思，與后面的“在”重復(fù)；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“嚴(yán)格遵守交易的規(guī)則和謹(jǐn)慎、樂觀、謙虛的態(tài)度"，“遵守”不能與“態(tài)度”搭配;D項(xiàng)，暗換主語，“仍不斷致力于新技術(shù)和新方法的研究和開發(fā)”的主語跟前句不同，不能省略。故選A。5。下列表述不正確的一項(xiàng)是(）A.《論語》是儒學(xué)的精華和源頭，是儒學(xué)創(chuàng)始人、思想家、教育家孔子思想的集中體現(xiàn)。作為語錄體的典范，句子富有變化，語言精煉而形象生動(dòng)，點(diǎn)到即止.B.戴望舒，浙江杭縣（今余杭）人，現(xiàn)代詩人、翻譯家。《雨巷》是戴望舒的成名作，由此他也獲得了“雨巷詩人”的稱號(hào)。C.課文《鴻門宴》的精彩描述，讓我們真切感受到郭沫若將《史記》評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的準(zhǔn)確定位。D.《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部包含了狄更斯本人的許多生活事實(shí)的“半自傳體”的小說。讀者會(huì)從天真無邪的少年主人公身上喚回對(duì)自己童年的回憶.【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí),包括作家，年代,作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。C項(xiàng)，“郭沫若”錯(cuò),“史家之絕唱，無韻之離騷”是魯迅對(duì)《史記》的高度評(píng)價(jià)。故選C。6.選出與下句銜接得最恰當(dāng)?shù)囊痪?）像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，______。A。直到帶工老板使她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止B.直到被榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止C.直到帶工老板把她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止D.直到將她們殘留在皮骨里最后的一滴血汗榨完為止【答案】B【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。本題銜接主要考慮保持主語的一致性。橫線前面一句話的主語是“包身工”,為了保持連貫,后面的句子也要以“包身工"為主語,A項(xiàng)、C項(xiàng)的主語是“帶工老板”，排除AC;D項(xiàng)省略的主語也是“帶工老板”,暗換主語，造成不連貫，排除D。故選B.7。下面一首《沁園春》上闋打亂了順序，排列順序正確的一組是（)①蹭蹬歸來，閉門獨(dú)坐,贏得窮吟詩句清。②費(fèi)十年燈火，讀書讀史，四方奔走,求利求名③夫詩者，皆吾儂平日，愁嘆之聲。④一曲狂歌，有百余言,說盡一生。A.②③①④B。②④①③C.③①②④D。④②①③【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)于詩詞等文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記和運(yùn)用能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面一首《沁園春》上闕打亂了順序,排列順序正確的一組”，《沁園春》是詞牌，這其實(shí)涉及到“填詞”這一技巧，考生要回顧學(xué)過的有關(guān)《沁園春》的詞,如毛澤東的《沁園春·雪》《沁園春·長(zhǎng)沙》，回顧上闋每一句由幾個(gè)字構(gòu)成，然后仿照其格式進(jìn)行選擇?！氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封,萬里雪飄.望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈"，這是《沁園春·雪》的上闋，前三個(gè)小分句都是四字句，這就確定④應(yīng)放在最前面；“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔"，這四個(gè)小分句，除了第一個(gè)句子是五個(gè)字，其他三個(gè)句子都是四個(gè)字，這就確定了②的位置，應(yīng)放在第二處；“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”,前兩個(gè)句子都是四個(gè)字，第三句是七個(gè)字，這就確定了①的位置，應(yīng)放在第三處；“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，這三個(gè)分句分別是三字句、五字句和四字句，應(yīng)是③。故選D項(xiàng)。二、文言文閱讀題（共23分）閱讀下文，回各題燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也.晉軍函陵,秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之.(）辭曰:“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰:“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也.然鄭亡,子亦有不利焉?！?)許之。夜縋而出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事.越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也.若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可.微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整,不武。吾其還也。"亦去之。8。下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（)A.秦伯說（言，道）又欲肆其西封（擴(kuò)張）B.晉軍函陵（駐扎）焉用亡鄭以陪鄰(增加）C。行李之往來(使者)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（渡河）D.且貳于楚也（從屬二主）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（以……為邊邑）9。下列句中畫線詞的詞類活用現(xiàn)象，不同于其他三項(xiàng)的是()A.夜縋而出，見秦伯 B.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉C.既東封鄭，又欲肆其西封 D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也10.下列句子與例句中“焉"字用法和意思相同的一項(xiàng)是(）例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉A。焉用亡鄭以陪鄰 B.夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉C.若不闕秦，將焉取之 D。且焉置土石11.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是(）A。晉、秦兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)國(guó)土被占，國(guó)都被圍，形勢(shì)十分危急。佚之狐慧眼識(shí)英才，推舉燭之武去說退秦師。B。秦、晉兩軍分駐兩地，也就為燭之武的分化瓦解工作提供了可能。C.燭之武說服秦伯退兵時(shí)，既充分考慮到鄭國(guó)的利益，又處處為秦國(guó)利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。D。“夜縋而出”照應(yīng)前文“晉侯、秦伯圍鄭”,說明鄭國(guó)形勢(shì)危急。12。將括號(hào)內(nèi)省略的成分補(bǔ)充完整。13。翻譯。（1）國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。（2）夫晉,何厭之有?（3)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之？【答案】8.A9.D10.B11。C12.(燭之武)(燭之武）13。（1）鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中了，如果能派燭之武去見秦君,秦國(guó)軍隊(duì)一定能撤退.（2）晉國(guó),有什么滿足的呢？（3）它已經(jīng)把鄭國(guó)當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)從哪里取得它所企求的土地呢？【解析】【8題詳解】此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力.答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等.A項(xiàng),句意為：秦伯高興。說：通假字，通“悅”，高興。故選A.【9題詳解】本題考查理解辨析詞類活用的能力.在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用.臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其它類詞.詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用,就叫做詞類活用?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法動(dòng)詞的使動(dòng)用法,動(dòng)詞活用為名詞形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法數(shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法此外,名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見.在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。A項(xiàng)，夜：名詞作狀語，在夜間。B項(xiàng),朝：名詞作狀語，在早晨。C項(xiàng)，東:名詞作狀語，在東邊.D項(xiàng)，遠(yuǎn)：形容詞作名詞,遠(yuǎn)方。故選D。【10題詳解】本題考查對(duì)文言虛詞一詞多義辨析能力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累.要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義.例句，句意為:早晨剛剛渡河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御。焉：兼詞,“于此”，在那里.A項(xiàng)，句意為：為什么用使鄭國(guó)滅亡的方法來增加鄰國(guó)（指秦國(guó)）的土地呢？焉：疑問代詞，為什么.B項(xiàng)，句意為:像齊國(guó)這樣的大國(guó),他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。焉：兼詞，“于此”，在那里。C項(xiàng)，句意為:如果不使秦國(guó)削減，將從哪里得到它所貪求的土地呢？焉：兼詞，“于何",從哪里.D項(xiàng)，句意為：往哪里擱挖下來的土和石頭？焉:疑問代詞，哪里。故選B.【11題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。C項(xiàng)，“既充分考慮到鄭國(guó)的利益，又處處為秦國(guó)利益著想”錯(cuò)誤，燭之武說服秦伯時(shí),對(duì)鄭國(guó)利益只字未提，全部是從秦國(guó)的利益出發(fā)。故選C.【12題詳解】此題考查把握文言句式的能力.掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力.高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝（變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。第二段寫燭之武臨危受命。他在鄭伯一番誠意和透徹的分析下，拋開個(gè)人感傷和利益，承擔(dān)起關(guān)系國(guó)生死存亡的重任，體現(xiàn)燭之武的深明大義.其中，佚之狐舉賢和燭之武先“辭”后“許”，行文波瀾起伏，頗具戲劇性。佚之狐說“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退"，燭之武推辭，所以第一個(gè)空填入“燭之武".鄭伯解釋原因“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉”，燭之武答應(yīng)，第二個(gè)空填入“燭之武”?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1)中“若”，如果;“見”,拜見；“退”，撤退。（2）中“厭”,滿足，“何厭之有",賓語前置句式.(3）中“東”，名詞作狀語，在東邊;“封”,使動(dòng)用法，使……成為邊界；“肆”，擴(kuò)張；“闕”，削弱?！军c(diǎn)睛】文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞,如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn),不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語語法知識(shí),同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美。參考譯文:晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無禮,而且還依附楚國(guó).晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南.佚之狐向鄭文公說:“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見秦君，秦國(guó)軍隊(duì)一定退走?！编嵨墓犃怂囊庖?燭之武推辭說：“臣?jí)涯陼r(shí)，尚且不如別人,現(xiàn)在老了，無能為力了.”鄭文公說：“我沒有及早重用您,危急時(shí)才來求您,這是我的過錯(cuò)。然而鄭亡國(guó)了，對(duì)您也不利?。　睜T之武答應(yīng)了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國(guó),鄭國(guó)已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處，那就值得煩勞您的屬下（“敢以煩執(zhí)事”又譯為：冒昧地以此事來打擾您）。越過其他國(guó)家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑,您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國(guó)的實(shí)力呢？鄰國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國(guó)而使它成為您東方道路上的主人，貴國(guó)使臣經(jīng)過，鄭國(guó)供應(yīng)他們的食宿、給養(yǎng)，這對(duì)您也無壞處。再說您也曾經(jīng)有恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御,這是您所知道的.那個(gè)晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候？它既以鄭國(guó)作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國(guó),它到哪里去奪取土地？損害秦國(guó)而讓晉國(guó)得利，希望您還是多多考慮這件事。”秦伯很高興，與鄭國(guó)結(jié)盟,派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，是不仁；失去同盟國(guó)，是不智；用動(dòng)亂來代替整齊，是不武。我們還是回去吧！”于是晉國(guó)也撤離鄭國(guó)。三、現(xiàn)代詩歌閱讀（共8分)：閱讀下面這首詩，完成下面小題.我的思念是圓的艾青我的思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無論山多高，海多寬天涯海角都能看見它在這樣的夜晚會(huì)想起什么？我的思念是圓的西瓜、蘋果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰能把月餅咽下？14。詩文最后一句“思念親人的人/望著空中的明月/誰能把月餅咽下？”表達(dá)了怎樣的思想感情？15.中秋的月亮是最圓的,有人把它比做“銀盤”，你把它比作什么?16.詩人說中秋的月亮“是最亮最圓的”,兩個(gè)“最”字隱含了什么意思？【答案】14。運(yùn)用反問的句式，表達(dá)了對(duì)離鄉(xiāng)背井的親人強(qiáng)烈的思念之情以及內(nèi)心的酸楚。15。我把它比作圓鏡子。月亮像一面圓圓的鏡子,掛在高空發(fā)出清冷明亮的光輝。16.“最圓最亮”表明了深沉的思念?！皥A"在中國(guó)人的傳統(tǒng)意識(shí)里就是完美,就是圓滿，中秋的月亮是圓滿的,這中間寄托了詩人期待幸福，期待月圓人圓的思想感情。讓人聯(lián)想到親人的團(tuán)聚。詩人在詩中表達(dá)了對(duì)親人、朋友的思念之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容與詩人情感的能力.詩歌往往借形象與形象的組合來傳情表意。閱讀時(shí)，先要辨別詩中所繪形象，再抓住關(guān)鍵詞語，細(xì)細(xì)玩味，挖掘形象的內(nèi)在意蘊(yùn)?！段业乃寄钍菆A的》為詩人艾青的一首現(xiàn)代詩。從古代起就有不少文人騷客用月亮來寄表情思,轉(zhuǎn)托思念。所以月亮儼然成了天下悲歡離合的代言人。中秋時(shí)候焚香拜月，望著月亮想著遠(yuǎn)方的家人此時(shí)也凝佇著同一個(gè)月亮。似乎月亮可以成為某種媒介為我們傳遞思念。把思念裝在月亮里傳送所以思念是圓的。就好像把水裝在圓杯里水此時(shí)也是圓的。“思念親人的人/望著空中的明月/誰能把月餅咽下？”“望”字刻畫出對(duì)月思人的形象，渴望親人團(tuán)聚之情溢于言表。結(jié)尾反問表達(dá)出詩人對(duì)自己漂泊外地的凄涼的心情?！?5題詳解】此題考查把握詩歌內(nèi)容和仿句的能力.所謂“仿用句式"就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對(duì)聯(lián)式。從古代起就有不少文人騷客用月亮來寄表情絲，轉(zhuǎn)托思念。所以月亮儼然成了天下悲歡離合的代言人。中秋時(shí)候焚香拜月，望著月亮想著遠(yuǎn)方的家人此時(shí)也凝佇著同一個(gè)月亮。似乎月亮可以成為某種媒介為我們傳遞思念。把思念裝在月亮里傳送所以思念是圓的。就好像把水裝在圓杯里水此時(shí)也是圓的。月亮像一個(gè)銀盤,嵌在發(fā)黑的天空中，只要符合“圓”就可以了?！?6題詳解】此題考查鑒賞詩歌語言的能力.煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法,最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩句中,體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。本詩寫于1989年，是詩人晚期作品。詩人一生經(jīng)歷坎坷,人到晚年后，對(duì)親情看得越來越重。此詩是詩人心境的真實(shí)寫照。同時(shí)烘托了作者期望人們?cè)谥星锛压?jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的美好愿望。詩人睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上?！鞍嗽轮星锏脑铝?也是最亮最圓的”，詩人由“思念是圓的”而想到“最亮最圓的”中秋的月亮，好像是信手拈來，但是，在這節(jié)詩中，中秋月亮的圓已經(jīng)隱含著言外之意的其他時(shí)候的“不圓”，其實(shí)暗含思念?！军c(diǎn)睛】現(xiàn)代詩歌欣賞，首先應(yīng)該先理解其表達(dá)的意思.其次斟酌其用詞及句法構(gòu)成。再次考慮“平仄”的分配是否合理，是否順口或是通順。最后以自己的觀點(diǎn)及認(rèn)知，綜合自己對(duì)詩歌的理解，領(lǐng)會(huì)及具體章法；逐一點(diǎn)評(píng)。四、(6分)17.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底，_______。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）（2）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，_______,走盡這雨巷。(戴望舒《雨巷》）（3）滿載一船星輝，_________.（徐志摩《再別康橋》）（4）_________，壯士一去兮不復(fù)還!(《荊軻刺秦王》）(5）真的猛士，_____，敢于正視淋漓的鮮血。（魯迅《記念劉和珍君》）（6）學(xué)而不厭，_____________。(《論語》）【答案】(1）萬類霜天競(jìng)自由(2）到了頹圮的籬墻(3）在星輝斑斕里放歌（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（5)敢于直面慘淡的人生（6）誨人不倦【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力.考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型.解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫，比較簡(jiǎn)單。寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分.此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：競(jìng)、頹圮、籬墻、斑斕、蕭蕭、慘淡、誨。五、現(xiàn)代文閱讀(共20分）閱讀下面的文章，完成各題。母親莫言①5歲的時(shí)候,正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味.那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮.②這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？我在母親生前,一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。③有一段時(shí)間,村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無多,母親舊病復(fù)發(fā),無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路.每當(dāng)我下工歸來時(shí),一進(jìn)門就要大聲喊叫,只有聽到母親的回答時(shí),心中才感到一塊石頭落了地.有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影.我感到最可怕的事情發(fā)生了,不由地大聲哭起來.這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來。母親對(duì)我的哭泣非常不滿,她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對(duì)她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對(duì)我說:“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的!"這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。④在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說,誰學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰.我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S了出去,孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里.回家后，父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說：嘴巴就是一個(gè)過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚淦こ缘蕉亲永锊⒉灰粯樱〉乙哺械搅怂麄兊脑捓镉幸环N尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。⑤饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人,為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì),是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。18.文章第①段,母親捶打野菜情景的描寫很有特點(diǎn)，試作賞析。19。理解文中兩處句子的含義。(1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí),嘴里竟然哼唱著一支小曲?。?）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的!20。第③段中，畫線句子“有一段時(shí)間,村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？21。本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合最后一段說說作者的寫作意圖.【答案】18。從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。19.(1）母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難;（２）面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂,體現(xiàn)了母愛的偉大.20。照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期"，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱,反襯母親的堅(jiān)強(qiáng).21.(1）贊美遭受苦難依舊珍惜和尊重生命的精神品質(zhì).(2)表明他們對(duì)生命的珍惜和尊重讓我找到了文學(xué)的靈魂（涉及到母親和我的文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系即可）?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子能力.賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感，還要結(jié)合具體文章看有無獨(dú)特的效果。本題中,該段寫的是在那艱難的時(shí)期，母親經(jīng)常捶打野菜的情景，這給讀者描繪了一幅畫面，有背景，就是在一棵白花盛開的梨樹下,有人物就是母親，有動(dòng)作，有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面,這是從多個(gè)角度去寫的，“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前"是視覺;“那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音"是聽覺；“空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味”是嗅覺。聯(lián)系下文作者寫到“這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面".作者從聽覺、視覺、嗅覺方面去描寫，給人以生動(dòng)感人的表達(dá)效果?！?9題詳解】本題考查對(duì)語句含義的理解的能力。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對(duì)句子的理解;揣摩文中畫線句子,回答問題.對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對(duì)具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微變通一下即可。第一句“愁容滿面”“辛苦地勞作”寫出了母親受著戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病帶給她的疼痛;“嘴里竟然哼唱著一支小曲”“竟然"表示意外，“哼唱著一支小曲”說明母親的樂觀頑強(qiáng),勇敢去面對(duì)苦難和不幸.突出表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神.第二句抓住畫線句子前后的這幾句話來理解，“我含糊其詞，不敢對(duì)她說出我的擔(dān)憂"“這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾。但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我”，這句話是母親對(duì)“我"說的話，母親這樣說是為了讓“我”心安，是為了消除“我”的擔(dān)憂，即使她自己面對(duì)這一切困難，也要為了孩子堅(jiān)強(qiáng)地活下去，突出表現(xiàn)了母親的愛的無私以及母親的責(zé)任感?！?0題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析語段的作用,要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面考慮.結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊,是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。本題中,該段是第三段,相當(dāng)于中間段，從內(nèi)容上講,該句子的意思是說村里有幾個(gè)無法承受這種困難的女人自殺了，我很恐懼。體現(xiàn)了生活的艱難、人性的脆弱，“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的”體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，母子構(gòu)成，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的作用，前文有“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”,本句正是照應(yīng)了這句話;而且后文中寫到“那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻,父親被人誣陷，家里存糧無多，，母親舊病復(fù)發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時(shí)，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地”,由此可見我對(duì)母親的擔(dān)憂.【21題詳解】本題考查對(duì)文章寫作手法的分析的能力。在寫人的文章中,要抓住主要人物，作者是如何表現(xiàn)主要人物的，表現(xiàn)了主要人物的什么品質(zhì)。除此之外，如果還寫到了別的人物,要看看這些人物是起襯托作用、對(duì)比作用、有沒有豐富主要人物形象的作用。結(jié)合文章最后一段“饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障,也正是文學(xué)的靈魂?！眮砝斫猓闹薪Y(jié)尾句告訴我們：面對(duì)苦難也要活下去的勇氣和信念是對(duì)生命的珍惜和尊重,這種對(duì)生命的珍惜和尊重也是文學(xué)保持生命力的根本。無論是母親、父親,還是爺爺他們都是普通人，他們身上都有一些寶貴的品質(zhì)，他們都在做人方面，給我巨大的影響，這樣寫文章內(nèi)容就豐富了許多。母親給我的教育主要是面對(duì)苦難，要堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活著,而父親和爺爺主要是教育我有骨氣、有尊嚴(yán)的活著，正是“爺爺和父親”對(duì)“我”的教育，才培養(yǎng)了“我”的骨氣，這樣文章內(nèi)容就厚重了許多?！军c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。(2）抓句子的位置.重要句子,或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句.理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句,解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容;如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯,尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn)。（3）抓句子的修辭。對(duì)含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手,從而透視其深層意義.弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義,可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí),特別留心那些修飾、限制成份.句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用.六、語言運(yùn)用題(共12分）22。為辨別形似字有人仔細(xì)觀察,將其編成順口溜便于記憶。如有人將“辨、辯、瓣、辮”編成“中間點(diǎn)撇仔細(xì)辨，有言來爭(zhēng)辯,種瓜長(zhǎng)花瓣，青絲扎成辮”。請(qǐng)為下列一組形似字編一組順口溜:“栽、裁、載”【答案】買棵樹木拿去栽,要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫句子的能力。這類題目其實(shí)就是讓學(xué)生仿照例句再寫一段話,就是考查學(xué)生的仿寫能力。首先分析例句“中間點(diǎn)撇仔細(xì)辨,有言來爭(zhēng)辯,種瓜長(zhǎng)花瓣，青絲扎成辮"，例句中涉及所給的四個(gè)字,每句話包含一個(gè)字,且是針對(duì)這個(gè)字的字形而言，字?jǐn)?shù)都一致，都押韻，考生仿寫的句子也要注意這兩點(diǎn)。然后分析所給的字?！霸?、裁、載”,這三個(gè)字形體是相似的,不同的部分是“木”“衣”“車”，所以考生要抓住這些來擬寫,而且因?yàn)檫@三個(gè)字的字音接近，所以可以放在每一句的最后以求押韻.23?！凹河⒍⑷?己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的經(jīng)典語句，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)任選一句，談?wù)勗摼鋬?nèi)涵。聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己所獲得的啟示。要求：①內(nèi)容具體;②句式較工整；③語言簡(jiǎn)明，得體；④40-60字。【答案】“己所不欲,勿施于人”：與人相處要和善，將心比心把位換，如果自己不情愿，為何要讓別人干。在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，自己不喜不愿的事情，也不應(yīng)該施加于他人?！耙延⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”：自己想要成功，就應(yīng)該學(xué)會(huì)促進(jìn)他人成功；自己想要進(jìn)步,就應(yīng)該幫助他人進(jìn)步.在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)他人,就是促進(jìn)自己,他人的成功，也是自我價(jià)值的體現(xiàn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語言表達(dá)能力.首先理解這兩句話的意思?！凹核挥?，勿施于人”，意思是自己不愿承受不想要的，也不要強(qiáng)加給別人?！凹核挥?，勿施于人”是儒家始祖孔子的一種準(zhǔn)則.也就是，你要求別人做什么時(shí)，首先自己本身也愿意這樣做，或你本身也做到如別人這樣了，那么你的要求才會(huì)心安理得；通俗理解就是，自己做不到，便不能要求別人去做到。這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則?？鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來對(duì)待他人.人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄,而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人,不僅會(huì)破壞與他人的關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的,切勿將己所不欲施于人。“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”意指：仁愛之人,自己決定對(duì)人建立仁愛之心,別人才會(huì)對(duì)你仁愛，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”是孔子的一個(gè)重要思想，也是實(shí)行“仁”的重要原則。如果能夠“推己及人"也就做到了“仁”。這是儒家道德修養(yǎng)中用于處理人際關(guān)系的重要原則，即忠恕，忠恕要求根據(jù)自己內(nèi)心的體驗(yàn)來推測(cè)別人的思想感受，達(dá)到推己及人的目的。這樣就知道處理人際關(guān)系的想法和做法可寫的內(nèi)容，但本題關(guān)鍵的要求是，句式工整,也就是要用整句,也就是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。組織答案時(shí)，一定要注意到這一點(diǎn)。24。把下列的新聞概括為一句話新聞（不超過十二個(gè)字，如包含字母，字母算一個(gè)字）。本報(bào)訊(記者李丹）通過對(duì)成都市6個(gè)區(qū)縣20余家企業(yè)的檢查、暗訪結(jié)果顯示，成都市水環(huán)境還存在問題。主要表現(xiàn)在：①水環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。成都不少河段水質(zhì)仍受到嚴(yán)重污染.數(shù)據(jù)顯示成都市污染物減少了,生活污水處理率提高了，但錦江水質(zhì)還是沒有根本好轉(zhuǎn),并呈惡化趨勢(shì)。②環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)工作較為薄弱。還存在環(huán)境污染數(shù)據(jù)不清，排污費(fèi)征收使用底數(shù)不清等問題。③環(huán)保執(zhí)法存在“死角”。個(gè)別地方在處理環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)處理率雖達(dá)到82%，但工業(yè)污染整治仍處于低水平、補(bǔ)欠帳階段，離清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求差距很大。檢查組最后建議，成都市應(yīng)認(rèn)真研究解決錦江污染問題,把整治錦江作為一個(gè)系統(tǒng)工程，納入市政府為民辦實(shí)事工作中,使水環(huán)境質(zhì)量得到提高?！敬鸢浮砍啥际兴h(huán)境形勢(shì)不容樂觀。（或“成都市水環(huán)境質(zhì)量亟待提高”、“成都市水環(huán)境問題很多亟待解決"）【解析】【分析】

【詳解】試題分析:這是一道壓縮語段題。這種題型和普通的壓縮語段有所不同,但方法大同小異。先分出語段的層次,再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。最終，壓縮到詞而不是句。本題劃分層次后,分別概括。注意每個(gè)長(zhǎng)句子的主語及特點(diǎn)。如主語是“成都市水環(huán)境”,結(jié)合敘述可知質(zhì)量不行，有待提高?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。七、作文（60分）25.根據(jù)要求作文.有人追星逐月,有人甘當(dāng)粉絲;有人崇拜英雄，有人羨慕天才；有人敬愛父母，有人尊敬師長(zhǎng);有人仰慕科學(xué)家，有人鐘情文學(xué)家……事實(shí)上，任何時(shí)代，任何民族,每個(gè)人的心靈深處都存活著自己的偶像。請(qǐng)以“我的偶像”為題，寫一篇記敘文，表達(dá)你對(duì)偶像的認(rèn)識(shí)、理解,或者情感、態(tài)度。要求：凸顯人物個(gè)性,感情真摯，內(nèi)容充實(shí)；不少于800字.【答案】例文:我的偶像假如天使降臨人間，那么人間就會(huì)炫目多彩。美麗是什么？是絕世的美貌，高尚的人格，還是善良的內(nèi)心？托爾斯泰說過:“人不是因美麗而可愛,而是因?yàn)榭蓯鄱利?"但是，如果美麗而可愛的人凌風(fēng)而至,那么她一定是上帝派遣抑或遺忘在人間的“維納斯”。在我看來,奧黛麗赫本就是這樣一個(gè)美神。凡是見過赫本的人，沒有人不贊嘆、臣服于這個(gè)比利時(shí)姑娘的美麗，皮膚細(xì)膩，五官端正，面色如玉，特別是眸子，永遠(yuǎn)像嬰兒般澄澈,笑容里飽蘸天真,好似一塊晶瑩剔透的稀世珍玉：赫本無與倫比的美麗總是定格在黑白影片中。也許赫本的美最適合黑白老影片,永遠(yuǎn)簡(jiǎn)單，卻又永遠(yuǎn)自然，不可模仿與復(fù)制的自然。我說她的美能夠滋生人類的貪欲——貪婪地欣賞著她的美，甚至一刻也不想放棄。我見過好多人模仿赫本的發(fā)型、衣著、笑容,卻無不有如東施。赫本一直被模仿，但從未被超越。更喜歡赫本的演技?！读_馬假日》中任性、天真的安妮公主，讓她給演活了，演絕了。不會(huì)忘記安妮公主被迫穿自己不喜歡的睡裙，呆呆凝望著羅馬大街時(shí)的那種無奈、憂郁的眼神.赫本的憂郁里汪著王室王子、公主富庶生活背后的無奈與痛苦.不會(huì)忘記，安妮公主剪掉飄逸長(zhǎng)發(fā),捧著鏡子欣賞自已清涼發(fā)型時(shí)的一句滿足:“這正是我想要的發(fā)型。"一句樸素自然的臺(tái)詞卻凝聚著她自然而嫻熟的演技，一切那樣自然，一切那樣率真,一切又那么嫻熟。祟拜赫本，更是因?yàn)樗砩系木?赫本為人親和,許多演員因與她對(duì)戲而光榮無限。她淡泊名利,一生只拍過二十幾部電影。她知恩圖報(bào)，為感恩《羅馬假日》導(dǎo)演的獎(jiǎng)掖，多次主動(dòng)降低后來合作的片酬。晚年的赫本全身心地投入到慈善事業(yè)中，傾盡畢生積蓄，輾轉(zhuǎn)各地，熱情幫助那些需要救助的人，而且樂此不疲。熱情洋溢，精神飽滿的赫本,憑借她出色的工作，令人艷美羨的人格魅力而成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)慈善大使的代表,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)甚至為她專門塑造了一尊青銅雕像，永遠(yuǎn)銘記“奧黛麗精神".赫本在洗盡鉛華的歲月中，深情展現(xiàn)她的綽姿風(fēng)華。她淳樸、自然的美麗讓人們感到“天使在人間”。如同大漠原野中的菊，赫本就像她的名字一樣，終日散發(fā)著“黛”香。倘若天使回到天堂，潔白的天堂也會(huì)透射金光。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。具體考查命題作文的寫作能力.解答此類問題，審題是關(guān)鍵。首先確定文章體裁，劃定取材范圍，掌握寫作重點(diǎn)，考慮謀篇布局；此外還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力爭(zhēng)使語言活起來.審題:這是一道命題作文，題目是“我的偶像”。材料部分提供了關(guān)于“偶像”的多種理解.寫作本題,需