高考專題復習：散文閱讀主觀題考法精析 課件

專題復習之

散文閱讀主觀題考法精析散文的概念散文是一種通過記敘描寫人、事、景、物來抒發(fā)自己的情感、表達對自然、社會、人生的感悟或體會的文學體裁。形散神聚:"形散"指題材廣泛、結(jié)構(gòu)自由;"神聚"指中心集中，有貫穿全文的線索。語言優(yōu)美凝練是散文的另一特點、富于詩情畫意、哲理豐富。小說、散文主要區(qū)別1.小說主要是敘事，散文重在抒情；2.小說多數(shù)是虛構(gòu)，散文一般比較真實；3.小說多種人稱敘事，散文以第一人稱為多；4.小說有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。散文的分類1.按寫作目的分為：抒情散文、敘事散文、哲理散文2.按寫作內(nèi)容分為：寫景狀物類議論說理類文化游記類寫人記事類“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”

關注標題理清思路（線索）抓關鍵語句（文眼）整體把握主旨常見題型散文結(jié)構(gòu)思路分析題散文內(nèi)容要點理解題散文語言技巧鑒賞題行文思路分析題線索作用分析題句段作用分析題特定信息概括題理解詞句含義題段意主旨概括題表達技巧鑒賞題語言特色鑒賞題形象物象鑒賞題題型一行文思路分析題答題步驟：模式一(采用表次序的詞語表述):文章圍繞XXX(線索)，首先寫了XXX，其次寫了XXX，最后寫了XXX。

模式二(采用分條表述):①全文整體上寫XXX;②寫XXX;③寫XXX。

回扣教材——分析行文思路《荷糖月色》一文既有外部的行文線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，形成一種完美的圓合狀態(tài)，請簡要分析。參考答案:①從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞完荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次荷塘夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)構(gòu);②從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失寧靜，也呈現(xiàn)一個圓形結(jié)構(gòu);③內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應了作者展現(xiàn)一段心路歷程的需要。題型二線索作用分析題看標題有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標題就揭示了文章的線索是對白楊樹的贊美過程。看“物”文章中某一物若反復出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的?？辞楦形闹凶h論、抒情的句子蘊含的“情”就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，就是文章的線索之處?？磿r空有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索?！?看”定線索結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫穿全文。②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。③使行文富于變化。內(nèi)容方面①表達某種情感或思想。②揭示主題。③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。題型三句段作用分析題開篇①開門見山，點明題旨。②引起下文。③為下文做鋪墊。④提供背景，渲染氣氛。中間①結(jié)構(gòu)上承上啟下(總結(jié)上文，領起下文)，起過渡作用。②內(nèi)容上擴展思路，豐富內(nèi)涵。(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)結(jié)尾①篇末點題，卒章顯志。②升華情感，深化主題。③照應前文，結(jié)構(gòu)嚴謹。④發(fā)人深思，意蘊深遠。點睛句①點明全文中心，統(tǒng)領全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。插入段①與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關系。②對全文中心起強化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。反復出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應等作用。③在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。

回扣教材——段落的作用請分析《記梁任公先生的一次演講》中開頭段的作用。參考答案:①本段運用反襯手法，以政治業(yè)績反襯梁啟超在學術(shù)上的威望和影響，突出其超人的學識;以“顯宦”和“叱咤風云的人物”反襯梁啟超，突出其演講水平高超。②從內(nèi)容上看，本段重點寫梁啟超學術(shù)上的威望和影響，塑造了一位能人、高師的形象。③從結(jié)構(gòu)上看，塑造能人、高師形象，為下文具體描寫演講情景做鋪墊。題型四特定信息概括題“特定信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的?？碱}型。如原因概括題常見的提問方式：

①

作者這樣說（評價）的理由是什么？

②綜觀全文，概括××××的主要原因。

③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。

④簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。

雖說難度不大，但答案組織要求高，語言必須精簡，且不要遺漏要點，必須結(jié)合文本。題型五段意主旨概括題(二)主旨概括“5方法”1．解讀題目法2．分析首尾法3．抓關鍵句法4．因文而異法5．借助背景法(一)段（層）意概括1.段落：提取詞句法2.層意：整理關系發(fā)（如是并列關系的，要把多個段落的意思有機結(jié)合；如是層進、轉(zhuǎn)折關系的，要重在后者；如是總分關系的，要抓總說部分。）題型六理解詞句含義題高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語；③在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；④有特殊用法的詞語，包括褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

高考考查句子的含意主要是指理解文中起重要作用的句子的含意。有含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。

一“聯(lián)”聯(lián)系所在位置的內(nèi)容及前后句，理解詞句必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句、句不離段”。二“聯(lián)”聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞句的含義，這能分析出詞句的深層含義。三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞句的含義。一“依”依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。“3聯(lián)1依”法解答詞句含義理解題

關鍵：表層意思+深層意思+主旨內(nèi)涵題型七表達技巧鑒賞題

修辭手法比喻、比擬、排比、借代等(散文常用)表達方式記敘①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱②記敘詳略：詳寫、略寫③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘描寫描寫角度①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等②觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視③寫景角度：遠近結(jié)合、高低結(jié)合描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正面、側(cè)面等(散文常用)抒情①直接抒情②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等(散文常用)議論散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、抑揚等(散文常用)行文技巧設置線索、開門見山、卒章顯志、照應題目、首尾呼應、前后照應、伏筆、鋪墊等題型八語言特色鑒賞題角度特點或作用動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感反復突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力化用成語或古語富有文采，典雅優(yōu)美1．用詞之美

角度特點或作用長句短句結(jié)合行文錯落有致，生動活潑，富于變化整句散句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧3.風格之美

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。語言富有張力、有韻味。（補充筆記）2.句式之美角度特點或作用修辭之美如比喻、擬人、排比、夸張、想象、反問等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫之美如白描，細節(jié)描寫，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明4．手法之美題型九形象物象鑒賞題主要物象作用①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。②藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。次要物象作用①內(nèi)容主旨方面：對內(nèi)容的充實作用，對主旨的深化升華作用。②對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。把握物象的不同作用回扣教材——物象的作用請讀《小狗包弟》一文，分析包弟的作用。參考答案:①主旨方面，以小見大。作者通過一條小狗的遭遇，說明連一條小狗都不能逃過劫難，更能反映“文化大革命”時期許多生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。②藝術(shù)構(gòu)思方面，作者通過小狗展示作者的心路歷程。從作者對小狗包弟的懺悔中我們可以看出他善良、正直的品性，和嚴于解剖自己的可貴精神。擴散到讀者當中，喚醒社會公正、社會公德人類善良的天性。

高考真題回顧2022北京卷《這城市已融入我的生命》

18.作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。

18.答案要點：①這段文字生動而充滿溫情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的來源。（內(nèi)容）②呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點，與前文“心靈和情感的阻隔”形成了呼應。（結(jié)構(gòu)）③這段文字側(cè)重寫風物情調(diào)，上接飲食生活，下通歷史底蘊，是全文由淺入深、由表及里的文脈的中段。（結(jié)構(gòu)）④很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。（主題）19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵及表達效果。

19.這里是無盡的原野，這里給了我一片土，給了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須。內(nèi)涵：①“無盡的原野”和“地層深處”喻指北京廣闊的文化空間和深厚的歷史底蘊。（局部詞）②“柔韌的枝條”和“長長的根須”喻指作者在北京得到的成長和發(fā)展。（局部詞）③這組比喻展現(xiàn)出作者融入北京、北京也融入了他生命的過程。（修辭、整句）效果：這段話形象生動，意味深長，將作者的情感表達得格外深沉，提煉和升華了文章主題。2021全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜?請談談你的看法。①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關，大學讀書期間，因為她本文作者還曾與同學爭論。9.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。（普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了!”）①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；（句子本身含義）②臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遇言有密切關系。（對于文本理解的作用）審題、解題2022全國乙卷蕭紅《“九一八”致弟弟書》8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。（文本內(nèi)容情感）①感慨時光流逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促；②對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境；③牽掛、擔心、思念流浪在外的弟弟。9.對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。1.在上海時，對弟弟流浪的狀態(tài)，心里充滿了慌亂；當看到年輕人勇敢、向前，內(nèi)心感到憂郁同時，也對弟弟的狀態(tài)感到既討厭又歡喜。2.在山西時，想到很快見到弟弟，內(nèi)心十分開心；當看到快樂而活潑的戰(zhàn)士群體，很放心、感到欣慰，對中國的未來充滿信心。對應問題要求來回答。2020山東卷《建水記》

8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。9.①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為