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文檔簡介
2023學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請按要求用筆。3.請按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.下列各句中,加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是()A.鄙人的畫今天展出,請各位專家評頭論足,多多指導(dǎo)。B.有些人對于闖紅燈總是不以為然,認(rèn)為只要不與汽車撞上,總會(huì)沒事的。C.涼山森林火勢兇猛,消防官兵們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦娓皽富?,在所不惜。D.大家的行李在頭天晚上就收拾好了,只有他一個(gè)人臨出發(fā)才七手八腳地忙起來。2.填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我曾經(jīng)反復(fù)誦讀冰心先生的《談生命》一文,細(xì)細(xì)地品味過這段文字特有的生命節(jié)律和韻致,時(shí)而____________,時(shí)而疏可走馬,時(shí)而____________,時(shí)而低回婉轉(zhuǎn),時(shí)而峭拔如壁立萬仞,時(shí)而和緩如____________,讀起來既起伏有致,又一氣呵成?!墩勆返奈淖殖錆M了生命的氣息和神韻。A.響遏行云密不透風(fēng)平湖秋月 B.響遏行云平湖秋月密不透風(fēng)C.平湖秋月密不透風(fēng)響遏行云 D.密不透風(fēng)響遏行云平湖秋月3.將下列句子組成一段意思連貫的話,語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我們只能迎難而上,努力向前方挺進(jìn)。②因?yàn)橥丝s解決不了問題。③人走在路上,是可以停歇一下,卻不可能停一輩子。④縱使前路布滿荊棘,卻也不能退縮。⑤前方的路還是需要自己去探索,去經(jīng)歷。A.④②①③⑤ B.③⑤④②① C.③⑤①④② D.①④②⑤③4.下列詩句中用“梨花”比喻人物的是哪一句?()A.千樹萬樹梨花開 B.驛路梨花處處開C.梨花一枝春帶雨 D.梨花枝上層層雪5.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A.這里只有花的芬芳,水的澄清,天的莊嚴(yán)和純潔,以及一切秋蟲的歌唱。B.狹隘而自私的心靈,可以變成自己的地獄,廣闊而開朗的心靈,卻可以成為他人的天堂。C.老王為人熱情,無論遇見誰都要拉著別人噓寒問暖,強(qiáng)聒不舍,大家都特別喜歡同他聊天。D.決定你人生高度的,從來不是你的高談闊論,而是你說做就做的執(zhí)行力。6.光華中學(xué)正開展“墨香書法”語文實(shí)踐系列活動(dòng),請欣賞以下三幅書法作品,并寫出相對應(yīng)的字體。如圖:王羲之《蘭亭序》如圖:顏真卿《多寶塔碑》如圖:懷素作品7.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。遙看是君家,__________。(《十五從軍征》)念天地之悠悠,__________。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)崔顥的《黃鶴樓》中描寫登樓所見之遠(yuǎn)景的詩句是:__________,__________。鮮花是美的,白居易春行錢塘湖,為“__________”的景象深深陶醉;雪花也是美的,胡天飛雪在岑參心中化作了明春光,好似“__________”。8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成后面小題(1)請結(jié)合《三國演義》。說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多地戰(zhàn)例,是_____________;再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)開____________一事。(2)《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是_____________;《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是__________________。二、閱讀9.古詩鑒賞。赤壁(杜牧)折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。這是一首與三國的故事有關(guān)的詩,詩中所寫的歷史事件是指__________,詩中的“周郎”是指_________。本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?________________________________________________________________10.比較閱讀甲、乙兩篇文言文,完成后面小題甲文:《公輸》選段公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之?!惫敱P不說。子墨子曰:“請獻(xiàn)十金。”公輸盤曰:“吾義固不殺人。”子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭,不可謂忠;爭而不得,不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾,不可謂知類?!惫敱P服。……王曰:“善哉!雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋?!庇谑且姽敱P。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言?!弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔遥岵谎??!背鯁柶涔?。子墨子曰:“公輸子之意,不過欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也。楚王曰:“善哉。吾請無攻宋矣?!币椅模骸秴问洗呵?去私》墨者有鉅子腹<黃享>,居秦,其子殺人,秦惠王曰:“先生之年長矣,非有他子也,寡人已令吏弗誅矣,先生之以此聽寡人也?!备?lt;黃享>對曰:“墨者之法曰:‘殺人者死,傷人者刑?!怂越麣艘病7蚪麣苏?,天下之大義也。王雖為之賜,而令吏弗誅,腹<黃享>不可不行墨子之法。”不許惠王,而遂殺之。子,人之所私也。忍所私以行大義,鉅子可謂公矣。1.解釋下列句子加線詞的含義⑴公輸盤不說(_____)⑵在宋城上而待楚寇矣(_____)⑶傷人者刑(_____)⑷王雖為之賜(_____)2.下列各組句子中加點(diǎn)字詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是()A.不許惠王,而遂殺之時(shí)人莫之許也B.其子殺人北方有侮臣者,愿借子殺之C.先生之年長矣,非有他子也然臣之弟子禽滑厘等三百人D.此所以禁殺傷人也此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也3.將下列兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴義不殺少而殺眾,不可謂知類。⑵忍所私以行大義,鉅子可謂公矣。4.補(bǔ)寫對聯(lián):下面是根據(jù)甲文內(nèi)容和人物形象寫出的上聯(lián),請結(jié)合乙文內(nèi)容和人物形象寫出下聯(lián)。上聯(lián):子墨子止楚攻宋,勇敢無畏。下聯(lián):_______________________11.閱讀下面的文章,完成下列各題。有多少人還能回到童年住的房子鞠白玉①每逢長假來臨,我的一位朋友就像任何一個(gè)在春運(yùn)里想盡一切辦法要回家的中國男孩一樣,思鄉(xiāng)病起。他會(huì)說“我必須回家拿回我自己的力氣?!雹谒^家,就是他自出生起便于此生活的地方?,F(xiàn)在他回到這里,一切輕車熟路。他敲響院外的大銅鈴檔,帶我們?nèi)タ锤浇淞掷锼陼r(shí)用繩索做的秋千,上面已長滿青苔。某一棵外形并無特別的樹被他準(zhǔn)確地認(rèn)出來,他稱之為“我的樹”﹣﹣那是他出生那天父親種下的。還有和他18歲離家時(shí)沒有任何差別的房間,欄桿上刻著他當(dāng)時(shí)喜歡的電影明星的名字,樓梯后面是每年的身高刻度。他能翻出一些從前的唱片和電影,斷了手的錫兵和石頭、木棍,以及一切古怪的收藏,都完好無損。③他18歲以前的全部物件記憶都被父母保留起來了。回到家里他仍然像一個(gè)孩子一樣被對待,父母常做些他小時(shí)愛吃的食物,他每天如同暑假般和家人一起出行、游泳,或是在家一起看場球賽。④他說他年近40的哥哥求婚失敗,被女友撂在滑雪圣地的酒店里心灰意冷,拿起電話打給父母:“我要回家?!庇谑撬改笇iT趕去接哥哥回家。在此之前,自長大成人,他哥哥保持著每三年回一次家的頻率,可在傷心痛苦中,他下意識(shí)地要回家。他回到自己童年的家園,是去觸碰真實(shí)的自己的一部分,這是一種有效的撫慰。雖然傷痛平復(fù)后他仍然還是很久才回次家,但父母、家園即使無須時(shí)刻眷戀也總是真切的存在,沒有難分難舍的糾葛。⑤這世上所有的孩子都會(huì)有忽然想要回家的時(shí)候。從出走到獨(dú)立,到回歸,只有回家的部分最應(yīng)該是溫暖的旅程。他們的回家不帶著復(fù)雜的情感,無須證明自己,不被評判,無須談?wù)撀殬I(yè)、收入,無須交代私人生活,僅是和小時(shí)候的自己重逢。⑥我們很少有人現(xiàn)在還能保留童年伊始就住的房子,那多是單位的家屬樓或已在拆遷范圍內(nèi)的舊商品房,在三十幾年飛速發(fā)展的社會(huì)里,我們的生活到底是從容了還是更倉促了?大時(shí)代里的人常會(huì)在充裕之時(shí)又悵然若失。⑦在一個(gè)二線城市,我的某個(gè)朋友好端端地搬了7次家,每次都是因?yàn)樗赣H又看上一個(gè)新小區(qū),要換新房子,于是十幾年的時(shí)間就在買房、賣房、裝修中度過。⑧你不得不說,那是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)寬裕了,大家都想提高生活質(zhì)地,所以在7次搬家中每次我朋友家的面積都更大。為了讓屋子不顯空曠,她母親必須煞費(fèi)苦心地添置物品,于是有了大型十字繡、大水晶魚缸、敦實(shí)的大圓桌子、碩大的衣柜和一束束讓人驚心的假花、低仿的乾隆瓷瓶、酒柜里的形色可疑的洋酒……為了給這些東西騰地方,那些真正與生活相關(guān)的、帶著記憶的舊物不得不處理掉了。然而她回家時(shí)躺在碩大的臥室里卻郁郁寡歡,一張超大的床,旁邊是一個(gè)超級(jí)大的衣柜,屋中空蕩蕩的,她想在床頭安個(gè)閱讀燈的念頭也被打消了,因?yàn)轭^上的吊燈花了母親不少錢。她全部的書都在紙箱里,存放在地下室,壓根沒有拿出來。⑨后來她到德國去生活了,有一天接到母親的電話,說又買新房了,但是因?yàn)椤暗胤讲粔颉?,把她放在家里的書全部都處理掉了,因?yàn)槟切白钫嫉貎骸?。那些在青少年時(shí)給她重要精神慰藉的書其實(shí)很大一部分是父母給她買的。那時(shí),他們會(huì)陪她用一整個(gè)周末泡在書店,幫她挑選,為她付賬,然后一起在書店旁邊的餐館吃頓烤肉,再一起散步回家?,F(xiàn)在她覺得自己和原生家庭的某一部分鏈接也被處理掉了。⑩是什么促使我們老是有搬家的欲望和決心呢?對空間的更大需求?對資源的占有欲?還是不動(dòng)產(chǎn)的保值特性?我們沒有空間能去好好保存時(shí)光的情感證物,也不屑于去保存,因?yàn)槟菬o法形成可供炫耀的外在;我們也并不珍惜與過去的關(guān)聯(lián),因?yàn)橹袊诉^去在物質(zhì)上的貧乏實(shí)在是刻骨銘心,有什么好紀(jì)念的,我們巴不得撇下那一段。?在很多人看來,只有在空間上的不斷占有才最鼓舞人心,這是實(shí)實(shí)在在的價(jià)值座標(biāo)。我們中國人的家庭,核心話題不是家,而是房子;不是當(dāng)下,而是未來。但華麗而空曠的屋子里是凌亂倉促的生活,我們學(xué)會(huì)了攫取物質(zhì),卻沒學(xué)會(huì)怎樣更好地享受它。我們也不眷戀人和事物的熟悉關(guān)聯(lián),只是用一些大而無當(dāng)?shù)奈锛砺裨崃诉^去,毫不足惜。?想到我的一位長輩是生物學(xué)教授,雖然他在城里已經(jīng)有幾套公寓,但堅(jiān)持在靠近河北的地段買了一個(gè)別墅。他花了很多心思和精力去裝修它,雖然并沒有人住進(jìn)去,但是他高興地說:“我要讓所有親戚周末來參觀,這是我爭的一口氣?!?.作者在第⑤段中說回家“僅是和小時(shí)候的自己重逢”,依據(jù)②﹣④段的內(nèi)容,理解這句話的內(nèi)涵。2.第⑥段里作者為什么說“大時(shí)代里的人常會(huì)在充裕之時(shí)又悵然若失”?3.第⑩段說“我們也不眷戀與人和事物的熟悉關(guān)聯(lián),只是用一些大而無當(dāng)?shù)奈锛砺裨崃诉^去,毫不足惜”,請依據(jù)⑩﹣?段的內(nèi)容,簡要說明原因。4.結(jié)合全文說說標(biāo)題“有多少人還能回到童年住的房子”表達(dá)了作者怎樣的思考?12.閱讀下面的選文,回答問題。我們在藍(lán)色海上飄赫恩曼尼⑴12歲那年,我認(rèn)識(shí)了方小舒。⑵他從講臺(tái)旁邊的特“憂”生專座抱著書包走向我,本子散了一地,整個(gè)教室都在竊竊私語。從此,我們就是同桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個(gè)字的魔咒。⑶“方小舒,把頭抬起來!”“方小舒,把課本拿出來!”“方小舒,你來我辦公室一趟?!北唤械降臅r(shí)候,他就緩緩抬起頭,一臉茫然地看著前方,如同置身事外的高人,臉上帶著神秘的微笑。⑷“方小舒,你旁邊坐著的可是年級(jí)第一!你也不學(xué)學(xué)!”老師訓(xùn)他的時(shí)候,總帶上我。⑸是的,我是第一名,從來沒失過手。那時(shí)的我,不知道哪里來的倔牛脾氣,不考第一絕不善罷甘休。而我永遠(yuǎn)不理解,也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他入神,在好奇心的驅(qū)使下瞟上一眼。在那張堆滿練習(xí)冊和考試卷的桌子底下,方小舒用牙簽組裝成一輛坦克,用一分一分的人民幣折出了航母,用一百張考卷做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時(shí),他弓著背,伏在桌沿,用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。⑹“有什么好看的?”我見他整個(gè)人都聚攏在地圖上,像一只潛伏在海底的蝦?!袄锩娴膶W(xué)問大著呢!你懂嗎?”他話不多,說話的時(shí)候眼睛依舊望著前方,臉上帶著神秘的微笑。⑺那時(shí)我沉浸在第一名的爭奪戰(zhàn)中,絲毫不在意方小舒嘴里說的“大學(xué)問”。那和我的目標(biāo)相距十萬八千里。⑻當(dāng)然也有馬失前蹄的時(shí)候。一次英文考試,因?yàn)槁犃Σ糠职l(fā)揮失常,成績單的第一行不再是我的了。“別哭了,是好事?!狈叫∈娴穆曇粝袷菑倪b遠(yuǎn)的天際傳來,如夢似幻。我抬起頭,滿臉都是眼淚鼻涕,狼狽地望著他。“喏,你看。這里是地中海,這里是小亞細(xì)亞半島,還有希臘半島?!彼钢貓D上一塊藍(lán)色的地方,手指在上面滑動(dòng),精準(zhǔn)到位。⑼他轉(zhuǎn)過身來,對我說:“阿呆同學(xué),你想過有一天會(huì)到這樣的地方看上一眼嗎?就那么一眼。藍(lán)色的海把你包圍,你在海上?!彼难劬﹂W著從未有過的光,不再高深莫測,而是伶俐的敏銳的開闊的。我透過哭腫了的眼睛,看見一個(gè)驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺,自己從未正眼看過他。他的睫毛向上翹著,毛茸茸的,上揚(yáng)的嘴角兩旁嵌著酒窩,白皙的面頰變得紅通通的?!鞍⒋敉瑢W(xué),世界很大的,你能到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方,不會(huì)只是這樣?!彼痪o不慢地說著,嫻熟地疊好舊地圖,放在書桌下。⑽從此,我注意到了他,方小舒——一個(gè)渴望被藍(lán)色海洋包圍的男孩。他書桌下的那片世界,只屬于他。偶爾,也向我敞開。我好奇他為什么對這些在我看來微不足道的東西感興趣,畢竟,考試、升學(xué)才是眼下唯一的出路。⑾一天放學(xué)后,我在校門口遇見方小舒?!拔梗憧偛粚懽鳂I(yè)也不是辦法,以后我?guī)湍銓懓??!蔽覜]話找話?!安挥冒?。反正已經(jīng)習(xí)慣了。突然寫得太好老師肯定不信?!彼财沧?。“那你以后想做什么?”我試探他?!拔蚁胱鲩g諜?!彼径ㄔ诮纸?,眼神堅(jiān)定,語氣鏗鏘,往來穿梭的車輛突然安靜下來。夕陽照在他臉上,他的頭發(fā)在陽光下閃著金光。⑿“出生入死,泰然處之。”他一字一頓地說。那一刻,空氣和時(shí)間都凝結(jié)了,只剩下一個(gè)我所不解的方小舒,站在人群密集的街角,運(yùn)動(dòng)服上沾滿塵土,嘴角掛著舒朗的笑。⒀方小舒那年和我一樣,14歲。我們結(jié)識(shí)的兩年間,他的地圖上畫滿了紅點(diǎn),我的試卷上打滿了對鉤。他的航母上的飛機(jī)多了一架又一架,我書包里的習(xí)題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈,我的成績單上總是一連環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應(yīng)著老師的要求、家長的渴望、同學(xué)的仰慕,而他不言不語地進(jìn)行著他的“間諜計(jì)劃”,用削尖的鉛筆畫出一座座建筑的構(gòu)造。⒁畢業(yè)前夕,在我們的畢業(yè)紀(jì)念冊里,方小舒用歪歪斜斜的字體,寫下了這樣一句話:“阿呆同學(xué),那片藍(lán)色的海,有個(gè)好聽的名字,叫愛琴海?!叫∈妗雹赢?dāng)我再次讀到這句話的時(shí)候,我已經(jīng)如愿考入省內(nèi)最好的高中,而方小舒,卻不知所蹤。⒃當(dāng)我拿著一張漂亮的成績單考入理想的大學(xué),因?yàn)殚L時(shí)間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時(shí)候,我從同學(xué)那里打聽到,方小舒當(dāng)了兵,在城郊的部隊(duì)。聽說他長到了一米九,力壯如牛,負(fù)重跑總是第一名。⒄15年過去,我到了這個(gè)花費(fèi)高昂、安身不易的城市打拼,我的生活并不如兒時(shí)想象得那樣輝煌壯麗。我時(shí)常會(huì)懷念那個(gè)曾在我的年少時(shí)光里一閃而過自由的男孩。⒅城市的夜晚,雖然光鮮亮麗,卻總是讓人焦慮不堪,噩夢纏身。只有一晚,無論過去多久,我仍清楚地記得。⒆我身處一片晶瑩剔透的藍(lán)色當(dāng)中,小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽光照在頭發(fā)上,渾身上下暖洋洋。我哼著歌,躺在船頭。船尾坐著的人,嘴角兩邊兩個(gè)酒窩,聲音像是從天際而來:⒇“藍(lán)色的海把你包圍,你在海上?!?.通讀全文,梳理“我”與方小舒的交往過程,根據(jù)提示,完成下面表格。情節(jié)事件“我”對方小舒的情感或態(tài)度初見方小舒成為“我”的同桌。③再識(shí)①關(guān)注深知②④探聽方小舒在城郊部隊(duì)當(dāng)了兵牽掛夢憶方小舒出現(xiàn)在“我”夢中的藍(lán)色海上⑤2.結(jié)合上下文,分別寫出文中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時(shí),他弓著背,伏在桌沿,用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。①弓、伏:②自制的:③一寸一寸:3.文章以“我們在藍(lán)色海上飄”為題,有什么作用?4.文章在刻畫方小舒這個(gè)形象時(shí),突出了他的哪些特點(diǎn)?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。5.請結(jié)合個(gè)人實(shí)際,寫出閱讀這篇文章后的感受。13.閱讀下文,完成小題善讀可醫(yī)愚①關(guān)于讀書的話題,前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”,說什么“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”誠然,互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí),也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!蔽艺J(rèn)為,這話切中要害,頗有深意。劉向是位大學(xué)者,也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯,讀書。應(yīng)該說,劉向讀了很多書,對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟,他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。②劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為包含兩層意思:“醫(yī)愚”講的是作用,“善讀”講的是方法?!吧谱x”這點(diǎn)很重要。從古至今,書籍之多,用“如山”、“如?!毙稳莶⒉贿^分。人生有限,就是超世天才,也很難把天下的書讀盡讀完。因此,每個(gè)人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說,讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí),以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此,每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要,選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣,“對癥下藥”,就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病,使自己變得聰明和充實(shí)起來。③過去人們常說:“開卷有益”,一般來說這話不錯(cuò),但對于一些涉世不深,頭腦還很單純的青少年來說,“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣,會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你坑害?!痹谖覀兡壳暗纳鐣?huì)生活中,被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害,從一個(gè)單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí),特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此,我們的社會(huì)各界,老師、家長,在教育青少年勤于讀書的同時(shí),還要幫助他們善于擇書,選擇有益的書,充實(shí)他們,引導(dǎo)他們,正像選擇好藥一樣,醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!1.下列對文章內(nèi)容的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.文章將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述,從論述的重點(diǎn)來看,作者主要論述的是“善讀”。B.文章論述觀點(diǎn)時(shí),采用了舉例論證,引用論證,也用對比的方法突出自己的看法。C.本文是一篇駁論文,開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”的說法,是為了后文進(jìn)行針對性批駁。D.文章的論點(diǎn)是“善讀可醫(yī)愚”,本文題目就揭示了中心論點(diǎn)。2.文章第②、③段引用了培根和另一位英國一位作家的話,分別有什么作用?3.本文從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性?還進(jìn)一步指出該怎樣有選擇地讀書?4.讀了這篇文章,你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義?請聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯形?。三、語言表述14.2017年年底,我們武漢又有三條地鐵新線開通,我想利用放假時(shí)間約同學(xué)小睿一起去感受武漢建設(shè)的新氣象。他卻說:“作業(yè)都做不完,武漢的發(fā)展跟我沒什么關(guān)系。你將跟他說點(diǎn)什么呢?請用簡明、連貫、得體的語言寫下你要說的話。(10-120字)四、寫作15.從下面兩題中任選一題作文。(1)命題作文成長路上,有成功的喜悅,也有失敗的痛苦;有星月滿天,也有暴風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景讓你歷經(jīng)得意與失意,淚水與汗水……但每經(jīng)歷一處風(fēng)景,你就會(huì)多一份寶貴的閱歷,人生將會(huì)多一份精彩……請以“別樣的風(fēng)景”為題寫一篇文章。要求:①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格);②文體自選(詩歌、戲劇除外);③不要套作,不得抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(2)給材料作文有一頭獅子躺在洞里睡得正香,一只老鼠從它的臉上爬過,打擾了它的美夢。獅子生氣地抓住了老鼠,老鼠哀求著說:“放過我吧,我將來一定會(huì)報(bào)答您的?!豹{子聽了哈哈大笑:“你?你這個(gè)小家伙嘴巴還挺甜的?!彼砷_了爪子,它被老鼠的真誠打動(dòng)了,原諒了這個(gè)可憐的家伙。不久,這頭雄壯的獅子掉進(jìn)了獵人的陷阱,被里面的繩索捆住了。獅子憤怒地吼叫著,老鼠聽見了獅子的吼叫聲,就趕緊跑來了。它用力咬斷了繩子,把被困的獅子放走了,獅子感激地對老鼠說:“謝謝你了,我的小老鼠,是你救了我?!崩鲜笞院赖卣f:“我說過,總有一天我會(huì)報(bào)答你的?!边@個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示:要寬容地對待別人;善待別人就是善待自己;做人要誠信。請根據(jù)以上材料,自選角度,寫一篇文章。要求:①所寫文章主自必須從所給材料中提煉,但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫,不要套作,不得抄襲;②立意自定,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外);③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】
A評頭論足:原指輕浮地議論婦女的容貌?,F(xiàn)比喻任意挑剔。使用語境錯(cuò)誤。B不以為然:不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。此處應(yīng)改為“不以為意”。C赴湯蹈火:沸水敢蹚,烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn),奮勇向前。正確。D七手八腳:形容人多手雜,動(dòng)作紛亂。與“他一個(gè)人”矛盾。【點(diǎn)睛】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題:1、注意理解成語的整體意義,不能望文生義;2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征,不能肢解其含義;3、注意成語語義的大小、適用范圍,不要界限不清;4、注意把握成語的感情色彩,不要褒貶失當(dāng);5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象,不要“一概而論”。2、D【解析】
此題不難,仔細(xì)閱讀劃線前后的句子,可看出劃線前后的句子有相反之意,根據(jù)后一句“疏可走馬”與之相反的就是“密不透風(fēng)”,“低回婉轉(zhuǎn)”與之相反的就是“響遏行云”,前一句的“壁立萬仞”與之相反的就是“平湖秋月”。故選D。3、B【解析】
試題分析:解答此題,先要熟悉所給句子,弄清每句話的意思,明確句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后正確排序。這幾句話圍繞人生之路來寫,先寫不能停一輩子,再寫不能停的原因,然后將人生路上挫折多,我們應(yīng)如何應(yīng)對。據(jù)此順序?yàn)椋孩邰茛堍冖?,故選B。4、C【解析】
A比喻冬雪。B比喻雷鋒精神和助人為樂的精神。C原形容楊貴妃哭泣時(shí)的姿態(tài)。后用以形容女子的嬌美。D指梨花。5、C【解析】
A.澄清:形容水清而透明。符合語境,使用正確;B.狹隘:指不寬闊,更多的引申為心胸、氣量、見識(shí)等不宏大寬廣或非常局限。符合語境,使用正確;C.強(qiáng)聒不舍:形容別人不愿意聽,還絮絮叨叨說個(gè)不停。褒貶使用不當(dāng);D.高談闊論:漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。符合語境,使用正確;故選C。6、圖一:行書圖二:楷書圖三:草書【解析】
(1)楷書是漢字的主要書體??强?,就是標(biāo)準(zhǔn)字體??瑫亲罹叻綁K字形的??瑫校m然嚴(yán)格意義上的方形字極少,但都以方塊為其基本字型??瑫笤诮Y(jié)字的“平正、勻稱、飛動(dòng)、參差”中字形方整。如顏真卿《多寶塔碑》,依字取勢,因字立形,比例協(xié)調(diào)。(2)行書是介于楷、草間的一種書體。寫的比較放縱流動(dòng),近于草書的稱行草;寫的比較端正平穩(wěn),近于楷書的稱行楷。在書寫過程中,筆毫的使轉(zhuǎn),在點(diǎn)畫的各種形態(tài)上都表現(xiàn)得較為明顯,這種筆毫的運(yùn)動(dòng)往往在點(diǎn)畫之間,字與字之間留下了相互牽連,細(xì)若游絲的痕跡,這就是牽絲。如王羲之《蘭亭序》就屬于這種寫法。(3)草書是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種字體,其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿??癫菀喾Q大草,筆意奔放,體勢連綿。如懷素的書法作品:筆法瘦勁,飛動(dòng)自然,如驟雨旋風(fēng),隨手萬變。7、(1)松柏冢累累(2)獨(dú)愴然而涕下(3)晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲(4)亂花漸欲迷人眼千樹萬樹梨花開【解析】
默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“冢”“愴”“鸚鵡”“梨”等字詞的書寫。8、(1)赤壁之戰(zhàn);失街亭(2)晁蓋;孫悟空【解析】
文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《三國演義》)《水滸》《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(1)諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多地戰(zhàn)例是赤壁之戰(zhàn);諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)轳R謖失街亭。諸葛亮認(rèn)為自己用人不當(dāng),就上了一份奏章給劉禪,請求把他的官職降低三級(jí)。(2)《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是晁蓋,另外參與者由公孫勝,白勝,阮小二,小五,小七,劉唐等?!段饔斡洝分小按篝[五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。二、閱讀9、(1)赤壁之戰(zhàn)或火燒赤壁周瑜(2)詩人即物感興,托物詠史,表達(dá)了自身感慨:歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇,同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣?!窘馕觥吭囶}分析:(1)考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。解答要在理解詩意的基礎(chǔ)上,聯(lián)系與內(nèi)容有關(guān)的歷史人物和故事作答。詩的開頭二句,借物起興,慨嘆前朝人物事跡。后二句議論抒情。赤壁大戰(zhàn),周瑜火攻,如果沒有“借到”東風(fēng),東吳早滅,二喬將被虜去,歷史就要改寫。由此可見,詩中的歷史事件是“火燒赤壁”,周郎指的是吳國的都督周瑜。(2)考查對詩歌所表達(dá)的作者情感。要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系寫作背景和作者個(gè)人的境遇綜合分析作答。這是一首懷古詠史詩,詩的開頭二句借歷史遺物起興,后二句則是議論抒情。作者作了個(gè)假設(shè),如果赤壁大戰(zhàn)中沒有“東風(fēng)”,周瑜火攻將以失敗告終,東吳將覆滅,歷史就要改寫。詩人即物起興,托物詠史,慨嘆歷史上英雄人物的成功都是有某種機(jī)遇的,同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志卻不被重用的抑郁不平之氣。10、1.通“悅”,高興入侵受刑、受懲罰賜恩惠2.B3.⑴你說講道義,殺少量人還懂得不合理,卻要去殺眾多的人,不能說是明白事理。⑵墨家大師腹黃享忍心殺掉自己心愛的兒子去遵行天下大義,真可算得上公正無私了。4.下聯(lián):腹黃享(鉅子腹)行法殺(誅)子,公正無私。(結(jié)合材料,符合對仗要求即可【解析】
1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“說”:通“悅”,高興。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.B句子中加點(diǎn)字詞的意義或用法不相同?!捌渥託⑷恕钡摹白印睘椤皟鹤印敝?。而“愿借子殺之”“子”指對對方的敬稱,可譯為“您”。A都是“答應(yīng)”之意。C都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。D都是“用來……的”之意。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“義”:講道義。“眾”:多。“知類”:明白事理?!八健保鹤约旱模▋鹤樱?。“行”:遵行。4.對聯(lián)要注意以下幾組要求:第一,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二,上下聯(lián)詞組要相同,詞性要一致。第三,上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四,切忌合掌。下聯(lián)在內(nèi)容上要結(jié)合乙文內(nèi)容和人物形象。形式上要仿照“子墨子止楚攻宋,勇敢無畏”的結(jié)構(gòu)。即“子墨子”人名,“止楚攻宋”連動(dòng)句(由兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成),“勇敢無畏”成語。如可擬為“腹黃享行法殺子,公正無私”,就符合上述要求。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械,造成后,將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個(gè)消息后,從魯國出發(fā),行走了十天十夜,才到達(dá)郢都,見到了公輸盤。公輸盤說:“先生有什么見教呢?”墨子先生說:“北方有一個(gè)欺侮我的人,我希望借助您的力量去殺了他?!惫敱P很不高興。墨子先生說:“請讓我奉送(給您)十金。”公輸盤說:“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人?!蹦酉壬鹕?,拜了兩拜,說:“請(讓我)解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯,將要用它來攻打宋國。宋國有什么罪呢?楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠,犧牲不足的人口而爭奪多余的土地,不能說是明智的;宋國沒有罪卻攻打它,不能說是仁義的;知道這道理而不對楚王進(jìn)行勸阻,不能說是忠君的;勸阻卻沒有成功,這不能稱作堅(jiān)持;你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人,卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人,不能叫做明白事理?!惫敱P被說服了?!跽f:“好啊!雖然這樣,(但是)公輸盤給我造了云梯,一定要攻取宋國?!痹谶@種情況下(楚王)召見公輸盤,墨子先生解下衣帶,用衣帶當(dāng)作城墻,用木片當(dāng)作守城器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù),墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了,墨子先生的抵御器械還綽綽有余。公輸盤理屈,卻說:“我知道用來抵御你的方法,可我不說?!蹦酉壬f:“我知道你要用來抵御我的方法,我也不說?!背鯁柶渲械木壒?。墨子先生說:“公輸先生的意思,不過是要?dú)⒌粑?。殺了我,宋國沒有人能守城,就可以攻取了。可是我的學(xué)生禽滑厘等三百多人,已經(jīng)拿著我的守城器械,在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我,也不能殺盡(宋國的抵御者)啊?!背跽f:“好,我不攻打宋國了?!保ǘ┳g文:墨家有個(gè)很有名望的人叫腹朜,住在秦國,他的兒子殺了人。秦惠王說:“先生的年歲大了,也沒有別的兒子,我已經(jīng)命令官吏不殺他了。先生在這件事情上就聽我的吧?!备梗S享)回答說:“墨家的法規(guī)規(guī)定:‘殺人的人要處死,傷害人的人要受刑。’這是用來禁絕殺人傷人。禁絕殺人傷人的人,是天下的大義。君王即使因此讓官吏不殺他,我不能不行施墨家的法規(guī)?!备箹N沒有答應(yīng)秦惠王,就殺掉了自已的兒子。子女,是人們所偏愛的;忍心割去自已所偏愛的而推行大義,腹朜可稱得上大公無私了。11、1.(1)回家能勾起兒時(shí)的回憶(2)回家會(huì)被父母像孩子一樣對待(3)回家能觸碰真實(shí)的自己2.現(xiàn)在的人們在充足富裕的物質(zhì)環(huán)境下卻失去了對人事的情感、對過往的眷念,這讓珍惜過往的人產(chǎn)生一種失望、失落的心情3.因?yàn)槿撕褪挛锏穆?lián)系無法形成可炫耀的外在,而且那些過往的貧乏不值得懷念,而空間和物質(zhì)的充實(shí)才是實(shí)實(shí)在在的價(jià)值坐標(biāo),用后者來替代前者更能體現(xiàn)財(cái)富和資產(chǎn),符合現(xiàn)代人的價(jià)值追求,所以人們毫不足惜4.“童年住的房子”是指充滿情感和回憶的“家”,而現(xiàn)在的人們大多只是追求房子所代表財(cái)富而忽略了家的情感內(nèi)涵,回不到原來的“家”了,文章表達(dá)了作者對這種現(xiàn)象的否定和批判,呼吁人們能重拾對家的情感【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題意,結(jié)合關(guān)鍵句子回答。第⑵段,“童年時(shí)用繩索做的秋千”“出生那天父親種下的”“我的樹”“和他18歲離家時(shí)沒有任何差別的房間”等句子說明回家能勾起兒時(shí)的回憶;第⑶段,“回到家里他仍然像一個(gè)孩子一樣被對待”;第⑷段,“他回到自己童年的家園,是去觸碰真實(shí)的自己的一部分”。精煉地整合答案即可。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。找到相關(guān)答題區(qū)域,結(jié)合上下文回答。“大時(shí)代里的人常會(huì)在充裕之時(shí)又悵然若失”一句有啟示下文的作用,下文第⑺⑻段,“為了給這些東西騰地方,那些真正與生活相關(guān)的、帶著記憶的舊物不得不處理掉了”,第⑼段,“把她放在家里的書全部都處理掉了”,“那些在青少年時(shí)給她重要精神慰藉的書其實(shí)很大一部分是父母給她買的”,以一位朋友的母親為例,寫出了現(xiàn)在的人們在充足富裕的物質(zhì)環(huán)境下卻失去了對人事的情感、對過往的眷念,“現(xiàn)在她覺得自己和原生家庭的某一部分鏈接也被處理掉了”,借朋友的感受寫出了珍惜過往的人由此產(chǎn)生的一種失望、失落的心情。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合關(guān)鍵句子回答?!拔覀儧]有空間能去好好保存時(shí)光的情感證物,也不屑于去保存,因?yàn)槟菬o法形成可供炫耀的外在”表明了第一個(gè)原因,即因?yàn)槿撕褪挛锏穆?lián)系無法形成可炫耀的外在;“我們也并不珍惜與過去的關(guān)聯(lián),因?yàn)橹袊诉^去在物質(zhì)上的貧乏實(shí)在是刻骨銘心,有什么好紀(jì)念的,我們巴不得撇下那一段”表明了第二個(gè)原因,即那些過往的貧乏不值得懷念,“在很多人看來,只有在空間上的不斷占有才最鼓舞人心,這是實(shí)實(shí)在在的價(jià)值座標(biāo)”表明了第三個(gè)原因,即空間和物質(zhì)的充實(shí)才是實(shí)實(shí)在在的價(jià)值坐標(biāo),用后者來替代前者更能體現(xiàn)財(cái)富和資產(chǎn),符合現(xiàn)代人的價(jià)值追求。精煉地整合答案即可。4.本題考查對標(biāo)題的理解,要從標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面分析。結(jié)合文章內(nèi)容可知,“童年住的房子”其實(shí)是指充滿情感和回憶的“家”,“有多少人還能回到”,運(yùn)用反問的形式,寫出了現(xiàn)在的人們大多只是追求房子所代表財(cái)富而忽略了家的情感內(nèi)涵,回不到原來的“家”了;標(biāo)題往往能揭示文章的主旨,文章的主題是:通過記敘一些人追求房子所代表財(cái)富而忽略了家的情感的現(xiàn)象,表達(dá)了對此現(xiàn)象的否定與批判,并呼吁人們能重拾對家的情感,標(biāo)題“有多少人還能回到童年住的房子”即表達(dá)了此主題。12、1.①方小舒安慰并開導(dǎo)考試失利的“我”②方小舒告訴“我”他想“當(dāng)間諜”的夢想③漠不關(guān)心(絲毫不在意∕不注意∕不理解∕不關(guān)心)④震撼(吃驚∕震動(dòng)∕欣賞∕贊賞∕欽佩)⑤懷念(思念∕想念)(意對即可)2.①(“弓、伏”)生動(dòng)形象地寫出了方小舒研究世界地圖時(shí)聚精會(huì)神的樣子。②(“自制的,)突出強(qiáng)調(diào)了方小舒的動(dòng)手能力很強(qiáng)。③(“一寸一寸”)表現(xiàn)了方小舒認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。(意對即可)3.①實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中“海洋”(或指方小舒和“我”心中的藍(lán)色的愛琴海)②點(diǎn)明主旨,暗示了“我”對方小舒堅(jiān)持夢想、自由成長經(jīng)歷的向往。③新穎形象(設(shè)置懸念),吸引讀者(或?yàn)槿臓I造出自由美好的氛圍)。④作為線索,貫穿全文(或與文中多次出現(xiàn)“藍(lán)色的?!毕嗪魬?yīng))。(意對即可)4.①動(dòng)手能力強(qiáng),富有創(chuàng)新精神。他用簡單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡、飛機(jī)等“武器”。②親切友善,關(guān)心同學(xué)。他安慰考試失利的“我”,開導(dǎo)“我”要把眼光放長遠(yuǎn)些,不要過分關(guān)注考試成績。③樂觀自信。他臉上常帶微笑,認(rèn)為自己研究的是“大學(xué)問”,說到理想時(shí)神采飛揚(yáng),堅(jiān)信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。④堅(jiān)持夢想,執(zhí)著追求。他懷揣“間諜”夢,專注研究軍事知識(shí),堅(jiān)持不懈。(答出三點(diǎn)即可)5.要點(diǎn):⑴青少年要有樹立理想并為之奮斗的精神;⑵應(yīng)試教育束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展;⑶要尊重學(xué)生個(gè)體差異,支持其發(fā)展興趣愛好。(答出一點(diǎn)即可,結(jié)合個(gè)人實(shí)際言之成理即可)【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,把握文本脈絡(luò)。本文記敘了“我”與方小舒從初見、再見、深知、探聽、夢憶的認(rèn)識(shí)過程,寫出了方小舒安慰并開導(dǎo)考試失利的“我”、告訴“我”他想“當(dāng)間諜”的夢想、在城郊部隊(duì)當(dāng)了兵、出現(xiàn)在“我”藍(lán)色的夢海里的事,表達(dá)了“我”對方小舒堅(jiān)持夢想、自由成長經(jīng)歷的贊美和向往之情。在不同事件中,我的情感不同,從文中一下語句可總結(jié)人物的情感變化:“而我永遠(yuǎn)不理解,也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么”、“從此,我注意到了他、那一刻,空氣和時(shí)間都凝結(jié)了,只剩下一個(gè)我所不解的方小舒”、“我從同學(xué)那里打聽到,方小舒當(dāng)了兵”、“我時(shí)常會(huì)懷念那個(gè)曾在我的年少時(shí)光里一閃而過自由的男孩”。2.要求學(xué)生首先了解詞語的本義,然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?!肮痹谶@里指像弓一樣的背,伏是趴著,生動(dòng)性的寫出了方小舒研究世界地圖時(shí)聚精會(huì)神的樣子?!白灾频摹本褪亲约褐谱鞯?。在這里強(qiáng)調(diào)了方小舒的動(dòng)手能力很強(qiáng)?!耙淮缫淮纭?,意思是一點(diǎn)一點(diǎn)的。在這里表現(xiàn)了方小舒認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。3.要求學(xué)生牢記題目的一般作用:象征意義;語帶雙關(guān);作者感情的出發(fā)點(diǎn);概括文章的主要內(nèi)容;文章線索;文眼;揭示文章中心;吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“我們在藍(lán)色海上飄”分析,作為線索,貫穿全文;實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中“海洋”;點(diǎn)明主旨,暗示了“我”對方小舒堅(jiān)持夢想、自由成長經(jīng)歷的向往;新穎形象,吸引讀者。4.分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“他用簡單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡、飛機(jī)等‘武器’”得出:動(dòng)手能力強(qiáng),富有創(chuàng)新精神;結(jié)合“他安慰考試失利的‘我’,開導(dǎo)‘我’要把眼光放長遠(yuǎn)些,不要過分關(guān)注考試成績?!钡贸觯河H切友善,關(guān)心同學(xué)。結(jié)合“他臉上常帶微笑,認(rèn)為自己研究的是‘大學(xué)問’,說到理想時(shí)神采飛揚(yáng),堅(jiān)信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想?!钡贸觯簶酚^自信;結(jié)合“他懷揣‘間諜’夢,專注研究軍事知識(shí),堅(jiān)持不懈?!钡贸觯簣?jiān)持夢想,執(zhí)著追求。5.開放性試題,答案不唯一,可以從方小舒的角度考慮。結(jié)合方小舒從小樹立“間諜”的夢想,可以聯(lián)想到:青少年要有樹立理想并為之奮斗的精神,然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際闡述。13、1.C2.培根的話是為了有說服力證明“各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí),以豐富自己的營養(yǎng)。”而一位英國作家的話有說服力證明“圖書就像朋友一樣,會(huì)給人以善與惡的不同影響?!鼻昂笮纬蓪Ρ?;3.“善讀”的必要性有兩點(diǎn):①書籍太多,人生有限,所以必須有選擇地讀書②書籍有好有壞,所以必須有選擇地讀書。還指出:①人們應(yīng)根據(jù)各自需要有選擇地讀書;②人們應(yīng)選擇好書去讀4.圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可?!窘馕觥?/p>
1.C項(xiàng)有誤。本文顯然不是一篇駁論文,但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”的說法,其目的是引出本文的觀點(diǎn):善讀可醫(yī)愚。2.本題考查對道理論證的作用分析。培根的話是為了有說服力證明“各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí),以豐富自己的營養(yǎng)?!倍晃挥骷业脑捰姓f服力證明“圖書就像朋友一樣,會(huì)給人以善與惡的不同影響?!鼻昂笮纬蓪Ρ取?.本題考查篩選、概括文中重要信息的能力。根據(jù)第②段中的“從古至今,書籍之多,用“如山”、“如?!毙稳莶⒉贿^分。人生有限,就是超世天才,也很難把天下的書讀盡讀完?!焙妥詈笠欢沃械摹皥D書就像朋友一樣,會(huì)給人以善與惡的不同影響?!笨芍谱x的必要性。根據(jù)第②段中的“個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同
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