【論語】的選編與解讀課題研究設(shè)計與論證報告

《論語》的選編與解讀課題研究設(shè)計與論證報告（一）課題的核心概念及其界定1、

選擇《論語》做選編解讀的緣由：當(dāng)國人再度用新的眼光打量中華傳統(tǒng)文化的時候，赫然發(fā)覺它竟是一個用之不盡、取之不竭的智慧之源，這就是——國學(xué)經(jīng)典！國學(xué)范圍甚廣，內(nèi)容豐富，到目前為止，學(xué)術(shù)界還沒有給我們做出統(tǒng)一明確的界定。名家眾說紛紜，莫衷一是，因此，我們從浩大的國學(xué)典籍中選擇了最為經(jīng)典的《論語》進行選編，分類進行解讀，由語文老師依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進行《論語》的閱讀指導(dǎo)，以達到增加學(xué)生對民族文化的認同感，提高個人的文化素養(yǎng)，對學(xué)生日常的言行舉止進行規(guī)范，形成學(xué)校以儒家文化濡染學(xué)生的目的。

2、解讀：我們研究計劃中的解讀不同于名家對《論語》的解讀，而是老師依據(jù)《論語》對學(xué)生的性格進展、人格健全、素養(yǎng)提升、社會交際等方面的指導(dǎo)意義進行的有指導(dǎo)性、有針對性的解讀，從而引導(dǎo)學(xué)生真正的學(xué)以致用，將所學(xué)內(nèi)化為學(xué)生的文化底蘊。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值傳統(tǒng)文化是中華民族的魂和根。談到傳統(tǒng)國學(xué)的當(dāng)代價值，人大校長紀寶成認為至少有五個方面。

第一，重振國學(xué)，對于喚起文化自覺，恢復(fù)文化自信，實現(xiàn)文化認同，增加民族分散力，具有重要的意義；

第二，可提高國人的道德水準(zhǔn)，提高個人的文化素養(yǎng)，提高國民的精神生活水平，對建設(shè)和諧社會具有重要的意義；第三，對于治國理政具有重要的借鑒意義；第四，對于提升中國的國際影響具有重要意義；第五，對促進馬克思主義中國化，形成中國特色的馬克思主義，完善中國特色的社會主義理論體系具有重要意義。

繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已漸成風(fēng)氣。近幾年，國學(xué)越來越多地被社會各界人士所認可，而且各界仁人志士倡導(dǎo)了許多活動以弘揚我們的傳統(tǒng)文化。

但這些活動和研究更多的是側(cè)重在學(xué)前、小學(xué)教育中的“國學(xué)啟蒙”，在高年紀尤其是高中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力等緣由，國學(xué)的連續(xù)閱讀和連續(xù)教育慢慢淡化了。因此，對高中生進行國學(xué)讀本的閱讀的指導(dǎo)有著很重要的現(xiàn)實意義：

1、調(diào)動學(xué)生德育的自覺性、主動性，培育人、造就人、成就人。2、保證學(xué)生在全球化大潮中關(guān)于中國人的身份認同。3、對提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力、推斷能力、領(lǐng)悟能力等等是極有幫忙的。4、讓國學(xué)經(jīng)典堂堂正正地走進學(xué)校，與學(xué)生朝夕相處，通過耳濡目染，達到陶冶其高雅情操、鍛造其文明素質(zhì)之效果。

（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點研究目標(biāo)1.初步形成關(guān)于《論語》的選編與解讀研究的報告。2.激發(fā)學(xué)生對《論語》的興趣，全面提升其對《論語》的深刻理解。3.針對現(xiàn)代中學(xué)生，培育其國學(xué)素養(yǎng)。研究重點

對《論語》為學(xué)篇、交友篇、勵志篇和知禮篇的選編與解讀?！墩撜Z》的選編與解讀研究形成報告承擔(dān)者:趙秦乙、孫驪、裴琳

《論語》的選編與解讀研究歸類及修正意見承擔(dān)者:趙秦乙、糜瑩、孫驪、裴琳、王琛、魏薇

《論語》知禮篇選編與解讀承擔(dān)者:

糜瑩、王琛、裴琳承擔(dān)者：馬浩龍、魏靜《論語》為學(xué)篇選編與解讀承擔(dān)者：趙秦乙、孫驪、裴琳《論語》勵志篇選編與解讀承擔(dān)者:

趙秦乙、孫驪、魏薇承擔(dān)者：馬浩龍、魏靜《論語》交友篇選編與解讀承擔(dān)者：糜瑩、王琛、魏薇

《論語》的選編與解讀研究研究內(nèi)容（四）研究的思路、過程與方法

研究思路把要解決的主要問題分成四個子課題，由負責(zé)人和小組成員分別承擔(dān)，再對子課題的研究成果加以分析歸類，最終形成論文。

研究的過程與方法文獻法：查閱有關(guān)《論語》的選編與解讀研究的文獻，使之成為調(diào)查研究的有力依據(jù)。調(diào)查研究法：對老師、學(xué)生分別采取訪談、試卷調(diào)查等方法，取得第一手材料，然后加以分析，得出結(jié)論。

（五）主要觀點與創(chuàng)新之處（1）

《論語》中的一些經(jīng)典名句廣為流傳，深受人們所喜愛。如“逝者如斯夫，不舍晝夜”“三人行，必有我?guī)熝伞钡??？晌覀冎皇窃谡n本上見到一些皮毛而已，并未真正的理解它所隱含的博大精神。古語有云“書讀百遍，其義自見”，梳理原始文本、探討繁瑣古籍需要急躁、細心，做到還原其本身，自然可以得其立意。并且要求認真讀書，注重平常積累。直接面對文本，坦誠于研究的結(jié)果。

（2）

避開井底之蛙，一家之言。比較宗教學(xué)的奠基人麥克斯?繆勒在《宗教學(xué)導(dǎo)論》中提出“只知其一者，一無所知”。對于《論語》的閱讀和《論語》對于儒學(xué)作用的研究，不能偏廢對于儒學(xué)的其它經(jīng)典文本涉獵，以及其他相關(guān)背景學(xué)問。

（3）本課題的探討，要以中國傳統(tǒng)美德為立足點，可以引發(fā)相關(guān)的行為反思。中華美德是廣納博懷的，謙退的，內(nèi)在篤定的，這些都是一脈相承，相得益彰的秉性。本課題的研究也要求充分的體會中華美德的這種開放性和內(nèi)省智能。美德應(yīng)當(dāng)是心憧憬之，自然身體力行地植入內(nèi)心和生活實踐，知行合一。所謂博大精深也是一個象可以在不同的領(lǐng)域做解，因此它飄在云端不好把握，幻化無形但卻隨時可以被具體化。研究者在閱讀經(jīng)典時內(nèi)心能夠感受到真摯、自然與熱忱，并能在生活實踐中與《論語》以及其他經(jīng)典所呈現(xiàn)的行為反思相聯(lián)系。（六）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時間負責(zé)人階段成果（限5項）論語——為學(xué)篇的選編解讀匯編20**—10-31趙秦乙、孫驪裴琳論語——知禮篇的選編解讀匯編20**—10-31糜瑩、王琛、裴琳論語——勵志篇的選編解讀匯編20**—10-31趙秦乙、孫驪魏薇論語——交友篇的選編解讀匯編20**—10-31糜瑩、王琛、魏薇最終成果（限3項）《論語》選編與解讀匯編匯編20**—5-20趙秦乙、糜瑩王琛、魏薇孫驪、裴琳《論語》選編解讀過程的思考論文20**—5-20孫驪（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：①主持人除外的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開展的前期預(yù)備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等；③完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。）主持人除外的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果：本課題的主要成員都是在一線從事語文教學(xué)工作的老師，有著對于國學(xué)的喜愛；其中趙秦乙老師，從事教育教學(xué)工作18年，曾就讀徐師大古典文學(xué)研修班，參與徐州市“名師講堂”，參與江蘇省特級老師研修班，有著豐富的教學(xué)閱歷和較強的教科研能力；糜瑩老師，多次獲得市級評優(yōu)課二等獎，發(fā)表多篇論文，對國學(xué)有深厚的興趣，有較強的教科研能力。本課題的其他成員年輕有為，是教育教學(xué)的骨干，工作樂觀，態(tài)度認真。

圍繞本課題所開展的前期預(yù)備工作：（1）

選編《論語》中體現(xiàn)為學(xué)、交友、勵志、知禮的相關(guān)篇目語句；（2）

組員分別解讀研究，然后整理前期成果及匯總；（3）

依據(jù)前期研究成果制定了具體研究計劃。

完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障：時間保證：這項研究與我們個人自身道德素養(yǎng)的提高有著密切的關(guān)系，可以邊工作邊閱讀經(jīng)典邊研究，通過閱讀思考形成對個性解讀；可以利用寒暑假參與社會舉辦的國學(xué)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對收集來的資料進行整理、研究，匯編成冊等工作。其他條件：學(xué)校將在課題研究方面給予時間、資金方面的支持。

三、課題主持人所屬部門意見（一）課題主持人所在單位意見

本單位完全了解徐州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)“十二五”規(guī)劃課題管理的精神，保證課題主持人所填寫的《申報評審書》內(nèi)容屬實，課題主持人和參與研究者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。同意申報。假如該課題獲準(zhǔn)立項并得到徐州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室經(jīng)費資助，本單位同意以不低于1：1的比例劃撥配套經(jīng)費；假如該項課題獲準(zhǔn)立項沒有得到徐州