《節(jié)約用水》案例設(shè)計(jì)

《節(jié)約用水》案例設(shè)計(jì)安岳縣通賢鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳捷節(jié)約用水案例設(shè)計(jì)〔綜合實(shí)踐活動(dòng)〕教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：源，訂正不良的用水習(xí)慣并能自覺催促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。節(jié)約用水案例設(shè)計(jì)〔綜合實(shí)踐活動(dòng)〕教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：源，訂正不良的用水習(xí)慣并能自覺催促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。2.培育學(xué)生對(duì)生命之源的生疏，增加寵愛自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。1.養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。2.培育學(xué)生對(duì)生命之源的生疏，增加寵愛自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。通過實(shí)踐培育學(xué)生分析、解決問題的力量，學(xué)會(huì)探究學(xué)問的方法。小組合作，培育集體協(xié)作精神，共享勞動(dòng)成果、熬煉歸納力量?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：〔課件〕各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語(yǔ)及水污染資料。上甘嶺戰(zhàn)斗故事片。第一階段：命的重要性。命的重要性。了解哪些是不良的用水習(xí)慣?！舱n件〕水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片?！舱n件〕水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入課。103570702180水？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書課題：節(jié)約用水〕二、教學(xué)過程：二、教學(xué)過程：每停一次水我們的感覺怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？3.教師小結(jié)：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。水已越來(lái)越少。 我國(guó)淡水資源總量為的自然資源。水已越來(lái)越少。 我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4,居世界第110位. 目前我國(guó)有2001030這同學(xué)們深有感受。珍惜水，就是珍惜生命。珍惜水，就是珍惜生命。4.教師提出問題：說(shuō)說(shuō)大家尋常在家里、在學(xué)校有哪些鋪張水的例子？4.教師提出問題：說(shuō)說(shuō)大家尋常在家里、在學(xué)校有哪些鋪張水的例子？5.學(xué)生分組爭(zhēng)論并記錄，請(qǐng)小組代表發(fā)言。5.學(xué)生分組爭(zhēng)論并記錄，請(qǐng)小組代表發(fā)言。其次階段：：將全班分為四個(gè)小組，每組選一名小組長(zhǎng)。確定主題，設(shè)計(jì)方案。四、小結(jié)：水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。其次階段：：將全班分為四個(gè)小組，每組選一名小組長(zhǎng)。確定主題，設(shè)計(jì)方案。調(diào)查尋常班上清掃衛(wèi)生時(shí)哪些現(xiàn)象是鋪張水的行為？進(jìn)展廁所衛(wèi)生時(shí)用水不合理的地方？3.收集學(xué)校公共場(chǎng)所哪些地方鋪張水？4.調(diào)查學(xué)校食堂哪些水可以其次次利用？活動(dòng)步驟：3.收集學(xué)校公共場(chǎng)所哪些地方鋪張水？4.調(diào)查學(xué)校食堂哪些水可以其次次利用？活動(dòng)步驟：明確四個(gè)組對(duì)上述問題時(shí)行輪番調(diào)查。3.通過調(diào)查，集中小組進(jìn)展?fàn)幷?。分工?.通過調(diào)查，集中小組進(jìn)展?fàn)幷摗?.教師小結(jié)：從尋常校內(nèi)各種鋪張用水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論假設(shè)覺察校內(nèi)有鋪張水的現(xiàn)象應(yīng)怎么做？第三階段：第三階段：水的再生疏。水的再生疏。“爭(zhēng)論與共享”。活動(dòng)步驟：課件出示：以下做法哪些做法正確、哪些不正確？〔1〕用完水，順手?jǐn)Q緊水龍頭?！?〕洗手、洗臉、擦肥皂時(shí)，始終開著不關(guān)龍頭讓清水長(zhǎng)流?！?〕洗澡的時(shí)候，我在浴盆里泡著洗。〔1〕用完水，順手?jǐn)Q緊水龍頭?！?〕洗手、洗臉、擦肥皂時(shí)，始終開著不關(guān)龍頭讓清水長(zhǎng)流。〔3〕洗澡的時(shí)候，我在浴盆里泡著洗。洗菜、淘米的水供家畜或澆灌花木。洗衣后的水用于拖地、沖洗馬桶?！?〕在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水?dāng)€下來(lái)再利用?！?〕開水龍頭，用長(zhǎng)流水洗碗、洗衣服?！?〕在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水?dāng)€下來(lái)再利用。〔7〕開水龍頭，用長(zhǎng)流水洗碗、洗衣服。拓展、爭(zhēng)論?！?〕尋常在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？〔從二次利用水主面引導(dǎo)〕〔2〕回想在家里或在學(xué)校里有哪些鋪張水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？〔3〕看節(jié)約用圖片〔課件展現(xiàn)節(jié)約用水的做法、漫畫、〕邊看邊引導(dǎo)學(xué)生〔2〕回想在家里或在學(xué)校里有哪些鋪張水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？〔3〕看節(jié)約用圖片〔課件展現(xiàn)節(jié)約用水的做法、漫畫、〕邊看邊引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論。措施，標(biāo)志留白的局部象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)象一條曲折的河流，象征滴水江成江河。象一條曲折的河流，象征滴水江成江河。3322參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。保護(hù)水源實(shí)行的措施是：〔1〕保護(hù)自然環(huán)境。〔2〕防止亂砍濫伐?！?〕節(jié)約用水?！?〕最終教師指出節(jié)約用水不能光在口號(hào)上，還要看實(shí)際行動(dòng)。圖紙。第四階段：圖紙。第四階段：：調(diào)查殷家坪集鎮(zhèn)河道受污染狀況及產(chǎn)生后果?；顒?dòng)步驟：1.分組調(diào)查排放污水對(duì)河道的影響〔西后街道〕。力量。：調(diào)查殷家坪集鎮(zhèn)河道受污染狀況及產(chǎn)生后果?；顒?dòng)步驟：1.分組調(diào)查排放污水對(duì)河道的影響〔西后街道〕。污染水源會(huì)有什么不良后果〔通過用淡水和鹽水生豆芽來(lái)進(jìn)展比較〕？溝通調(diào)查結(jié)果?！哺餍〗M自行爭(zhēng)論分析〕5.結(jié)合試驗(yàn)、調(diào)查及爭(zhēng)論結(jié)果的比照。談?wù)勀銓?duì)水的污染有什么想法。5.結(jié)合試驗(yàn)、調(diào)查及爭(zhēng)論結(jié)果的比照。談?wù)勀銓?duì)水的污染有什么想法。〔教師板書節(jié)水標(biāo)語(yǔ)：水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一鋪張水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。)進(jìn)展的二次用水〕。進(jìn)展的二次用水〕。8.要求學(xué)生就調(diào)查、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)本課狀況組織材料以組為單位辦四份手抄報(bào)。8.要求學(xué)生就調(diào)查、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)本課狀況組織材料以組為單位辦四份手抄報(bào)。：收集資料歸類，存檔。留意事項(xiàng)：1.調(diào)查時(shí)留意安全。2.調(diào)查問題能按肯定挨次，