湖南省婁底市冷水江市2023學(xué)年畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷含解析及點(diǎn)睛_第1頁(yè)
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2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.班會(huì)課上,他夸夸其談,出眾的口才使得大家對(duì)他刮目相看。B.這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)。C.大理的蝴蝶泉花開(kāi)似錦,游人如織,美景實(shí)在是引人入勝。D.危難時(shí)刻,綠色的迷彩撐起生命的希望,人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。2.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()1對(duì)經(jīng)典最好的保護(hù)是發(fā)展,是創(chuàng)造,是讓我們文化典藏的寶庫(kù)越來(lái)越豐富。2這樣才能使我們文化和文學(xué)的參天大樹(shù)更加根深葉茂,蓬勃生長(zhǎng)。3既自覺(jué)地守護(hù)民族文化的精髓,又關(guān)照時(shí)代,引領(lǐng)社會(huì)。4僅僅有保護(hù)和傳承終歸是被動(dòng)的,應(yīng)該積極開(kāi)拓創(chuàng)造,為人類(lèi)貢獻(xiàn)更多更好的作品。5這就需要我們不為積習(xí)所蔽,不為時(shí)尚所惑。A.14532 B.53124 C.15423 D.532143.下列各項(xiàng)判斷與分析中,正確的一項(xiàng)是()A.“大國(guó)工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準(zhǔn)扶貧”“熱鬧極了”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。B.“他打算明天去揚(yáng)州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個(gè)“打算”的詞性相同。C.“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子?!边@個(gè)句子的主干是“他揀椅子。”D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù),而是一種道德自律行為。”這個(gè)復(fù)句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。4.對(duì)下面應(yīng)用文提出的修改意見(jiàn)不正確的一項(xiàng)是()征稿啟事為豐富萌芽文學(xué)社社刊《小草》的內(nèi)容,特向全校學(xué)生征集下列稿件:燭光贊歌、青春吟誦、心靈抒懷、學(xué)海拾貝、詩(shī)路花語(yǔ)、開(kāi)心樂(lè)園、天馬行空等。來(lái)稿要求思想健康,內(nèi)容新穎,感情真切,文字簡(jiǎn)潔生動(dòng),文體不限,篇幅800字以上,詩(shī)歌14行以上。為方便審校,來(lái)稿請(qǐng)用A4紙打印,題目下方注明班級(jí)和姓名。2015年3月25日A.啟事名稱(chēng)“征稿啟事”應(yīng)寫(xiě)在首行正中。B.正文應(yīng)交代投稿的地點(diǎn),如“稿件請(qǐng)投‘萌芽文學(xué)社信箱’”。C.正文下面應(yīng)寫(xiě)上“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步!”之類(lèi)的祝頌語(yǔ)。D.日期上方應(yīng)署名啟事單位“萌芽文學(xué)社《小草》編輯部”。5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。A.開(kāi)頭兩句點(diǎn)明題意,“客路”與“行舟”暗含著詩(shī)人旅居在外、神馳故里的漂泊情思,與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相呼應(yīng)。B.頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色,其中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好,寫(xiě)出春潮涌漲、江水浩蕩、風(fēng)和波平的壯觀景象,為下聯(lián)描寫(xiě)作了鋪墊。C.頸聯(lián)把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,用擬人化語(yǔ)言賦予它們?nèi)说囊庵竞颓楦?,蘊(yùn)含一種自然的理趣。D.這是一首觸景生情的寫(xiě)景詩(shī),在春夏之交作者泊舟北固山下,眼望長(zhǎng)江兩岸的風(fēng)景,抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒,全詩(shī)層層相因,渾然一體。6.育才中學(xué)在(2)班同學(xué)開(kāi)展“合理飲食與健康體質(zhì)”的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)?;顒?dòng)中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。(1)為了給同學(xué)們普及正確的健康飲食知識(shí),班委準(zhǔn)備邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師王娟女士在6月10日下午3點(diǎn)來(lái)班級(jí)做講座,請(qǐng)你代班委寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。__________________________________________________________(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖和漫畫(huà),寫(xiě)出兩條探究結(jié)論。探究結(jié)論1:_______________________________________探究結(jié)論2:______________________________________(3)活動(dòng)中,張強(qiáng)同學(xué)搜集了一段文字,其甲有些問(wèn)題,請(qǐng)你按要求幫他修改。在生活中做到以下兩點(diǎn),就可以控制體重:控制飲食。飲食過(guò)量,吃得過(guò)飽,是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物,多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。(A)因此每頓飯以吃八九成飽左右為宜。增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。(B)每天要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間,還要增加運(yùn)動(dòng)量。因運(yùn)動(dòng)初期是消耗體內(nèi)的糖類(lèi),只有較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)才能消耗貯存的脂肪。①(A)處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病,請(qǐng)給出修改意見(jiàn):____________________________②聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)看,(B)處畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為:_________________________7.默寫(xiě)。,郁郁青青。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,。(李清照《漁家傲》)你們班準(zhǔn)備編輯一本古詩(shī)文集,編寫(xiě)組請(qǐng)你推薦:兩句寫(xiě)月的古詩(shī)文,兩句表現(xiàn)積極人生態(tài)度的古詩(shī)文。(同一作品連續(xù)的兩句或不同作品的兩句均可)8.閱讀下面作品選段,回答問(wèn)題?!袄系?,這是冒牌的英雄主義!干掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個(gè)鐵環(huán),你已經(jīng)竭盡全力了嗎?你是不是已經(jīng)忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒,不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來(lái)吧,這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充實(shí)?!币陨蟽?nèi)容中的“老弟”指的是。結(jié)合作品,選段中“冒牌的英雄主義”指什么?主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的?二、閱讀9.采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好,綠水逶迤,芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面玻璃滑,不覺(jué)船移,微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。1.下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是()A.這首詞以輕松淡雅的筆調(diào),描寫(xiě)泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。B.上片輕舟短棹,春草碧色,綠水清波,長(zhǎng)堤掩映,柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái),描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫(huà)面。C.下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo),使之掠過(guò)湖岸飛去,愈顯西湖的幽靜。D.“無(wú)風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象地描繪了水面的平滑,更顯其晶瑩、澄澈。2.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?10.(四)閱讀下文,完成各題。鄭人愛(ài)魚(yú)鄭人有愛(ài)惜魚(yú)者,列盆庭中,且實(shí)水焉,得魚(yú)即生之。魚(yú)新脫網(wǎng)罟①之苦,憊甚,浮白而喁②。逾旦,鰭尾始搖。鄭人掬而觀之,曰:“鱗得無(wú)傷乎?”未幾,糝麥而食③,復(fù)掬而觀之,曰:“鱗得無(wú)傷乎?”人曰:“魚(yú)以江為命,今處以一勺水,日玩弄之,而曰‘我愛(ài)魚(yú)我愛(ài)魚(yú)’,魚(yú)不腐者寡矣!”不聽(tīng)。未三日,魚(yú)皆磷敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰:“民猶魚(yú)也,今之治民者皆鄭人也哉?”(

注釋?zhuān)兕梗╣ǔ):捕魚(yú)的網(wǎng)。②喁(yóng):魚(yú)口向上,露出水面。③糝(sǎn)麥而食:喂食飯粒和麥屑。1.解釋文中加點(diǎn)的詞。(1)得魚(yú)即生之________(2)鄭人掬而觀之_____2.對(duì)畫(huà)線(xiàn)句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鄭人開(kāi)始后悔不應(yīng)該聽(tīng)取有些人的話(huà)B.鄭人才開(kāi)始后悔沒(méi)有聽(tīng)取那個(gè)勸告人的話(huà)C.鄭人開(kāi)始后悔不用或不聽(tīng)別人的話(huà)D.鄭人才悔恨聽(tīng)有些人的話(huà)是錯(cuò)誤的3.鄭人哪些行為直接導(dǎo)致了“魚(yú)皆磷敗以死”的結(jié)局?作者借這則寓言想說(shuō)的道理是什么?11.閱讀議論文,完成后面小題《治學(xué)需要悟性》李啟明①治學(xué)不是一件輕松容易的事情,既需要“板凳甘坐十年冷”的堅(jiān)守,也需要“心有靈犀一點(diǎn)通”的悟性。對(duì)于悟性,字典里的解釋是:人對(duì)事物的分析和理解的能力。許多事實(shí)證明,善于從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而不斷提高悟性,是治學(xué)的必然要求。②增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)是提高悟性的基礎(chǔ),也是治學(xué)的第一步。如果對(duì)研究對(duì)象缺乏基本了解和感受,連基本概念、基本事實(shí)、基本問(wèn)題都沒(méi)有搞清楚,就無(wú)法“悟”,學(xué)術(shù)研究也就很難進(jìn)行下去。倘若勉強(qiáng)為之,結(jié)果只能是胡拼亂湊、窮于應(yīng)付,以至誤人害己。增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)是提高悟性的關(guān)鍵。感受到了的東西常常不能立刻理解它,只有理解了的東西才能更深刻地感受它。感性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物的表面認(rèn)識(shí),只有理性認(rèn)識(shí)才能解決本質(zhì)問(wèn)題,讓人恍然大悟。當(dāng)然,從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷一個(gè)艱辛的探索過(guò)程,正所謂“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。從增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)角度提高學(xué)術(shù)研究的悟性,需要強(qiáng)化幾種意識(shí)。③見(jiàn)微知著的問(wèn)題意識(shí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。有時(shí)候,解決問(wèn)題僅僅需要運(yùn)用已有的方法和技能,而提出新的問(wèn)題、新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,卻需要悟性與創(chuàng)造性。具有問(wèn)題意識(shí),注重細(xì)心觀察,善于見(jiàn)微知著,是一種重要的悟性。這種悟性有利于提高研究和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性。④由表及里的挖掘意識(shí)。由表及里、由淺入深是“悟”的重要路徑。做學(xué)問(wèn)不能只做“表面文章”,而應(yīng)不斷向深處挖掘。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人不但有外在的眼睛,而且有內(nèi)在的眼睛;外在的眼睛看現(xiàn)象,內(nèi)在的眼睛看本質(zhì)。這啟示我們,提高學(xué)術(shù)研究的悟性,不但要運(yùn)用外在的眼睛去觀察,而且要運(yùn)用內(nèi)在的眼睛去探析,不斷增強(qiáng)由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的挖掘意識(shí)和能力。⑤打破常規(guī)的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是治學(xué)的靈魂,也是悟性的集中體現(xiàn)。只會(huì)按常理和一般的游戲規(guī)則“出牌”,只能做出一般化的東西,出不了精品力作。只有勇于和善于打破常規(guī),注重運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維等非常規(guī)思維,既遵循已有規(guī)則,又創(chuàng)造新的模式,才能做出大學(xué)問(wèn),取得大成就。⑥舉一反三的貫通意識(shí)。所謂貫通,就是巧妙地將一種理論,一種原則或者一種思路靈活地運(yùn)用到相關(guān)聯(lián)的不同實(shí)踐中去??鬃诱f(shuō)過(guò):“吾道一以貫之”;“舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?!边@說(shuō)明,世上萬(wàn)事萬(wàn)物雖然千差萬(wàn)別,但相互聯(lián)系;同一種理論、原則和思路,常常可以用來(lái)解決具有關(guān)聯(lián)性的不同問(wèn)題。因此,做學(xué)問(wèn)也應(yīng)強(qiáng)化貫通意識(shí),善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到舉一反三,觸類(lèi)旁通,以收事半功倍之效。1.找出本文的論點(diǎn),并簡(jiǎn)述你的判斷依據(jù)。2.文章是從哪幾方面對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的?3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”這句話(huà)內(nèi)涵的理解。4.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)最后一段中劃線(xiàn)句子的作用。5.請(qǐng)給本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。12.閱讀下文,回答問(wèn)題。湘云便取了詩(shī)題,用針綰在墻上。眾人看了,都說(shuō)新奇,只怕做不出來(lái)。湘云又把不限韻的緣故說(shuō)了一番。寶玉道:“這才是正理。我也最不喜限韻?!摈煊褚虿淮蟪跃疲植怀泽π?,自命人掇了一個(gè)繡墩,倚欄坐著,拿著釣竿釣魚(yú)。寶釵手里拿著一枝桂花,玩了一回,俯在窗檻上,掐了桂蕊,扔在水面,引的那游魚(yú)洑上來(lái)唼喋。湘云出一回神,又讓一回襲人等,又招呼山坡下的眾人只管放量吃。探春和李紈惜春正立在垂柳陰中看鷗鷺。迎春卻獨(dú)在花陰下,拿著個(gè)針兒穿茉莉花。寶玉又看了一回黛玉釣魚(yú);一回又俯在寶釵旁邊說(shuō)笑兩句;一回又看襲人等吃螃蟹,自己也陪他喝兩口酒,襲人又剝一殼肉給他吃。黛玉放下釣竿,走至座間,拿起那烏銀梅花自斟壺來(lái),揀了一個(gè)小小的海棠凍石蕉葉杯。丫頭看見(jiàn),知他要飲酒,忙著走上來(lái)斟。黛玉道:“你們只管吃去,讓我自己斟,才有趣兒?!闭f(shuō)著,便斟了半盞,看時(shí),卻是黃酒。因說(shuō)道:“我吃了一點(diǎn)子螃蟹,覺(jué)得心口微微的疼,須得熱熱的吃口燒酒。”寶玉忙接道:“有燒酒?!北忝鼘⒛呛蠚g花浸的酒燙一壺來(lái)。(人民文學(xué)出版社1982年版)1.選文出自中國(guó)古典名著《_______________》,作者是清代小說(shuō)家_______________(人名)。2.請(qǐng)根據(jù)選文中眾人所做之事,概括大觀園內(nèi)的生活有怎樣的特點(diǎn)。3.選文中黛玉的兩處語(yǔ)言描寫(xiě)各刻畫(huà)出她怎樣的形象?13.閱讀下文,完成小題。向泥土敬禮①人們說(shuō)鄉(xiāng)村是泥土做的,是啊,木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字,但不妨礙他們把泥土當(dāng)作《圣經(jīng)》,他們知道大地上的一切都是泥土給的,炊煙呼吸,雞啄驢鳴,花草物種,這些只是“圣經(jīng)”上不同的文字。②如果說(shuō)草的種子是漢語(yǔ)印制的,父親能讀懂;那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的,他讀不懂。因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻,但卻顆粒無(wú)收。父親說(shuō)我們這里的地寒,水稻是金貴喜暖的玩藝,泥土有脾氣,你不要拗,種子也有脾氣,你不要拗,你能把莊稼種到石板上?③有時(shí),我看到父親在田埂上扛著鋤頭走,一遇到牛從對(duì)面思索著走過(guò)來(lái),父親就退后一步,雖不像西方的人把手捂著胸脯那樣,但絕對(duì)的虔敬,如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過(guò)年一樣。父親相信牛和人一樣,離頭三尺的地方有神靈。④父親的手,雖然如樹(shù)皮一樣皺褶蒼老,有點(diǎn)變形,條條青筋如蚯蚓,但有著泥土的溫暖,我一握的時(shí)候,就感覺(jué)像莊稼的汁液傳到我的血管,這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活,他鋤地時(shí),絕對(duì)不傷害莊稼,而對(duì)草,也是盡量照顧,只要草和莊稼和諧相處,父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。⑤父親年老了,手指有時(shí)不太靈便,有一年驚蟄后,他在麥田松土的時(shí)候,不小心把一根在泥土下路過(guò)的蚯蚓斬?cái)嗔?,父親內(nèi)疚喃喃:這怎么好,這怎么好。父親停下手,拿眼睛乜斜看我一下,從兜里掏出一枝卷煙,咝咝地吸著。然后閉上眼睛,他說(shuō)出了令我吃驚的話(huà):讓我裝死一會(huì)。這是在推己及物想像蚯蚓的痛嗎?⑥即使冬令時(shí)節(jié),父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話(huà),有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙,作為對(duì)它們一年來(lái)在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞,這是對(duì)泥土的滋補(bǔ)。你想他們陪伴著小麥走了一春,陪伴著苞谷走了夏季秋季,如今到了該歇息的時(shí)候,就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去,他像逡巡的士兵,把泥土里的瓦塊、磚頭了剔除了,怕這些骨頭硌著睡眠的泥土,怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰,怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙。父親心里最清楚,土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少輩子都比鄰而居,對(duì)別人好也是對(duì)自己好。⑦從地里回來(lái)的父親臉上有一塊泥巴,母親想用手摳下,又想卷起衣襟擦,父親招呼了一下說(shuō)不用了——父親羞澀了,但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重,泥土在臉上怎么了?有時(shí)米粒和碎饃掉到地上,父親拾起吹一下,或者母親用衣襟擦一下,就填到嘴里。泥巴在父親的臉上,不就是土地的徽章么?作為對(duì)一輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞,是否在父親的臉上撒一把草籽,用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽?詩(shī)人雅姆說(shuō):如果臉上有泥的人從對(duì)面走來(lái)要脫帽致敬先讓他們過(guò)去。⑧是啊,我們什么時(shí)候,對(duì)有泥的人有過(guò)足夠的尊重呢?我們向泥土敬個(gè)禮吧。1.通讀全文,請(qǐng)用自己的話(huà)概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。2.賞析文章第⑥自然段畫(huà)橫線(xiàn)句子。3.你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父親的臉上,不就是土地的徽章么”這句話(huà)?4.文中引用詩(shī)人雅姆的詩(shī)句有何作用?5.聯(lián)系全文回答,我們?yōu)槭裁匆蚰嗤辆磦€(gè)禮?三、語(yǔ)言表述14.班上準(zhǔn)備舉辦“音樂(lè)帶我飛”的主題晚會(huì),擬用一副對(duì)聯(lián)來(lái)渲染氣氛,現(xiàn)已確定好了上聯(lián),請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中,選出最合適的下聯(lián)。上聯(lián):笛音飄聲聲傳情下聯(lián):A.絲竹韻悠悠綿長(zhǎng)B.鼓點(diǎn)響陣陣送暖C.琴音起首首入夢(mèng)D.琵琶響嘈嘈切切四、寫(xiě)作15.請(qǐng)從下面兩題中任選一題,按要求作文。(1)《贏得了》把題目補(bǔ)充完整,然后作文。(2)以“青春”為話(huà)題,自擬題目,然后作文。要求:(1)內(nèi)容具體,中心明確,有真情實(shí)感,恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式。(2)文體不限,詩(shī)歌除外,不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。(4)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

A.“夸夸其談”意思是指浮夸空泛地大發(fā)議論。貶義詞褒用?!军c(diǎn)睛】成語(yǔ)辨析常設(shè)制的考點(diǎn)有是否望文生義、感情色彩是否恰當(dāng)、與語(yǔ)境是否相符、語(yǔ)意是否重復(fù)、使用對(duì)象是否正確等。在判斷成語(yǔ)使用正確與否時(shí),一定要認(rèn)真理解句意,根據(jù)句意進(jìn)行判斷。2、A【解析】試題分析:解答此類(lèi)題,首先要閱讀各個(gè)句子,準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思,再分析各句之間的關(guān)系,有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn),注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本段是議論性文字,按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的順序排句序,1句提出問(wèn)題如何保護(hù)經(jīng)典,4承接前句“保護(hù)”進(jìn)一步論述創(chuàng)作好作品的重要,53承接前句說(shuō)如何創(chuàng)造,2句總結(jié)問(wèn)題?!究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3、C【解析】

A.“大國(guó)工匠”是偏正短語(yǔ);“記住鄉(xiāng)愁”是動(dòng)賓短語(yǔ);“精準(zhǔn)扶貧”是偏正短語(yǔ);“熱鬧極了”是補(bǔ)充短語(yǔ)。B.“他打算明天去揚(yáng)州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個(gè)“打算”的詞性不相同。第一個(gè)是“動(dòng)詞”,第二個(gè)是“名詞”。C項(xiàng)正確。D.“讓座不是一種法律責(zé)任和義務(wù),而是一種道德自律行為?!边@個(gè)復(fù)句是并列關(guān)系。4、C【解析】

此題考查的是應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)。這則應(yīng)用文在格式方面的錯(cuò)誤有:標(biāo)題沒(méi)有居中,落款沒(méi)有署名。內(nèi)容上的錯(cuò)誤有:正文沒(méi)有交代投稿的地點(diǎn)。C:“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步!”之類(lèi)的祝頌語(yǔ)在征稿啟事中是不需要的。故選C。5、D【解析】

D對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確。從前四句“客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”分析,這首詩(shī)寫(xiě)冬末春初,旅行江中,即景生情,而起鄉(xiāng)愁。不是“春夏之交”。6、(1)示例:邀請(qǐng)函尊敬的王老師:您好!我班將于6月10日下午3點(diǎn)在九(2)班教室開(kāi)展“合理飲食與健康體質(zhì)”專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng),誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng),為我們做正確健康飲食的知識(shí)講座。期待您的光臨!九(2)班班委會(huì)2019年6月5日(2)育才中學(xué)學(xué)生超重和肥胖的發(fā)生率呈低齡化趨勢(shì)明顯;學(xué)生體質(zhì)堪憂(yōu)。(3)①應(yīng)刪除“左右”;②每天要增加運(yùn)動(dòng)量,還要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間【解析】

(1)首先要注意邀請(qǐng)函的格式要求。有適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼(頂格),然后介紹自己、活動(dòng)的內(nèi)容及準(zhǔn)備情況,陳述你邀請(qǐng)王老師來(lái)校做正確健康飲食的知識(shí)講座的緣由。講清具體的時(shí)間(6月10日下午3點(diǎn))與地點(diǎn)(九·2班教室)。還要注意落款的署名與日期??傊哉?qǐng)求的口吻,懇切的語(yǔ)氣,謙虛的態(tài)度,以征得對(duì)方心靈的共鳴。(2)左邊一幅屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng),表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“育才中學(xué)七八九年級(jí)超重和肥胖的發(fā)生率比例統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。找到“年級(jí)”“百分比”項(xiàng)目進(jìn)行分析。右邊是漫畫(huà)題,解說(shuō)注意照顧到漫畫(huà)中的所有的內(nèi)容,然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。描述漫畫(huà)注意抓住題干要求的重心,重點(diǎn)分析漫畫(huà)中的對(duì)象的特征(肥胖學(xué)生氣喘吁吁,滿(mǎn)頭大汗)。再注意漫畫(huà)上的“老師,我跑不動(dòng)”文字。通過(guò)對(duì)左圖數(shù)字的比較可分析和右圖的漫畫(huà)探究,就可得出育才中學(xué)學(xué)生超重和肥胖的發(fā)生率呈低齡化趨勢(shì)明顯,學(xué)生體質(zhì)堪憂(yōu)的結(jié)論。(3)①【A】處成分贅余。改為“因此每頓飯以吃八九成飽為宜”即可。②【B】處語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)上文提出的“在生活中做到以下兩點(diǎn)”的順序。要把劃線(xiàn)句中的“延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間”與“增加運(yùn)動(dòng)量”對(duì)調(diào)位置。7、(1)岸芷汀蘭(2)學(xué)詩(shī)謾有驚人句(3)示例:明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。【解析】試題分析:古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題,復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句;其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字,默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“芷”“汀”“謾”等字詞的書(shū)寫(xiě)。(3)近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)題干和詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。多背誦詩(shī)句,特別是寫(xiě)月的詩(shī)句,表現(xiàn)積極人生態(tài)度的古詩(shī)文。這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。8、(1)保爾(保爾·柯察金)(2)“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身,失去了戰(zhàn)斗能力,產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人,開(kāi)始了他充滿(mǎn)英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦,先是用硬紙板做成的框子寫(xiě),后來(lái)自己口述,請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下,他用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了!保爾拿起新的式器,開(kāi)始了新的生活,真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神?!窘馕觥?/p>

試題分析:解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理?!朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),于1933年寫(xiě)成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。告訴人們:一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)的壯大、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士,成為“鋼鐵”。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼,是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。文本敘寫(xiě)的是保爾的一次精神危機(jī)。以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式,生動(dòng)地刻畫(huà)出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻,內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保爾?柯察金因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身,喪失了戰(zhàn)斗能力,又找不到工作,內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后,保爾重新振作起來(lái),盡管雙目失明,但他以頑強(qiáng)的毅力,完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作,最終成為真正的“英雄主義者”。據(jù)此概括作答。二、閱讀9、1.C2.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情,抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快(或悠然自得的閑適)之情。【解析】

10.試題分析:詩(shī)言志,讀詩(shī)就要領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情,與詩(shī)人一起共鳴.“西湖”的春天是美麗的,“綠水逶迤”、“芳草長(zhǎng)堤”、“隱隱笙歌”,湖水明凈“澄鮮”,白云倒影其中.游人沉醉在這“琉璃”般的世界中,榮辱皆忘,物我渾然一體.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情,抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快之情。1.本題考查古詩(shī)的賞析,注意通讀全詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情,并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。下闕動(dòng)靜互襯,靜中有動(dòng),動(dòng)中顯靜(動(dòng)靜結(jié)合),不是以靜襯動(dòng)寫(xiě)。故選C。2.詩(shī)言志,讀詩(shī)就要領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情,與詩(shī)人一起共鳴.“西湖”的春天是美麗的,“綠水逶迤”、“芳草長(zhǎng)堤”、“隱隱笙歌”,湖水明凈“澄鮮”,白云倒影其中.游人沉醉在這“琉璃”般的世界中,榮辱皆忘,物我渾然一體.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情,抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快之情。10、1.(1)養(yǎng)活(2)仔細(xì)看2.B3.用水盆養(yǎng)魚(yú),魚(yú)生存空間小,又每天玩弄魚(yú)統(tǒng)治者不能口稱(chēng)愛(ài)民,實(shí)際將民眾當(dāng)成自己的玩物,隨意摧殘?;颍航y(tǒng)治者應(yīng)該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納,加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。“生”,古今異義,今義為“產(chǎn)生”,古義為“養(yǎng)活”;“觀”,一詞多義,有“看,仔細(xì)看”“景觀”等意,這里的意思為“仔細(xì)看”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。2.本題考查對(duì)句子的理解。要在正確翻譯和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上,逐項(xiàng)分析。重點(diǎn)詞語(yǔ)有:始,才;不用,沒(méi)有聽(tīng)??;或人,那個(gè)人;言,話(huà)。故選B。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上,結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“列盆庭中,且實(shí)水焉”寫(xiě)他用水盆養(yǎng)魚(yú),魚(yú)生存空間??;“鄭人掬而觀之”“復(fù)掬而觀之”寫(xiě)他每天玩弄魚(yú)?!棒~(yú)以江為命,今處以一勺水,日玩弄之”概括寫(xiě)出了他的這兩種行為直接導(dǎo)致了“魚(yú)皆磷敗以死”的結(jié)局。把握寓意,要結(jié)合文章的關(guān)鍵句子。“民猶魚(yú)也,今之治民者皆鄭人也哉?”點(diǎn)明了寓意,即統(tǒng)治者治理國(guó)家應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)闹卫矸绞?,?yīng)該給予民眾適合他們生存的環(huán)境,而不能只是口稱(chēng)愛(ài)民,實(shí)際將民眾當(dāng)成玩物,隨意摧殘。參考譯文:鄭國(guó)有個(gè)愛(ài)魚(yú)珍惜魚(yú)的人,排放盆子在廳堂之中,裝滿(mǎn)水。得到了魚(yú)就養(yǎng)著它們。魚(yú)剛脫離網(wǎng)的困苦,很疲憊,浮到水面咭咭地喘息。過(guò)了一天,鰭尾開(kāi)始搖擺。那鄭國(guó)人捧出來(lái)看著說(shuō):“鱗沒(méi)有傷吧?”沒(méi)多久,喂食谷末和麥麩,又捧出來(lái)看著說(shuō):“鱗沒(méi)有傷吧?”有人說(shuō):“魚(yú)憑借江水為活命之所,遇上這樣呆在一勺的水中,每天玩弄它,還說(shuō)‘我愛(ài)魚(yú)我愛(ài)魚(yú)’,魚(yú)不腐爛的少?。 蹦侨瞬宦?tīng)。沒(méi)過(guò)三天,魚(yú)全都磷片脫落而死,那鄭國(guó)人這才后悔不聽(tīng)有的人的話(huà)。有道德的人說(shuō):“人民就像是是魚(yú)兒?,F(xiàn)在治理人民的人都是那個(gè)鄭國(guó)人嗎?”11、1.治學(xué)需要悟性(善于從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而不斷提高悟性,是治學(xué)的必然要求。)判斷依據(jù)省略。2.⑴增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)是提高悟性的基礎(chǔ)。⑵增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)是提高悟性的關(guān)鍵。3.強(qiáng)調(diào)提出問(wèn)題需要悟性和創(chuàng)造性,問(wèn)題意識(shí)很重要。4.用了道理論證,有力論證了做學(xué)問(wèn)也應(yīng)強(qiáng)化貫通意識(shí),善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到舉一反三,觸類(lèi)旁通,以收事半功倍之效,進(jìn)而論證中心論點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力。5.答案不唯一,是事實(shí)論據(jù)即可。【解析】1.試題分析:這道題考查的是提煉文章的中心論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等位置。中心論點(diǎn)通常是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句。此題可以直接引用題目或文章的第一自然段的最后一句。這樣判斷的依據(jù)是第二自然段的論述“增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)是提高悟性的基礎(chǔ),也是治學(xué)的第一步”,第三自然段的論述“增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)是提高悟性的關(guān)鍵”4——7段都是圍繞悟性展開(kāi)的,因此全文都是圍繞“治學(xué)需要悟性”展開(kāi)的。考點(diǎn):分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析:這是考查文章的論證思路的問(wèn)題。答題指向基本可以確定在“分析問(wèn)題”部分,具體操作如下:(1)抓中心句,一般情況是在段首。有時(shí)中心句會(huì)出現(xiàn)在段尾。(2)抓設(shè)問(wèn)句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、標(biāo)志性詞語(yǔ)、過(guò)渡句。(3)如果段落沒(méi)有中心句,就要從結(jié)構(gòu)上把握。此題在段首有中心句,相對(duì)比較容易??键c(diǎn):分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。3.試題分析:這道題先確定答題范圍,這句話(huà)出自第四自然段,所以要聯(lián)系第四段的內(nèi)容來(lái)闡發(fā)對(duì)這句話(huà)的理解,如:“提出新的問(wèn)題、新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,卻需要悟性與創(chuàng)造性”“見(jiàn)微知著的問(wèn)題意識(shí)”,都對(duì)理解這句話(huà)起關(guān)鍵性的作用??键c(diǎn):理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析:因?yàn)槭亲h論文,所以引用孔子的名言屬于道理論證,就從這一角度闡明作用即可。道理(引用)論證:引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等,充分有力地論證了……的觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的說(shuō)服力??键c(diǎn):分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析:補(bǔ)充論據(jù):(1)看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型,即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制,句式應(yīng)該是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣;(3)事例必須是真實(shí)的、典型??键c(diǎn):分析論據(jù)的類(lèi)型及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。12、1.紅樓夢(mèng)曹雪芹2.高雅脫俗,富有情趣,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,物質(zhì)充盈3.(1)孤僻清高,喜愛(ài)獨(dú)處(或圍繞“敏感、不愛(ài)麻煩別人”回答亦可);(2)體弱多病?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?!都t樓夢(mèng)》中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō),又名《石頭記》等,被列為中國(guó)古典四大名著之首,一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以富貴公子賈寶玉為視角,描繪了一批舉止見(jiàn)識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài),展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。被認(rèn)為是中國(guó)最具文學(xué)成就的古典小說(shuō),是中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的巔峰之作。2.試題分析:考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。文章中敘寫(xiě)的是眾人在大觀園內(nèi)談詩(shī)作對(duì)、釣魚(yú)賞花、飲酒吃飯等活動(dòng),從中可以看出,大觀園內(nèi)的活動(dòng)高雅脫俗,富有情趣;生活方面則是物質(zhì)充盈、生活富足。據(jù)此理解作答。3.試題分析:考查語(yǔ)言描寫(xiě)的表達(dá)作用。語(yǔ)句“你們只管吃去,讓我自己斟,才有趣兒”是在丫頭要給她斟酒時(shí)所說(shuō)的話(huà),可見(jiàn)其孤僻清高,喜愛(ài)獨(dú)處的特點(diǎn);語(yǔ)句“我吃了一點(diǎn)子螃蟹,覺(jué)得心口微微的疼,須得熱熱的吃口燒酒”寫(xiě)出了她身體孱弱多病。據(jù)此理解作答。13、1.①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”;②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓;③不對(duì)草們痛下殺手;④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚;⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞;⑥用糞滋補(bǔ)泥土;⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭;⑧拾起米粒和碎饃,吹一下就填到嘴里。(概括出3點(diǎn)即可)2.示例:運(yùn)用比喻修辭,將“父親”比作逡巡的士兵,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的神情?;颍哼\(yùn)用擬人的修辭手法,賦予泥土地、小動(dòng)物以人的情態(tài),活潑生動(dòng),富有情趣?;颍哼\(yùn)用排比修辭,父親的連續(xù)三個(gè)“怕”,強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對(duì)土地及其生靈的關(guān)切之情。3.①父親不嫌臉睥泥巴臟,反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀;②父親臉上泥巴也是土地對(duì)父親的一種特別獎(jiǎng)賞;③這句話(huà)表現(xiàn)了父親對(duì)泥土的無(wú)比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。4.①點(diǎn)出文章的中心;②豐富文章的內(nèi)容,增強(qiáng)文章的詩(shī)意(美感);③深化作者的感情。5.大地上的一切都是泥土給的,她是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),土地上的人農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛(ài)勞作的優(yōu)秀品質(zhì)。向泥土致敬,就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類(lèi)題,先要通讀全文,整體感知文意,理清行文思路,把握文章線(xiàn)索;然后根據(jù)文章內(nèi)容,找到相關(guān)語(yǔ)段,結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句,篩選出符合題意的答案。文章第②~⑦段記敘了樸實(shí)勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情。對(duì)這些事情進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并且歸類(lèi)得出父親敬重泥土主要體現(xiàn)在:父親認(rèn)為泥土有脾氣不能違拗、父親從地里回來(lái)臉上帶有泥巴、父親的手雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時(shí)檢查土地里的雜物;父親敬重泥土主要體現(xiàn)在:當(dāng)遇到牛思索著從對(duì)面走過(guò)來(lái)的時(shí)候父親就退后一步、在鋤地的時(shí)候不肯傷害莊稼以及對(duì)于蚯蚓、麻雀的感同身受。據(jù)此概括作答。2.本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度,如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等;再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析,其答題格式為:修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么?!八皴已驳氖勘?,把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了,怕這些骨頭硌著睡眠的泥土,怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰,怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙”句中將父親比喻為“逡巡的士兵”,父親在非常仔細(xì)認(rèn)真地查找土地里的雜物,表現(xiàn)出父親對(duì)土地的認(rèn)真,對(duì)其他生靈的關(guān)懷。三個(gè)“怕…”是排比,強(qiáng)烈地表現(xiàn)出父親的小心翼翼。“漫游的小動(dòng)物們閃了腰”里運(yùn)用了擬人的手法,表現(xiàn)出田野里小動(dòng)物們的可愛(ài)。3.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時(shí),一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容,二要聯(lián)系文章主旨,三要結(jié)合寫(xiě)作背景,揣摩作者情感,四要聯(lián)系具體語(yǔ)境。結(jié)合文本和語(yǔ)境分析,這句話(huà)是反問(wèn),意思是泥巴在父親的臉上,就是土地的徽章,是對(duì)父親熱愛(ài)土地的獎(jiǎng)勵(lì)。臉上有泥巴,但是父親并不以為臟,還認(rèn)為這是作為一個(gè)農(nóng)人的驕傲,表達(dá)了父親對(duì)泥土親如兄弟、鄰居一般的感情。綜合上述分析,言之有理即可。4.本題考查學(xué)生理解引用這一修辭的作用的能力。在文章開(kāi)頭是引用古典詩(shī)文的作用有:領(lǐng)起全篇,交代寫(xiě)作對(duì)象;引出下文,為下文做鋪墊;使語(yǔ)言顯得凝練精辟,讓讀者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)。在文章收尾處引用古典詩(shī)文,則具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,能夠啟人心智、升華主題,收到言盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。雅姆的詩(shī)句“如果臉上有泥的人從對(duì)面走來(lái),要脫帽致敬先讓他們過(guò)去”,詩(shī)的意思是要非常尊敬跟土壤有關(guān)聯(lián)的人們,他們?cè)谡嬲\(chéng)地勞作,在種植糧食,在養(yǎng)育全人類(lèi),在做著最最低賤也最最高貴的事情。這詩(shī)在贊揚(yáng)農(nóng)民,在贊揚(yáng)泥土,號(hào)召人們尊重敬重泥土的人,尊重泥土;其次,引用詩(shī)句豐富文章,增加了文章的詩(shī)意美;最后,這句詩(shī)在感情上深化了作者的感情,令作者想要表達(dá)的感情更加深邃雋永。5.本題考查文章主旨的理解與分析。解答此題,要著眼全文去分析作者的情感及寫(xiě)作的目的?;卮鸹谖闹心尘涞脑驎r(shí),要注意聯(lián)系主旨和作者的感情.作者全文都在歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人,歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)文明的泥土,所以向泥土敬禮的原因,肯定是“泥土是……的”“泥土給了我們……”類(lèi)的句子,所以在全文找尋此類(lèi)句子再進(jìn)行概括即可。通讀全文可以找到“大地上的一切都是泥土給的”“泥土有脾氣”“土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少輩子都比鄰而居,對(duì)土地好也是對(duì)自己好”這些句子,它們揭示了作者眼中的泥土對(duì)生命的意義,對(duì)莊稼人的意義,對(duì)作者自己的意義。將這些內(nèi)容加以組織,再加上自己對(duì)文章主旨的延展理解即可。三、語(yǔ)言表述14、B【解析】

注意上聯(lián)“笛音飄聲聲傳情”整體上是主謂結(jié)構(gòu),“笛音飄”主謂結(jié)構(gòu),“聲聲傳情”是主謂結(jié)構(gòu)。所擬下聯(lián)必須符合以上要求。內(nèi)容上要注意“音樂(lè)帶我飛”的主題要求。所以選B項(xiàng)的“鼓點(diǎn)響陣陣送暖”。四、寫(xiě)作15、青春禮贊如果說(shuō)人生是五彩繽紛的,那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的,那么青春必是其中最活力四射的一份。燦爛

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