高中語文北師大版中外新聞作品選讀第二單元消息 2023版第2單元品質(zhì)老王

品質(zhì)老王本課話題——人格朗讀——課文中的名段他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦，沒有一個人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。制靴匠格斯拉在日趨激烈的競爭中，依然恪守職業(yè)道德，不同流俗，將產(chǎn)品質(zhì)量視為生命，以致生意清淡，生活日益貧困，最后為維護高貴品質(zhì)而餓死。格斯拉用生命堅守了心靈的月亮，維護了一個底層勞動者高貴的品質(zhì)和正直的人格。鏈接——生活中的素材有一年秋天，北大新學(xué)期開學(xué)了，一位外地來的年輕學(xué)子背著大包小包走進了校園，他看見一位老人走過來，就迎上去說：“您能幫我看一下行李嗎？”老人爽快地答應(yīng)了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。過了一個多小時，年輕人回來看見老人仍在原地看著他的行李，年輕人大為感動。開學(xué)典禮上，當(dāng)主持人一一介紹在主席臺就座的校領(lǐng)導(dǎo)時，年輕人驚訝地發(fā)現(xiàn)，那天給自己看行李的人，竟然就是北京大學(xué)副校長季羨林先生。年輕人在強烈的震撼中想到了這樣一句話：人格，才是最高的學(xué)府。這位年輕人就是白巖松?？梢姡處煹娜烁聍攘哂袕姶蟮母姓倭湍哿?，可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊和輻射，甚至影響學(xué)生的一生。背誦——相關(guān)名言警句1．做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。——鄭培民2．只有偉大的人格，才有偉大的風(fēng)格?！璧?．為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，使他具有為人所認可的獨立人格?！突?．完美的人格，高尚的品德，是從實際生活中鍛煉出來的?！灞救A5．使人高貴的是人的人格?！獎趥愃筟知識·梳理]第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音一、單音字鬈曲()雙頰()賒賬()趿拉()腳趾()蹙眉頭()憐憫()窺視()眼翳()骷髏()攥著()愧怍()()【答案】quánjiáshētāzhǐcùmǐnkuīyìkūzuànkuìzuò二、多音字1．組詞辨析法(1)強eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(強烈（）,勉強（）,倔強（）)) (2)扎eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(扎實（）,掙扎（）,包扎（）))(3)識eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(識別（）,博聞強識（）)) (4)提eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(提高（）,提防（）))(5)模eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(模范（）,模樣（）)) (6)蹬eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蹬三輪（）,蹭蹬（）))【答案】(1)qiánɡqiǎnɡjiànɡ(2)zhāzházā(3)shízhì(4)tídī(5)mómú(6)dēnɡdènɡ2．語境辨析法(7)有時候，我會撇()開話題，東拉西扯，他卻常常對我撇()嘴，一臉的不信任。(8)這家店鋪()開張也太鋪()張了，光酒席就擺了二十桌。(9)這些防浪堤橫()亙在滇池和周邊濕地之間，阻斷了水體交換，蠻橫()地將滇池之肺與它的身體剝離。【答案】(7)piēpiě(8)pùpū(9)hénɡhènɡ第2步寫字形——奧妙無窮方塊字(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(竹ɡān（）,電線ɡān（）,稻ɡǎn（）)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(取dì（）,dì（）聽,芥dì（）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(慚kuì（）,kuǐ（）儡,huái（）樹)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yǔ（）僂,老yù（）,òu肥（）))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抱qiàn（）,qiān（）虛)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(quán（）曲,時máo（）))【答案】(1)竿桿稈(2)締諦蒂(3)愧傀槐(4)傴嫗漚(5)歉謙(6)鬈髦第3步用詞語——送你一雙慧眼1．遲緩·弛緩“遲緩”專指動作緩慢，不迅速，與“迅疾”相對，側(cè)重于具體事物；“弛緩”指局勢、氣氛、心情等緩和，與“緊張”相對，側(cè)重于抽象事物。請將正確的詞語填在橫線上。(1)按計劃2023年上海市將進行第四次兒童單純性肥胖與生長____________(遲緩/弛緩)調(diào)查，為完善兒童全面健康發(fā)展策略提供科學(xué)依據(jù)。(2)臨床表現(xiàn)主要有發(fā)熱、咽痛和肢體疼痛，部分病人可發(fā)生肢體肌肉不對稱______(遲緩/弛緩)性麻痹，可導(dǎo)致終身殘疾，嚴(yán)重者危及生命?！敬鸢浮?1)遲緩(2)弛緩2．未免·不免·難免“未免”指人對過分的事情不以為然，委婉地給以否定的評價；“不免”，副詞，指免不了，后面只跟肯定形式，一般作狀語；“難免”，形容詞，指不容易避免，后面可以跟否定詞，意思未變。請將正確的詞語填在橫線上。(1)有人擔(dān)心中國在南海強硬維權(quán)會影響中國和平發(fā)展，這種擔(dān)心______(未免/不免/難免)多慮。(2)老總今日在記者會上說，在任職期間，確實謠諑不斷，雖然不為所動，但是心里也______(未免/不免/難免)感到有些痛苦。(3)隨著紅木行情的轉(zhuǎn)變，整個產(chǎn)業(yè)都將面臨深度調(diào)整和轉(zhuǎn)型，又一輪新的洗牌與梳理在所________(未免/不免/難免)。【答案】(1)未免(2)不免(3)難免3．維持·維護“維持”著重指使原來的狀況保持、存在下去，多用于關(guān)系、生活等方面；“維護”是維持保護，使免于遭受破壞，著重指盡力保護某一對象不受損害，多用于正義、權(quán)益、和平、統(tǒng)一等抽象而重大的事物。請將正確的詞語填在橫線上。(1)借力助己是英國善用的戰(zhàn)略——戰(zhàn)后借力美國成為大西洋兩岸的協(xié)調(diào)者角色，成就了英國全球大國的地位。脫歐后，借力新興大國中國，更有利于____________(維持/維護)英國的大國夢。(2)記者發(fā)現(xiàn)，今年春節(jié)前，各地政府下發(fā)“要求確保節(jié)日市場供應(yīng)，______(維持/維護)價格穩(wěn)定”的通知少了?！敬鸢浮?1)維持(2)維護第4步辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。(1)即使有些意見是相互對立的，也要心平氣和，爭取在討論切磋的深化過程中，各自都求得更加全面的認識。()理由：(2)有這么一些人，他們對個人的利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。()理由：(3)一美國男子在中國多次撒野動粗，近日在公交車上將女司機打得鮮血直流。對這種不可思議的洋流氓，必須依照中國法律嚴(yán)懲不貸。()理由：(4)故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是沁人心脾。()理由：(5)隨著現(xiàn)代人的裝修、家居觀念逐漸走向簡潔、明快，一些豪宅裝修得完美無缺，常常令人莫名其妙。()理由：【答案】(1)√“心平氣和”心里平和，不急躁，不生氣。符合語境。(2)ד漫不經(jīng)心”突出“隨隨便便”，應(yīng)改為“漠不關(guān)心”，突出“冷淡”。(3)ד不可思議”指不可想象，不能理解。這里形容“撒野動粗”，有愚昧或態(tài)度蠻橫之意，應(yīng)該用“不可理喻”。(4)ד沁人心脾”用來形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。這里使用對象錯誤。(5)ד莫名其妙”意為沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。此處與語境不符，應(yīng)改為“瞠目結(jié)舌”。[常識·速覽]eq\a\vs4\al([識作者])批判現(xiàn)實主義作家——高爾斯華綏高爾斯華綏(1867—1933)，英國小說家、劇作家，著名的批判現(xiàn)實主義作家。出身于一個富裕的資產(chǎn)階級家庭，曾在牛津大學(xué)讀法律，后放棄律師工作從事文學(xué)創(chuàng)作。30歲時發(fā)表處女作《天涯海角》，但直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會關(guān)注。1906年，高爾斯華綏完成長篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》，獲得廣泛好評，他也因此被公認為英國第一流作家。1932年，高爾斯華綏“因其描述的卓越藝術(shù)——這種藝術(shù)在《福爾賽世家》中達到高峰”而獲得諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有兩組三部曲：《福爾賽世家》(由《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》組成)和《現(xiàn)代喜劇》(由《白猿》《銀匙》《天鵝之歌》組成)。學(xué)貫中西的作家——楊絳楊絳(1911－2023)，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。錢鐘書夫人，本名楊季康。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。后留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》《小癩子》《斐多》等。eq\a\vs4\al([探背景])《品質(zhì)》寫于1911年，當(dāng)時的英國社會，資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度。在那個物欲橫流的社會里，人們追求享樂、時髦，世俗眼光衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢和利益。機器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司實行行業(yè)壟斷，“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，很多公司采用一些名不副實的廣告招攬顧客，而商品的質(zhì)量卻在不斷地下降。一部分人對被擠壓到社會邊緣的傳統(tǒng)手工業(yè)無限懷戀，因為這些小本經(jīng)營都實實在在，質(zhì)樸而踏實?！独贤酢穼懹?984年3月，作者回憶的是“文革”期間“我”與車夫老王交往的一些小事。從時間來看，所寫內(nèi)容既有“五七干?！?1969)之前的，也有回到北京(1972)之后的?！拔母铩笔莻€荒唐的年代，學(xué)術(shù)權(quán)威被認為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，但任何“邪風(fēng)”對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦倆。同時，作者的親身經(jīng)歷，也引起了她對歷史的反思，敦促她去揭示導(dǎo)致老王悲慘結(jié)局的社會根源。[整體·感知]《品質(zhì)》以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機，贊揚了靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出作者對底層勞動者的尊重。同時，本文還借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機?！独贤酢废蛭覀冋故玖艘晃回毨Ф辛夹牡膭趧诱叩男蜗蟆１疚耐ㄟ^寫作者與車夫老王的交往，反映了車夫艱難的生活以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。[文脈·梳理]【答案】①生意一年年清淡②店鋪被過戶③量多價廉④免費相助⑤知恩圖報[文本·層析]《品質(zhì)》一、閱讀課文“我很年輕時就認識他了……因而感到不安的貓頭鷹”部分，回答下面問題。1．第2段中說“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”，為什么靴子還有靈魂？【答案】靴子的“靈魂”指靴子的本質(zhì)——結(jié)實、舒適、美觀。從這句話可以看出格斯拉兄弟把制靴子當(dāng)作自己的生命來對待。二、閱讀課文“過了一年多，我才又回到倫敦”至結(jié)尾，回答下面問題。2．“‘是的，’我說，‘他做了頂好的靴子?！蔽恼乱赃@句話結(jié)尾，有什么作用？【答案】文章以“他做了頂好的靴子”結(jié)尾，意在總結(jié)強調(diào)他做靴子的技術(shù)和質(zhì)量極高，更重要的是來揭示他誠實守信、忠于技藝的高尚品格，從而揭示作品贊頌普通人物人格魅力的主題。三、閱讀全文，回答下面問題。3．文章有三次寫到了店面的裝修和擺設(shè)，有什么作用？描寫次數(shù)描寫內(nèi)容描寫作用第一次門面上沒有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，只有標(biāo)明姓氏的招牌。櫥窗里陳列著幾雙靴子第二次櫥窗一半已歸屬別人，并且已打上王室服務(wù)的標(biāo)志第三次他的姓氏在櫥窗上消失【答案】①說明不靠吹噓攬取生意，烘托了格氏兄弟的性格特點②說明格氏兄弟生意清淡，經(jīng)濟困窘③意味著人的消失，讓人感到惆悵《老王》四、閱讀課文“有一天，我在家聽到打門”至結(jié)尾，回答下面問題。4．“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@樣描寫老王，對塑造老王的形象有什么作用？【答案】老王心地善良忠厚，在患重病的情況下，仍然關(guān)心作者夫婦，作者楊絳對老王的狀況所作的描述真實可感，作者要讀者關(guān)注的是一個勞動者生命垂危的最后時刻，雖然用了可怕的夸張的語言描繪他的形象，但是更能突出人物的品格光輝。5．如何理解“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完”這句話的含意？【答案】①在人情冷漠、物資匱乏的年代，老王不顧重病給“我”送來的雞蛋，這份情誼是無法衡量的。②作者這樣說不僅體現(xiàn)了老王忠厚善良的品質(zhì)，也表達了“我”對老王的感激之情。6．如何理解文章結(jié)尾“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”這句話的含意？【答案】“幸運的人”指作者，“不幸的人”指老王。(1)“我”對老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐車的，而老王是拉車的，“我”從這個世界獲得的要比老王多。②老王給“我”送香油送雞蛋，是希望“我”能把他當(dāng)成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情憐憫他，執(zhí)意付錢給他。③“我”對老王關(guān)心太少，甚至連他去世都不知道。(2)“我”對老王的“愧怍”，是一個知識分子的自我反省，體現(xiàn)出“我”對人間苦難的同情和悲憫。[話題·互動]話題：楊絳一家對老王那樣的不幸者是那樣關(guān)心、愛護，而現(xiàn)實生活中社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么？你認為應(yīng)該怎樣尊重人、理解人、關(guān)心人，讓社會變得更和諧？學(xué)生甲：平等觀念。人是生而平等的。各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件等，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。我的觀點：【答案】(示例一)人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。(示例二)人性教育和民主制度的管理?，F(xiàn)代社會對青年一代的教育，過分注重職業(yè)選擇，趨于功利化發(fā)展方向，在一定程度上影響了美善人性的培養(yǎng)和發(fā)展。社會及學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的生命意識、人性意識教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重、關(guān)愛他人。[寫法·借鑒]1．寫作特色通過肖像描寫反襯人物美好心靈老王是一個窮苦卑微的勞動人民，楊絳在文中對他的肖像描寫卻顯得有些“殘酷”與“刻薄”。文中描寫的老王“簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸”。但就是這樣近似“殘酷”的描寫，卻一點也不減損老王在讀者心目中的形象。相反，丑陋的外表更能反襯老王那顆金子般的心靈。2．寫法指導(dǎo)怎樣運用肖像描寫刻畫人物性格肖像描寫是刻畫人物性格、塑造人物形象的重要手段之一。所謂肖像，不僅指人的身材、容貌、服飾打扮，還包括人的表情、儀態(tài)、風(fēng)度、聲音及習(xí)慣、特點等。用精確、生動、形象的語言描繪人物外貌特征，就是肖像描寫。肖像描寫并不是要把人物從頭到腳的外形一一加以描述，而是根據(jù)作品主題及刻畫人物性格特征的需要有所側(cè)重地去描寫。有時肖像描寫還需融合人物內(nèi)在性格的簡單描繪，使人物的外貌與人物的內(nèi)心世界更加統(tǒng)一，人物的性格特征更加鮮明。因此，必須注意以下三點：(1)選好角度。寫肖像如同攝影取鏡頭一樣，根據(jù)實際情況把角度選好，往往能使人物思想性格突出。有的寫正面像，有的寫背影，有的“回眸一笑百媚生”，有的“須仰視才見”等。(2)注意順序。寫肖像，必須一部分一部分地按照一定的順序?qū)?，使讀者的視覺跟隨作者的筆去移動，最后在腦中留下一個具體的、清晰的印象。這個順序有的是從局部到整體，有的是從整體到局部；有的是從上到下，有的是從下到上；有的是從內(nèi)到外(即從容貌到服飾)，有的是從外到內(nèi)等。不論哪種情況都要注意依照順序?qū)?，不可頭一句腳一句地亂寫。(3)抓住特征。寫人物外貌必須抓住特征，著力表現(xiàn)這些特征，切忌“臉譜化”或“千人一面”。還要注意突出主要特征，這常常是著重寫眼和嘴，特別是眼睛，因為它能“極省儉地畫出一個人的特征”。3．遷移應(yīng)用仔細觀察身邊的同學(xué)，抓住其主要特征，寫一段肖像描寫?！敬鸢浮克慕廾荛L，仿佛眼皮底下掛著長長的珠簾，一雙眼睛像寒星那樣晶瑩，像秋水那樣清澈。這雙敏銳的眼睛，蘊含著聰慧與膽量，配上一頭烏黑的直發(fā)，難怪她是女生中的“體育健將”。通常，她額前的劉海兒也被一支紅夾子夾起來，蹦跳時，頭發(fā)也隨著上下跳躍，真有趣！[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材“文革”時期的楊絳先生雖然身處逆境之中，但她平等地對待車夫老王，幫助他，關(guān)心他，讓女兒送魚肝油為老王治療眼疾，主動搭他的車照顧他的生意，把他當(dāng)作一個心地善良、人格高尚的朋友。老王死后，楊絳深深感到自責(zé)，與老王一生的辛勞相比，自己一家在“文革”中所受的折磨不算什么，自己畢竟還有工資，畢竟還能享受一定的物質(zhì)生活，她覺得自己應(yīng)該對老王更好一些，覺得自己是一位“幸運”而又“愧怍”的人?！緫?yīng)用角度】“平等”“關(guān)愛”“奉獻”等。2．精彩應(yīng)用“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，這句話我反復(fù)體味了很久，越想越覺得感動，楊絳女士屬于典型的中國知識分子，在“文革”那個顛倒黑白的時代自身都難保，又有誰會關(guān)照一個蹬三輪的小人物，而楊絳卻憐老惜貧，關(guān)注社會底層的勞動者，以真誠、善良、樂觀、豁達的心態(tài)去影響周圍的人，去反思自己的靈魂。當(dāng)今社會，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運者更是對不幸者不屑一顧。我們生活在同一個社會，每個人的處境都不相同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運的捉弄。但幸運之神不可能顧及每個人，所以幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者