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文檔簡介

29.1.1敬重幼兒進展的個體差異。幼兒的進展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍和體驗獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。摘自《指南》說明局部9.1.2角色玩耍案例：分食物沙池里，妮妮用鏟子快速地將沙池外表上的干沙撥開，從底下挖出濕沙，一鏟一鏟裝進一個盆子里，裝滿后又用鏟子將盆里的沙拍緊，再裝，再拍鏟到一個紙盤里，另外半個鏟到另一個紙盤里，一手拿一個盤，走到兩個客人活動室一角的小餐廳里，妮妮將六顆湯團〔木珠子〕放在兩只小碗里，每3顆，預(yù)備給兩個小娃娃吃，強強又抱來一個娃娃，說“我的寶寶3顆、2顆、131顆放到只12運動玩耍：滑滑梯戶外場地上，強強從滑梯上坐著滑下來后，便直接從滑道爬上去，沒爬兩步就趴著滑了下來，他嘗試了幾次不同的方法往上爬，如兩手分別抓住滑道兩邊雙他又從樓梯走上滑梯，然后趴下頭朝下試圖倒著滑，但估量了一下沒敢滑，還是正趴著身體向下滑去，感到很滿足。資料卡：9.1.4

不斷重來，不亦樂乎下面是活動區(qū)里幼兒的自發(fā)玩耍行為：建構(gòu)區(qū)：軒軒剛剛搭好了一個高塔，隨著一聲“地震啦推到了。再搭……美工區(qū)：小寶剛畫完一艘船，就用筆涂掉了，嘴里說“沉下去了的畫……益智區(qū)：皮皮用夾子把大大小小各種顏色的圓片片一個一個連起來，說1,2,3,416…………9.1.5資料卡：9.2.1

夾玻璃珠操作區(qū)：幾個男孩在玩弄夾玻璃珠的材料，喆喆向教師告狀手里抓著珠子往碗底里放呢。很生氣地把碗放正說放到碗里，離開了操作區(qū)。34一個教師的困惑教育教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。我不知道有什么方法能讓幼兒既實現(xiàn)我們的目標(biāo)，又能滿足幼兒的興趣呢？9.2.3

活動區(qū)材料名稱活動區(qū)材料名稱預(yù)期目標(biāo)娃娃家小超市戲水池沙池益智區(qū)9.2.4動物園的圍欄建構(gòu)區(qū)：圓圓正在用小積木為小動物搭建一個動物園的圍欄，圍候，紅色和黃色的積木沒有了，他遲疑了一下后，開頭不加選擇地使用各種顏色任憑搭。教師看到了……9.2.4動物園的圍欄建構(gòu)區(qū)：圓圓正在用小積木為小動物搭建一個動物園的圍欄，圍欄兩邊靠墻不用積木來搭，一邊全都用了紅色的積木，另一邊他用了“紅—黃—紅—黃—紅—黃……的規(guī)律來搭，但是搭到最后一

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